四年级英语下册Module3Unit1Robotswilldoeverything说课稿外研版三起

Page3Robotswilldoeverything教材分析：本节课是外研版三年级起点小学英语教材第四册第三模块第一单元的内容.

本单元以学生特别感爱好的“robot”为主体，以“

Robots

will

do

everything.”为核心句型，话题贴近学生的日常生活，使学生能够从自身爱好动身，在真实的语境中，主动运用所学学问，探讨机器人的发展趋势。学情分析：本节课的教学对象是小学四年级的学生。他们已经初步驾驭了一些单词和句型。在日常生活中能用英语进行简洁的对话沟通。教学目标：学问目标：1.能听懂、会说并认读以下单词：robot,everything,

housework,

learn,

our;

one

day.

2、能听懂、会说并认读以下句子：“Robots

will

do

everything.”

“Will

they

do

the

housework?”

“Yes,

they

will./No,

they

won’t.”实力目标：能运用“will”来描述将要发生的事情。

运用所学句型进行日常交际。情感目标：通过学习，让学生相识到现代高科技对我们人类生活所带来的巨大影响，培育学生酷爱科学、敬重科学、努力学习、坚持不断独创创建的主动情感。

教学重点：1、能正确运用“will”句型来描述将来可能发生的事情。

2、能用will进行正确的提问和回答。

教学难点：对one

day的理解。

教学方法：本节课我主要采纳了任务教学法、嬉戏教学法、创设情境法以及实物教学等多种教学方法。学习策略：

这节课在指导学生的学习方面实行了以下策略：与同伴合作学习，自主学习、探究学习、联想记忆单词法、创新思维法和对学过的学问刚好归纳总结。下面，我结合课件对教学过程作具体地说明：在warming-up环节，首先是greetings,

接着介绍本节课的评价形式：把全班分成Xiyangyang

Group和Huitailang

Group两大组，这两大组PK的形式贯穿课堂的始终。再用一首学生特别喜爱的

江南style

进行热身。完毕，用Who's

dancing

in

this

song?这个问题引出本节课的主体robot，结合图片教学robot和robots.接着，呈现本堂课的任务，实施任务型教学。用

let’s

see

our

friend

Daming.过渡到课文的学习。提出Who’s

this

boy?

What

are

they

talking

about?

这两个问题引导学生阅读图片，找出who和what.

为了让学生感知原汁原味的英语，第一次接触课文采纳了Listen

and

judge的形式。先呈现两个简洁的问题。看动画，听录音。全部听完后，对答案。

借助问题引导学生读课文。

先呈现问题：Will

robots

do

the

housework

?

housework是一个生词，我用几幅图片诠释housework的涵义。再问学生Do

you

often

do

the

housework?适时渗透“体会父母辛苦，勤做家务活”的情感教化。提问学生后，呈现答案Yes,they

will.

Robots

will

do

the

housework

one

day.

one

day这个“将来的某一天”很难理解，对学生来说是个难点。我用日历表展示了两个将来的具体日期来诠释one

day，较好地解决了这个难点。

借助两个问题Q1:

Will

robots

help

children

learn

one

day?

Q2:

Will

robots

do

our

homework

one

day?引导学生接着深化理解课文，待学生阅读、回答完成后，以ask

and

answer

in

pairs

的形式刚好分组操练，巩固本节课的重点之一：能用will进行正确的提问和回答。接下来，我设计了一个“眼疾口快”的嬉戏

：看图片，快速说出英语短语。再让学生用One

day,

robots

will

…句型造句。这个嬉戏把教材第15页Part3的内容整合到课文学习中来，既复习了以前所学常用短语，为后面任务的完成做了学问上的铺垫；又大量练习了本课的重点句型Robots

will,最终，自然引出本课核心句型One

day,

robots

will

do

everything。

教学everything，并拓展

everyone、everywhere,向学生渗透合成词的学问和联想记忆单词的方法。

Listen

and

repeat.听录音仿照地道的语音、语调

Read

in

roles.利用远程教化资源上的选词填空，巩固课文学习。

学完课文后，进入“畅想机器人”环节。

首先，课件展示各国机器人的最新探讨成果图片，老师进行简洁的英语讲解。目的是：拓宽学生视野，开阔学生眼界,为下面活动做打算。

畅想自己心中的机器人。老师供应参考词库。运用My

robot

will…句型,

四人小组活动，把学问的运用和真实的语境结合起来。学生可以大胆想象将来机器人能做的事情，提高发散思维实力和创新实力。汇报展示：以“我是小记者”的身份，带着记者证和话筒，先组