2020年江苏南京中考满分作文《规则应该被“墨守”》

2020年江苏南京中考满分作文【真题回放】题B：出于环境卫生和食品安全的考虑，学校规定，学生在校不允许吃零食。有一天上午第三节课后，米豆、小轩和你到老师办公室抱本子。老师把桌上的巧克力递给米豆，她刚想接，却缩回了手，说：“谢谢老师，我不吃，不然我们班会被扣分的。”小轩却拿过来，笑着说：“真的很饿，我不客气了！”这个情景引发了你的联想和思考，你就此自拟题目，写一篇文章。（满分50分）要求：①从上述两题中任选一题写作。②不少于600字。③不得出现真实的校名、人名。规则，应该被“墨守”对于材料中米豆与小轩所采取的不同做法，我更倾向于前者。因为米豆做法背后的内涵让我明白了——规则，应该被“墨守”。诚然，老师所给的巧克力应该是能保证食品安全的，吃完巧克力后处理好包装纸也不会破坏校园环境卫生，而且小轩接受老师的巧克力是在自己肚子饿并且充分信任老师的情况下做出的决定，所以他的决定在道理上是讲得通的。但是我认为，在学校的明文规定面前，米豆的做法显得更加合理。她在对老师表达谢意并道明了原因之后拒绝了老师的巧克力，既遵守了校规，又显得大方得体，这样一举两得，何乐而不为呢?反观小轩，仅仅因为肚子饿就接受了老师给的巧克力，既破坏了规则，又给老师与同学留下了贪吃的不良印象，这样得不偿失，何必为之?让我们把目光转回到米豆对这件事情的处理上，我认为她遵守的是规则，守住的是秘序。假设米豆接受老师的巧克力，最明显的负面作用并不是违反了规定，而是打破了秩序、这将给同学们传递一种“校规可以打破”的信号，而这种信号在经过传递与发酵之后，可能会一步步破坏学校所构建的良好环境与安全秩序，这就成为关乎全校师生的校园环境卫生以及食品安全问题了。由此看来，米豆谢绝了老师的巧克力，是对规则的“墨守”，是对秩序的维护与巩固。同时，以米豆的行为对其个人产生的影响来看，她遵守了规则，体现了素养。米豆最先的反应是伸手想接下巧克力，我们可以看出，同小轩一样，米豆内心也是希望拿到那块巧克力的，但是与小轩比起来，米豆在想起学校的规则后果断地谢绝了老师的好意，这表明她的自制力强，有极高的个人素养。我想，这比得到一块巧克力更加有价值吧!规则，是规定出来供大家共同遵守的法则。遵守规则并不是让我们墨守成规，而是让我们自觉遵守大家所立下的公约，守住秩序，维护大家的利益，从而让生活安定、社会和谐。因此，规则，应该被“墨守”。【得分点提示】1.层次分明，思路清晰。文章从两个角度对材料进行分析，在紧扣材料的同时，也对材料背后的深层内涵进行逐层分析，体现了考生具有一种透过现象看本质的能力。同时，考生也在第三、第四段的段首安排了中心句，这样文章层次更是一目了然。2.以退为进，思辨性强。考生赞同米豆的做法，不过在陈述赞同的理由之前，先退一步，谈到了在食品安全和校园环境卫生方面皆可妥善处理，然后进一步陈述赞同的理由。这样一来，论述会显得更具有思辨性。(点评名师:吴彬丽)【命题特点】从前几年的中考作文题目上来看，南京卷的中考作文的命题形式基本上以命题作文和半命题作文为主，2017年是命题作文“无情岁月有味诗”;2018年是半命题作文“____在2018（填名著一人物）”;2019年是命题作文“你的和我的”。今年中考作文题采用了“命题作文＋材料作文”二选一的形式，率先打破了江苏省连续七年“命题作文”的僵局，成为一个新动向。此外，二选一的作文题比较人性化，给予考生更多的选择空间和发挥空间。从内容来看，不管是命题作文还是材料作文，都十分接地气，可以说是很多考生在日常生活中曾经遇到过的，所以考生不会无话可说，而且也意在鼓励考生说真话、抒真情。【名师解题】近年来，江苏南京卷的中考作文题形式多样，如2017年为全命题作文“无情岁月有味诗”，2018年为半命题作文“在2018”，2019年为全命题作文“你的和我的”，2020年则为二选一的形式，一道为全命题作文题，另一道为材料作文题，赋予考生更大的自由度。第二题吃零食这是一道材料作文题。米豆、小轩、“我”、老师是材料中的人物，材料的大概内容就是在学校规定学生在校不许吃零食的背景下，老师给了米豆一块巧克力，米豆出于对学校规定的考虑，拒绝了，小轩却将巧克力拿了过来。“我”作为事件的亲历者，看到米豆和小轩不同的做法后有自己的看法。那么，这个看法就是文章的立意了，因此这道作文题比较适合写成议论文。其实，在这个具有思辨性的材料背后，是人们对规则的考量，还有在事件当中，米豆和小轩出于理、情两个角度做出了不同的选择，不同的选择蕴含着不同的人生观和价值观。【真题解读】从2018年和2019年的中考作文题目上来看，南京卷中考作文的命题形式在2018基本上以全命题作文、半命题作文为主。2018年是半命题作文“____在2018（填一文学名著人物）”，2019年是全命题作文“你的和我的”。2020年的中考作文题则采用了“命题作文＋材料作文”二选一的形式，打破了江苏省连续七年“唯一命题作文”的局面，成了一个新动向、新坐标。此外，二选一的作文题，给予了考生更多的选择空间和发挥空间。题B是一道材料作文题，材料选取了校园生活中的一个情景学校不允许学生吃零食，两个同学在办公室面对老师给的巧克力，一个拒绝，一个接受，考题要求根据这个情景引发的联想和思考写作文。这道作文题偏重于议论，可以对两个同学的行为做出评判，也可以评价师生关系、学校管理等。当然，也可以根据这个情景，写出你的选择，从而写成记叙文等。总之，这道作文题贴合教材。鼓励考生自主表达和创新。【名师解题】2020年江苏南京卷作文的第一题可以写成记叙文，也可以写成议论文、散文，而第二题更适合写成议论文。但根据考场作文阅卷情况，我们发现很多议论文的论证苍白无力，从而造成失分。那么，怎样规避这个失分点呢?我们以《规则，应该被“墨守”》为例来谈一谈。一是用正反两面分析法，即从正面和反面针对同一个问题加以分析。比如，考生认为米豆的做法更加合理。这是为什么呢?考生先从米豆的角度进行正面分析，说米豆“在对老师表达谢意并道明了原因之后拒绝了老师的巧克力，既遵守了校规，又显得大方得体”，是一举两得。之后从小轩的角度进行反面分析，说小轩“仅仅因为肚子饿就接受了老师给的巧克力，既破坏了规则，又给老师与同学留下了贪吃的不良印象”，得不偿失。一正一反，孰是孰非，一目了然。二是用假设分析法，即以假设为前提，进行推演，将可能出现的情况或局面展现在人们面前，极具说服力，从而让人们认可自己的观点。考生假设米豆“接受老师的巧克力”，那么“将给同学们传递一种‘校规可以打破’的信号”，到此考生并没有打住，而是继续向纵深议论，说“这就成为关乎全校师生的校园环境卫生以及食品安全问题了”，这种表述极为深刻。三是用不同角度分析法，即针对同一问题，变换角度去分析，会更全面、更透彻。考生运用假设分析法从米豆接受了老师的巧克力的角度进行分析，那么从米豆未接受巧克力，对其个人产生的影响的角度来看呢?考生接着发表议论，涉及方方面面，自然更能让人信服。除了论证苍白无力这个失分点外，有些考生的点题意识不强，以致文章中心不突出、不鲜明。其实点题的方式有很多，对议论文来说，可以让体现中心论点的某些关键字眼反复出现，也可以在结尾让中心论点再现，以照应标题或首段提出的中心论点;对记叙文来说，可用心理描写点题，可用人物对话点题，也可在结尾用抒情语句点题。还有些考生的文章层次不清，写议论文，如果将中心论点分解为几个分论点，那么文章层次自然一目了然;写记叙文，用“现实一回忆一现实”结构，或者使用小标题，将文章分成几部分，文章层次自然也会清晰。【思路要点】这是一道二选一的题目，设置了一道命题作文题和一道材料作文题，给予了考生充分的选择空间。两道题目都和“食物”有关，指向却大相径庭。题目二是一道材料作文题，延续了近几年南京市中考作文“情境化，重思辨”的思路。这个情境发生在校园里，发生在师生之间，内容是关于该不该要老师给的零食（巧克力）。第一个同学没有要，理由是“我们班会被扣分的”，指向的是规则意识；第二个同学要了，理由是“真的很饿”，指向的是人性人情。因此本作文题适宜写成议论文，可以将论点定为“没有规矩，不成方圆”“规则应照顾人情”等。当然，本作文题也可以写成记叙文，考生可以将从材料中提炼出来的观点当作题旨，通过叙述故事来体现自己的鲜明现点。【写作思路】题B，是一道材料作文题。材料选取了校园生活中的一个情景——学校不允许吃零食。描述了在老师办公室，面对老师给的巧克力，两位同学一个拒绝，一个接受的不同反应，要求你根据这个情景发挥联想作文。这道作文题偏重于议论，可以对两个同学的行为作出评判；也可以评价师生关系、学校管理等。当然，也可以根据这个情景，写出你的选择，从而写成记叙文等。这是一道让擅长记叙和议论的考生都有发挥空间的题目，写好这道题，可以从以下几方面的立意：1．从评价米豆为了班级不被扣分，拒绝老师的巧克力入手，谈论“没有规矩，不成方圆”，来论说遵守规章制度的重要性。2．从老师把巧克力给学生入手，结合师生关系的现状，谈论新型的师生关系是怎样的，有什么好处等。3．从米豆、小轩的行为入手，谈论如何“抉择”，从而进一步引申到如何处理个人与集体的关系等。【思路导航】1、个人利益要服从集体利益。面对老师给的零食，米豆想接受却又拒绝了，在维护班级的集体利益面前，她选择了暂时牺牲个人利益。同样的素材有：“戊戌六君子”为了变法，不惜牺牲生命，唤醒了国民的意识；江竹筠为保卫国家，英勇就义；等等。2、不以规矩，不能成方圆。不许学生在校吃零食，这是学校为了保证环境卫生和学生身体安全做出的规定，但材料中的老师不仅没有做好表率，还主动给学生零食。正所谓“不以规矩，不能成方圆”。可用的素材有：有些人经常漠视交通规则，做出乱闯红灯、违法停靠车辆等不文明行为；列宁虽然工作繁忙，但是非常遵守公共秩序，有一次他排队等待理发，许多客人提议让他优先，他微笑着拒绝了，选择遵守规则。【构思角度提示】1、米豆的做法合情合理。虽然老师给了巧克力，但米豆没有要，这种行为是对学校规定的遵守，值得肯定和表扬，而且向老师说明了拒绝的原因，合情合理，与之相对的是，小轩拿了巧克力，漠视学校规定。.2、米豆的做法不合情，但合理。米豆拒绝了老师给的巧克力，虽然表明了缘由，不过还是有些固执和死板，不大合人情。但如果从学校的规定来考虑，米豆的做法又是合理的。在“我”看来，米豆在处理事情的时候，可以更为委婉一些，巧克力可以接受，不过是带回家再吃，这样更为合情。【构思角度提示】1．遵守规则，方能造就和谐。第一段概括导语，得出中心论点“遵守规则，方能造就和谐”；第二段以列宁理发不插队的事为例，进行说理论证；第三段引用孟子的“没有规矩，不成方圆”，并进行阐释：第四段链接当今的交通规则，谈“规则”的重要性：第五段号召人们遵守规则，创造和谐生活。2．勇于改革，打破陈规。第一段亮出中心论点：第二段举闻一多破格录取臧克家的故事，并说理论证；第三段举赵武灵王推行“胡服骑射”，使得赵国富强的故事，谈打破陈规的重要性；第四段列举当今各领域勇于改革的事例；第五段总结全文，补充说明论点。3．让遵守规则成为习惯。第一段列举生活中不遵守规则的现象；第二段谈不遵守规则的各种后果，进行反面论证；第三段亮出观点“让遵