中班社会教案《猜猜这是谁的包》及教学反思（共5篇）

中班社会教案《猜猜这是谁的包》及教学反思（共5篇）第一篇：中班社会教案《猜猜这是谁的包》及教学反思中班社会教案《猜猜这是谁的包》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿根据情景选择物品，尝试与相应的包进行匹配，了解不同职业的人员会使用不同的用具，引导幼儿快乐的参与游戏，认真遵守游戏规则，快来看看幼儿园中班社会《猜猜这是谁的包》含反思教案吧。【活动设计】谈起包包，孩子们都不陌生，有自己背的书包，还见到过爸爸妈妈上班时，也会带着包包。自己的小书包和爸妈的大包有什么不一样呢?(教案出自：快思教案网)里面装的东西是一样的吗?通过看看猜猜，孩子们会了解原来不同的人会使用不同的包，不同的职业也会使用不同的包包，包里面的东西也都不一样。由此活动引发孩子们对周围事物的关注，对周围人们生活、活动的关注，从而了解一些常见社会成员的工作及与人们生活的关系，体验他们工作的辛苦，产生尊敬之情。【活动目标】1、了解不同职业的人员会使用不同的用具。2、根据情景选择物品，尝试与相应的包进行匹配。3、引导幼儿快乐的参与游戏，认真遵守游戏规则。4、培养幼儿的尝试精神。【活动准备】ppt课件【活动过程】一、认识包价值分析：引起幼儿学习兴趣，激发幼儿开动脑筋。1、爸爸妈妈的包：爸爸妈妈上班去的时候，包里可能会有些什么东西?(交通卡、眼镜等)2、婴儿包：这是一只什么样的包呢?和爸爸妈妈的包相比有什么不同?(教案出自：快思教案网)这里面放的是谁用的东西?(都是婴儿用的东西)二、重点：不同职业人员的包价值分析：幼儿了解不同职业的人员会使用不同的用具。1、观察三种特殊的包：医药包、邮递包、理发工具包。这些是什么包啊?2、对照图片看一看，不同的包里会放什么?医药包：针筒、药、棉球;邮政包：信、报纸、广告、收费通知理发工具包：梳子、剪刀、围布3、这些东西有什么用呢?(医药包里的针筒可以给病人打针，理发师的剪刀和梳子是给客人剪头发的时候用的……)三、情景讨论价值分析：根据情景选择物品，尝试与相应的包进行匹配。1、谁会用到这些包?给他们和使用它们的主人配配对。2、一起来学做一回医生、邮递员、理发师。【教学反思】通过看看猜猜，孩子们会了解原来不同的人会使用不同的包，不同的职业也会使用不同的包包，包里面的东西也都不一样。由此活动引发孩子们对周围事物的关注本文扩展阅读：包包(英文:Bag)，即手袋箱包，包括钱包、钥匙包、零钱包、手拿包、拎包、背包、书包、挎包、公文包等等。不仅用于存放个人用品，也能体现一个人的身份、地位、经济状况乃至性格等等。一个经过精心选择的皮包具有画龙点睛的作用，它能将你装饰成真正的女白领。第二篇：幼儿园中班科学公开课教案《猜猜这是谁的包》《中班科学公开课教案《猜猜这是谁的包》》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动名称：猜猜这是谁的包活动目标：1、了解不同职业的人员会使用不同的用具。2、根据情景选择物品，尝试与相应的包进行匹配。活动准备：1、医药包、邮政包、理发工具包与相关中物品。2、相应职业人员的工作图片。配套课件：中班科学课件《猜猜这是谁的包》PPT课件下载地址：活动过程：一、认识包1、爸爸妈妈的包：中班科学公开课教案《猜猜这是谁的包》含PPT课件小结：不同的人会使用不同的包，包里面的东西也不一样。二、不同职业人员的包1、观察三种特殊的包：医药包、邮递包、理发工具包。谈论这些是什么包，叫什么名字。2、对照图片或照片看一看，不同的包里会放什么?出,自：qu.lao.shi教,案网说说这些东西有什么用呢。医药包：针筒、药水、钳子、纱布、棉球等。邮政包：信、报、广告、杂志、收费通知单等。理发工具包：梳子、剪子、剃刀、推剪、围布等。将各种物品贴在相应的模拟包中。3、谁会用这些包?将包和相关职业人员用连线的方法对应起来。4、观看录像：了解相关职业人员使用包里的物品为人们服务。医生使用了医药包里的工具为病人包扎伤口。邮递员把包里东西送到我们的家。理发员使用了包里的工具理发、烫发、吹发，使大家变得更干净，更漂亮。中班科学公开课教案《猜猜这是谁的包》这篇文章共1499字。第三篇：大班语言活动猜猜这是谁教案设计意图：猜谜语是培养孩子观察力、想象力、语言表达等多方面能力的游戏活动。猜测时的积极探索、猜对后的欣喜，小小的游戏隐藏着大大的教育智慧，而根据幼儿熟悉的人事物学习创编谜语，这是对大班幼儿逻辑思维能力及语言表达能力的又一提升。因此，根据儿歌《动物猜谜歌》我设计了大班的语言活动《猜猜这是谁》，从认识谜语、知道谜面创编的特点、尝试创编谜语，层层深入，让孩子们在不断的观察、探索、思考、表达表现中发展语言表达能力、逻辑思维能力。活动目标：1、在猜谜游戏中，感受谜语的特点，并尝试根据儿歌形式大胆创编新的谜语。2、通过观察，能发现并表现人事物的基本特征，体验设计谜语和猜谜的乐趣。活动准备：空白格子底板若干、勾线笔、动物图片若干活动过程：一、玩猜谜游戏1、教师讲述谜面，引导幼儿猜测是什么？2、出示谜语板，边讲述边进行简笔绘画，引导幼儿猜测谜底。二、探索谜语里的秘密1、观察谜语板，引导幼儿回忆讲述：刚才的谜语中谜面有几句话？你还记得是什么吗？2、师幼探索谜语的特点2、出示动物图片，请幼儿尝试根据谜语板仿编谜语2、提供多种动物图片，幼儿小组合作，选择一种动物，尝试根据谜语板，仿编谜语，其他幼儿猜测。三、互动游戏：猜猜这是谁1、教师现场创编谜面，请幼儿猜测是班级里的谁？2、巩固谜语创编的规律。3、幼儿小组合作，选择现场的一位同伴或成人进行谜面的创编。4、集体交流，四组依次展示创编的谜面，集体猜测。四：尾声1、探索谜语板上最后两格的秘密。2、展示幼儿创编的谜语，编成一首谜语歌。3、教师小结第四篇：猜猜它是谁教学反思《猜猜它是谁》教学反思胡丽娟《猜猜它是谁》属于“造型.表现”学习领域，这一课是本套教材中线条系列的一部分。教学内容是人物背面头部写生，学习线描写生方法，通过这节课的学习，引导学生通过认真地观察，体验发型不同所体现出的头发的美感，学习背面人物头部的写生方法。它借助“猜猜它是谁的”娱乐游戏活动，通过观察、综合欣赏、教师演示，学生讨论、动手作画等形势，本课课题和内容很容易激发学生的学习兴趣，重点培养学生对美术学习的兴趣，认真细致的观察习惯，引导学生相互交流，培养学生的探究合作意识，线造型能力以及画面的组织能力等综合能力。教学设计分四个基本环节：游戏导入，引入课题；探究学习，引导激趣；了解基本步骤，大胆作画；交流感受，欣赏评析。在本课教学中，学生对学习兴趣很高，课堂气氛浓烈，有创新的思维火花，非常有利于学生全面发展，整个教学设计的流程节奏明快，有很强知识性和对动手能力的培养，但也存在某些不足之处。首先教师应重视学生在学习过程中的主体地位，教师应该将“主人”的地位归还学生，让学生自主设计，自主尝试，自主总结，自主调整，教师则只需引导学生在美术活动中获得成功的体验，积累，提炼，升华认识，帮助学生形成美术自主意识能力与良好的习惯，让学生在美术活动中增加悟性和独特精神。然而，上这节课时，课堂上学生“主人”的地位没有体现得很明显，多数是以我说为主，忽略了很多学生自己自主的想法。其次是在教学流程中交流感受，欣赏评析时我做的也不是很好，在评价学生作品时没有能及时引导学生从外形，眼睛，头部装饰方面进行思考，以提高学生的审美能力。再次，在对学生回答没有给予适当的表扬和鼓励，缺少激励性的语言，教师点评学生作品时，应多用些建设性和询问性的语言与学生商量，而不是以自己的想法去教育学生。面对这些不足，今后要不断努力，不断提高美术专业理论水平，熟练掌握专业知识，不断提高教学能力和科研能力，与学生一起更好的成长和发展。第五篇：幼儿园中班猜猜我是谁教案反思《中班猜猜我是谁教案反思》这是优秀的中班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班猜猜我是谁教案反思！（1）中班科学公开课教案《猜猜我是谁》含反思活动目标：1.进一步感受动物世界的奇妙，产生关爱动物、保护动物的情感，体验“猜一猜”的快乐。2.巩固对熊猫、长颈鹿、松鼠、斑马、袋鼠等动物名称及外形特征的认识，并尝试说出他们的本领。3.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。活动重难点：1.重点：体验“猜一猜”的快乐，感受动物世界的奇妙，巩固对熊猫、长颈鹿、松鼠、斑马、袋鼠等动物的认识。2.难点：巩固对长颈鹿、斑马、袋鼠等动物的本领的认识。活动准备：1.活动前请家长与孩子观看动物世界等节目，调查幼儿对“奇妙的动物”的认识。2.活动课件及相关音乐。3.鱼缸里的小鱼、动物手偶40个。活动过程：1.律动：《动物模仿操》。2.游戏“猜猜我是谁”，看小时候的照片，猜一猜班里的小伙伴，激发幼儿参与活动的兴趣，体验“猜一猜”的快乐。3.看“动物的小时候”猜一猜是谁，巩固对大刺猬的认识。4.看“动物的家”猜一猜是谁住在这儿，巩固对国宝熊猫的认识。进一步感受动物世界的奇妙，产生关爱动物、保护动物的情感。5.听一听《谁在叫》，一起做动物韵律操。6.看尾巴猜动物，巩固对马、松鼠、长臂猿的认识。7.比较动物身上的斑纹，巩固对斑马、长颈鹿的认识。8.猜谜并诗画“乌龟”，请幼儿一起参与。9.幼儿选择动物手偶，参加动物party.活动延伸：1.出示魔术袋，请幼儿摸一摸“它是谁”，激发进一步探索动物奥秘的欲望。2.请家长带领幼儿参观动物园，丰富幼儿对动物的认识。教学反思：幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。（2）中班游戏教案活动《猜猜我是谁》含反思玩法：全班幼儿坐成半园形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问：“是谁敲我的门呀？”敲门的幼儿说：“是我，猜猜我是谁？”如幼儿猜不出，可再问：“你是什么人？”答：“我是你的好朋友。”猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始。提示：要求幼儿根据声音辨别同伴，练习说疑问句。游戏可逐步加深要求，如：敲门的幼儿可故意压低、变细自己的声音，也可两个幼儿同时去敲门，同时回答问题，要猜出两个同伴的声音。教学反思：课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。（3）中班优秀体育活动教案《猜猜我是谁》含反思游戏玩法:.全班幼儿坐成半园形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问：“是谁敲我的门呀?”敲门的幼儿说：“是我，猜猜我是谁?”.如幼儿猜不出，可再问：“你是什么人?”答：“我是你的好朋友。”.猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始。提示：.要求幼儿根据声音辨别同伴，练习说疑问句。.游戏可逐步加深要求，如：敲门的幼儿可故意压低、变细自己的声音，也可两个幼儿同时去敲门，同时回答问题，要猜出两个同伴的声音。游戏：解绳结目标：能坚持将绳子上打的结解开，不怕失败。材料：幼儿穿珠用的绳子若干。每一根绳子打5个～8个结;定时钟一只;小苹果贴花。玩法：1.任意拿出一根打结的绳子，观察绳结。2.按自己的方法逐一解开绳结，直到解完该绳上所有的绳结。3.继续取一根打结的绳子，将绳结解开。4.坚持l0分钟.每解完3根绳可以给自己贴上小苹果贴花一个。规则：1.必须将一根绳上所有结解开才能解第二根绳结。2.游戏开始，教师拨好定时钟，必须在规定时间内，解完3根绳结，才能贴一只小苹果贴花。教学反思：基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。（4）中班游戏教案《猜猜我是谁》含反思活动目标：1.尝试根据声音、动作、局部特征来辨别猜测动物。2.在猜测的过程中观察、比较、猜想等能力得到发展。3.体验猜测活动的乐趣。4.乐于探索、交流与分享。5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。活动准备：1.经验准备：对常见动物的声音、外形、饮食等已有初步的认识。2.物质准备：教学PPT《猜猜我是谁》、猜谜设计表。活动过程：一、说说演演动物，引发对动物的兴趣。1.说说喜欢的动物师：喜欢动物吗?喜欢什么动物?2.演演看过的动物师：谁能用表情和动作来演一演你喜欢的动物，让大家猜猜看。小结：小朋友知道的动物可真多。刚才我们用表演来猜小动物，用声音你行吗?二、根据声音猜动物，初步感受猜测的乐趣1.利用声音猜动物(1)师(逐一播放小猫、小羊)：听，是谁?(前面两个比较简单，幼儿都能猜得出是什么，所以直接是幼儿猜测，教师出示动物验证，并表扬，如果然是中班的孩子，会听，一下子就猜得出。)小结：每个小动物发出的声音可能都不一样，通过声音可以猜出是谁。(2)师：(同时播放狗、公鸡的叫声)：还有谁呢?(此环节幼儿听到一个动物叫声就说出动物名称，教师可让幼儿听时等一等或直接告诉他们判断错了，不止一个动物，形成强烈的对比后再来播放图片验证)小结：看来耐心点、仔细听很重要哦。2.借助声音和特征猜动物师(播放兔子叫声)：再听一个。(凭声音幼儿难听出，猜测不同答案，教师出示兔子耳朵进行提示，幼儿猜测正确后图片验证)小结：有时不光需要听，也借助于眼睛去看哦。三、根据局部特征猜动物，体验猜测的乐趣1.根据简单局部特征猜测(1)师(出示大象鼻子、长颈鹿脖子)：看，可能是什么动物?你是怎么知道的?(特征明显，较简单，幼儿都能猜得出，教师要追问猜测的过程。)小结：根据每个动物特别的地方可以猜出来是谁。(2)师(出示蝴蝶花纹、斑马纹和老虎纹)：再来一个，是谁?(特征有类似，且不明显。幼儿在猜测的过程中容易出现混淆或错误，请其他同伴阐述，进行资源之间的互动。)2.根据局部相似特征猜测师(出示小鸡绒毛)：这是谁呢?(幼儿答案不一，如猜是小鸡或鸭子等。教师统计幼儿答案，询问幼儿猜测的理由。然后出示爪子和头部进行提示，最后用歌曲来验证：毛茸茸呀，胖乎乎，叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来。验证幼儿猜测结果，过程中极力调动幼儿参与的兴趣。)小结：有时候靠一个特点是猜不出来的，需要我们更加全面地了解小动物。四、尝试设计动物谜，进一步体验猜测的乐趣1.了解设计表，明晰操作要求师(出示猜谜设计表)：刚才通过演一演、听一听和看一看的方式来玩猜动物的游戏，能用画一画的方式来玩猜谜的游戏吗?教师示范设计，请幼儿来猜。2.动手操作师：每个人都有自己喜欢的动物，把你喜欢动物的特征记在这张纸上的空白处。幼儿通过画动物的特征进行设计。3.玩猜谜游戏师：孩子们，带着你们设计的动物谜语，我们一起出去玩猜谜的游戏吧。教学反思：《猜猜我是谁》以幼儿喜欢且在较熟悉的动物入手，以猜猜的形式展开活动，确实受到了中班幼儿的喜爱。兴趣浓厚，参与度高。更为重要的是让幼儿在猜猜的过程中通过各种方式来辨认动物，并在追问猜测的过程中追问其思考的路径，幼儿观察、比较、猜想等能力都相应得到提升。本活动兴趣点的调动还在于教师现场语言的使用，如“有点难的，还敢挑战吗?”等话语的运用。（5）中班教案《猜猜我是谁》含反思活动目标1.学习简单而完整的合成句：猜猜我是谁？2.听懂并理解游戏规则。3.仔细观察画面中的图片细节，并由图片特征猜出谜底。4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。教学重点、难点幼儿根据提示，动作或者叫声能猜出他的名字。活动准备鸭子图片，大象图片，猫头鹰图片活动过程1.教师请幼儿围成圆圈状，并告诉幼儿将进行猜谜游戏。教师用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。提问：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摇，张嘴嘎嘎叫。猜猜我是谁？（鸭子）2.教师请幼儿描述鸭子的特征，适时补充相关材料。3.教师继续进行猜谜游戏，用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。提问：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子粗又长，事事都能干。猜猜我是谁？（大象）4.教师请幼儿描述大象的图正，适时补充材料。5.教师继续进行猜谜游戏，用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。提问：远看像只猫，近看是只鸟，晚上捉田鼠，白天睡大觉。猜猜我是谁？（猫头鹰）6.教师请幼儿描述猫头鹰的特征，适时补充材料。7.教师小结。教师与幼儿以轻松的心情猜谜语，进一步分析几种动物的其他特征。8.学习词语：鸭，象，猫头鹰教学反思1.能根据提示猜出动物名称。2.能说出两种动物的特征，并能将动物名称与特征相互联结。（6）中班科学教案《猜猜我是谁》【活动目