一年级下册心理健康教育教案-第10课榜样的力量长春版

一年级下册心理健康教育教案-第10课榜样的力量长春版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以长春版一年级下册心理健康教育教材第10课《榜样的力量》为核心，围绕培养学生良好品质和行为习惯展开。通过讲述榜样人物的故事，引导学生认识榜样，学习榜样的优秀品质，激发学生向榜样学习的内在动力。课程设计注重互动性、实践性和趣味性，结合学生年龄特点，采用故事导入、小组讨论、情景体验等多种教学方法，帮助学生理解榜样的力量，培养学生形成正确的人生观和价值观。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的个人修养与社会责任核心素养，通过感受榜样的力量，使学生学会观察、分析和模仿优秀品质，进而内化为自身的道德行为。课程强调学生的自我认知与情感体验，提升学生的自我管理能力，培养其尊重他人、关爱社会的情感态度，以及在面对挑战时的坚持与勇气，为学生的全面发展奠定坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解榜样的概念：通过具体事例，让学生明白榜样是指那些具有优秀品质和行为，值得学习的人。

-学习榜样的优秀品质：引导学生识别并学习如诚实、勤奋、助人为乐等榜样所具备的品质。

-模仿榜样的行为：通过情景模拟和角色扮演，让学生学会在日常生活中模仿榜样行为，如主动帮助他人、遵守规则等。

2.教学难点

-榜样品质的内化：难点在于如何让学生将榜样的优秀品质内化为自身的道德行为，例如，学生在故事中可能容易理解榜样的行为，但在现实生活中遇到相似情境时，可能难以做出相同的选择。

-情感体验与表达：难点还在于如何让学生深刻体验并表达出对榜样的敬仰之情，例如，学生在讨论中可能难以用准确的语言表达自己对于榜样的感受，需要教师引导和激发学生的内在情感。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《长春版一年级下册心理健康教育》教材。

2.辅助材料：准备相关榜样人物的故事书籍、视频片段，以及榜样行为示例的图片。

3.教学工具：准备白板、白板笔、多媒体播放设备。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，便于学生分组交流和分享感受。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过一个简单的互动游戏，让学生谈谈自己心中的英雄或榜样，引导学生思考什么是榜样，以及榜样对他们的影响。

2.新课讲授（15分钟）

-教师介绍榜样的概念，通过展示教材中的榜样人物故事，引导学生理解榜样的定义和重要性。

-教师讲解榜样的优秀品质，如诚实、勇敢、勤奋等，并通过具体事例说明这些品质如何在日常生活中体现。

-教师讨论如何向榜样学习，通过分析榜样行为背后的动机和结果，让学生认识到学习榜样的意义。

3.实践活动（10分钟）

-角色扮演：学生分组，每组选择一个榜样人物，通过角色扮演展现该榜样的一个特定场景。

-情景模拟：教师设置一个日常生活中的情境，学生需要运用榜样的品质来解决问题。

-制作海报：学生以小组为单位，制作一个展示榜样品质的海报，并在班级中分享。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论榜样品质在生活中的应用，例如：“你在生活中遇到过哪些需要诚实面对的情况？”

-分析榜样的行为对自己行为的启发，例如：“你从榜样身上学到了哪些行为，打算如何在生活中实践？”

-探讨如何成为他人的榜样，例如：“你认为怎样才能成为一个值得他人学习的榜样？”

5.总结回顾（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课的主要内容，强调榜样的力量和如何向榜样学习。

-学生分享本节课的收获，以及如何在日常生活中实践榜样的品质。

-教师总结，强调榜样的优秀品质对学生成长的重要性，并鼓励学生在生活中积极寻找和模仿榜样。六、学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识理解方面：学生能够理解榜样的概念，认识到榜样在个人成长中的重要性。他们能够列举出教材中提到的榜样人物，并描述这些人物所展现出的优秀品质。

2.情感态度方面：学生在学习榜样故事后，表现出对榜样的敬仰之情，情感上受到启发和触动。他们能够表达出自己对于诚实、勇敢、勤奋等品质的认同，并在日常生活中展现出对这些品质的追求。

3.行为实践方面：学生在角色扮演和情景模拟活动中，能够运用榜样的品质来解决实际问题。他们学会了在遇到困难时勇敢面对，在与人交往中保持诚实，以及在团队中展现合作精神。

4.自我认知方面：学生通过讨论和反思，能够认识到自己的优点和不足，明确自己需要改进的地方。他们开始意识到，通过学习榜样，可以不断提升自己的道德修养和社会责任感。

5.社会交往方面：学生在小组讨论和合作活动中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，以及有效沟通和协作。他们在交流中能够分享自己的学习心得，也能够接受他人的建议和批评。

6.创新能力方面：学生在制作海报等实践活动中，展现了创意和想象力。他们能够将榜样的品质与自己的生活实际相结合，创造出富有个性化的作品。

7.道德行为方面：学生在学习榜样后，能够自觉地在日常生活中践行优秀品质。例如，他们变得更加守时、守纪，更加关心他人，更加勇于承担责任。

8.终身学习方面：学生通过本节课的学习，养成了积极向上的学习态度，激发了探索未知世界的兴趣。他们意识到学习是一个持续的过程，愿意不断学习，不断完善自己。七、板书设计①榜样的定义及重要性

-定义：值得学习的优秀人物

-重要性：对个人成长和社会进步的影响

②榜样具备的优秀品质

-诚实

-勇敢

-勤奋

-助人为乐

③向榜样学习的方法

-观察榜样行为

-分析榜样动机

-模仿榜样实践八、课堂1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检查学生对榜样概念的理解程度，以及对榜样品质的认识。教师可以提出如“你能说出三个你心中的榜样吗？他们有哪些值得学习的品质？”等问题，根据学生的回答了解其学习情况。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与度、互动情况和情感反应。例如，观察学生在角色扮演和情景模拟中的表现，是否能够自然地展现出榜样的品质。

-测试：在课程结束时，进行小测验，测试学生对榜样定义、榜样品质和向榜样学习的方法的掌握情况。测试可以包括选择题、简答题等形式。

2.作业评价

-批改：对学生的书面作业进行仔细批改，关注学生对榜样故事的理解和对榜样品质的描述。教师应指出作业中的亮点和需要改进的地方。

-点评：在课堂上对学生的作业进行公开点评，表扬表现优秀的学生，对存在问题的学生给予个别指导。例如，教师可以说“张同学的作业中，对榜样的描述非常生动，让我们感受到了榜样的力量。”

-反馈：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续保持良好的学习态度，对不足之处提出改进建议。教师可以通过书面反馈或面对面交流的方式，帮助学生明确下一步的学习目标。

3.学生自我评价

-鼓励学生在课程结束后进行自我评价，反思自己在学习榜样品质方面的进步和需要改进的地方。学生可以写下自己的感受和计划，如“通过学习榜样，我认识到自己需要更加勇敢地面对困难。”

-教师可以定期组织学生进行小组互评，让学生相互交流学习心得，互相鼓励和监督，共同进步。

4.家长评价

-与家长保持沟通，了解学生在家中的表现，特别是他们在日常生活中实践榜样品质的情况。教师可以通过家长会或家访，与家长交流学生的学习进展。

-鼓励家长参与孩子的学习过程，为孩子的进步提供支持和鼓励。教师可以建议家长在家中也为孩子树立榜样，共同营造积极向上的家庭氛围。典型例题讲解例题1：描述一位你生活中的榜样，并说明他/她哪些行为让你认为他/她是一个榜样。

答案：我的榜样是我的班主任老师。她每天早早到校，准备一天的教学工作，无论天气多恶劣，她总是第一个到校。她的勤奋和责任感激励着我，让我明白了什么是责任和敬业。

例题2：请你结合教材中的榜样人物，讲述一个榜样如何影响他人的故事。

答案：教材中的榜样人物小明，他在班级中总是主动帮助有困难的同学。有一次，小华忘了带作业，小明把自己的作业借给小华，并耐心地帮助他补做。小华因此受到了鼓励，也开始努力学习，成绩有了很大提高。小明的行为影响了小华，使他变得更加自信和努力。

例题3：如果你在公共场所看到有人需要帮助，你会怎么做？请用榜样的品质来指导你的行为。

答案：如果我在公共场所看到有人需要帮助，我会主动上前询问是否需要帮助。我会用榜样的勇敢和善良来指导我的行为，比如像教材中的榜样人物一样，不犹豫、不害怕，尽我所能去帮助他们。

例题4：设计一个情景，让你班级的一个同学成为其他同学的榜样。

答案：情景设计：班级中的小王同学总是迟到，但他的学习成绩很好。为了让小王成为其他同学的榜样，教师可以组织一次主题班会，让小王分享他如何克