2015人教版小学数学三年级下册第2-4单元教案

1─再笔算”的顺序进行编排的。因此，本单元分两个小节：先学口算学期“多位数乘一位数”的结构是一致的，体现本套教材在逻辑结构2．使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方4．使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常2、引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口23、谈话引入：刚才我们复习的是已经学过的表内除法—商是一提问：一共有多少张纸？平均分给几人？怎样理解平均分给几提问：如何计算60÷3=？学生先独立思考，然后小组交流，对!总结：整十、整百、整千数除以一位数，可以把被除数看成几个3!!2、谈话导入：上节课我们学习了口算除法中的除数是一位数，（1）提问：一共有几个班上手工课？一共用去多少张彩色手工4整千数的口算方法相同，都可以把被除数看成几个十、几个百，计算56说一说，为什么用除法计算。说一说你是怎样想的。请学生说出说一说，题中要我们求什么。要求这两个问题，都需要哪些相关7855（3）想一想：我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出9你能尝试解决同学们提出的主题图中的第二额问题吗？四年级教学难点：掌握一位数除两位数（商是两位数）的笔算过程中的22（2）全体参与，以组为单位，每人一题，看哪小组做得又对又（3）明确这是一道两问应用题，两个问题间存在着非常重要的课题：一位数除三位数的除法课题：一位数除三位数的除法的练习第一关，结合班级评价方式给予表扬；做错的，说出错误原因，并加63？（教学重点：商中间有0的一种情况；求出商的最高位后，除到被教学难点：商中间有0的一种情况；求出商的最高位后，除到被花了208元，求每套花了多少钱，应该用除法计算，列式为208÷2笔算：笔算：2？（个0，就写几个0，不能只写一个0）（2）探究笔算方法。用竖式计算650÷5时笔算时，先看被除数百位上的数，百位上的数不够除时，看被除1、教材第25页的“做一做”2、使学生学会从多角度思考来解决问题，培与它接近的整百数300，也可以把267看作与它接近的几百几十数↓↓？（（5）想一想，在什么情况下师生分开购票是合算的？在什么情为什么选用这样的方法？为什么用“≈”?你用什么方法验证自己的（1）思考：如何判断商的位数？除法估算的方法（2）说一说，每道题中都有哪些运算符号，它们的运算顺序各？（2、使学生学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中学生在二年级下册时，就已经学会利用统计结果进行合理的预测，能初步理解统计在实际生活中的作用。在本单元的教学中，要注2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理示例题中的复式统计表——由多媒体课件动态地将两张单式统计表（1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示动分别是什么，对应的人数是多少。观察这两个统计表可以发现，每个统计表的活动都一样，调查的都是看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏。第三个统计表包含三项内容：活动项目（看书、踢吗？俄罗斯金牌数最少的一届呢？美国获得金牌数在三个国家的排44300361【单元新知识点】【单元教学目标】【单元教学重点】【单元课时安排】6课时2、经历探索口算方法的过程，学会口算整十、整教学重点：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整教学难点：掌握一位数乘两位数的口算方法教学内容：一位数、两位数乘整十数的口算2、体验其口算方法的多样化，并能正确的进行口算，形成一定教学内容：两位数乘两位数（不进位）的笔算教学难点：理解计算两位数乘两位数的算理乘法能正确进行计通过本节课的学习，你有什么收获？笔算乘法时要注意什么问教学内容：两位数乘两位数（进位）的笔算2、学生通过自主探索、合作交流，经历计算的全教学难点：在理解算理基础上掌握两位数乘两位数（进位）的笔请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式48×（2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解每一2、教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一？）（1）找学生说一说，这样列式的理由，先算了什么，又算了什？（不管何种方法，我们都要先明白先求什么，再求什么，做到心中有数教学内容：乘除混合的运算方法解决问题