高二上学期9月月考语文试题汇编：古代诗歌阅读

江西省部分地区2024-2025学年高二上学期9月月考语文试题汇编古代诗歌阅读江西省上饶市广丰区新实中学2024-2025学年高二上学期9月月考语文试题阅读下面的诗歌，完成小题。听蜀僧濬弹琴李白蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水②，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。【注释】①绿绮，古代著名的琴。②俞伯牙善弹琴，钟子期善品乐，俞伯牙弹奏时想到高山，钟子期感叹“峨峨兮若泰山”，俞伯牙弹奏时想到流水，钟子期就评价到“洋洋兮若江河”。15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联“蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰”，以名琴衬托名师，简短的十个字，就把这位音乐家写得很有气派。B.颔联正面描写蜀僧弹琴。“为我”二字表明弹者与听者的友情。“挥手”是描摹弹琴的动作潇洒自如。C.颈联的“客心洗流水”，是说自己听了蜀僧的美妙琴声，心就像被清澈的流水洗过一般畅快、愉悦。D.尾联写的是听完蜀僧弹琴后的感觉，青山已暮，秋云灰暗，诗人的心情也随之变得惆怅、沉重起来。16.本诗是如何描写蜀僧的琴音的？请简要分析。江西省上饶市第一中学2024-2025学年高二上学期九月考试语文检测题阅读下面这两首诗，完成下面小题。咏桂【唐】李白世人种桃李，皆在金张门。攀折争捷径，及此春风暄。一朝天霜下，荣耀难久存。安知南山桂，绿叶垂芳根。清阴亦可托，何惜树君园。咏桂花【宋】吕声之独占三秋压众芳，何咏橘绿与橙黄。自从分下月中种，果若飘来天际香。清影不嫌秋露白，新丛偏带晚烟苍。高枝已折郄生手，万斛奇芬贮锦囊。【注】郄生，指《晋书·邻选传》中邻选举贤良对策第一。15.下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A.李白的这首咏桂诗，全文只有一个“桂”字，寓意却极其深刻，主要用衬托的手法抒发了诗人的思想感情。B.李诗写桂树虽然生长在无人问津之地，却绿叶繁茂，根柢芬芳，清阴怡人，劝告后人在自家院子多种一些。C.吕诗首联“独”字突出了桂花一家独秀，别无对手；“三秋”表明时间之长；“压”字显得桂花超群绝伦。D.吕诗尾联说桂花高枝已为郄生所折，是借郄生折枝代指英才折桂，以喻天上仙物与人间英才相配，堪称双美。16.这两首诗借桂花分别抒发了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。江西省宜春市丰城市第九中学2024-2025学年高二上学期9月月考语文试题阅读下面这首唐诗，完成下面小题。雪杜荀鹤风搅长空寒骨生，光于晓色报窗明。江湖不见飞禽影，岩谷时闻折竹声。巢穴几多相似处，路岐兼得一般平。拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足行。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.本诗写雪，主要描写了下雪之前的情景，条理清晰。B.颔联通过飞禽无影、竹枝折断从侧面烘托了雪之大、雪之厚。C.颈联写景由高到低，写出了雪后大地白茫茫一片的情景。D.本诗没有一个雪字，但雪又无处不在，展现了诗人独特的文学功力。16.诗歌尾联体现了儒家怎样的思想？请结合所学的三篇课文《<论语>十二章》《大学之道》《人皆有不忍人之心》简要分析。江西省部分学校2024-2025学年高二上学期9月月考考试语文试题阅读下面这首宋诗，完成下面小题。有美堂暴雨苏轼游人脚底一声雷，满座顽云拨不开。天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来。十分潋滟金樽凸，千杖敲铿羯鼓催。唤起谪仙泉洒面，倒倾鲛室泻琼瑰。[注]熙宁六年（1073），苏轼任杭州通判时作此诗。有美堂在西湖东南面的吴山上，堂名“有美”，取自宋仁宗赐梅挚诗“地有吴山美，东南第一州”。15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A.首联先声夺人展现大雨声势，“顽云”表现了厚重浓密的云层，其景其情，历历在目。B.颔联“飞”“过”“来”，动态展示出大雨自远而近、横跨大江、呼啸奔来的壮观奇景和过程。C.尾联用典，诗人欲以磅礴雨景唤醒沉醉的李白，创作出佳句美文，显示出苏轼豪迈奔放的个人特色。D.诗人用纯粹客观式画面，表现暴风雨的壮丽雄奇，大胆背离中国古代“诗言志”的传统。16.《有美堂暴雨》是写景名篇，评价甚高，请你从艺术手法使用的角度赏析颈联。江西省上饶市铅山县第五中学2024-2025学年高二上学期9月语文检测卷阅读下面的诗歌，完成小题。春江花月夜（节选）张若虚白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．“白云”“青枫浦”是常见意象，白云飘忽是说游子行踪不定，“青枫浦”则常用作离别的景物、处所，从而引出了离愁别恨。B．“谁家”“何处”两问句，正说明此情不止一家一处，如此发问让一种相思牵出两地离愁，一往一复，诗情荡漾，曲折有致。C．“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”，其中“卷”和“拂”用得最为精到，恼人的月色洒在玉户帘上、捣衣砧上，“卷”不走也“拂”不去，表现了思妇内心无法排遣的离愁。D．诗歌节选部分以月为主体，融诗情、画意为一体，抒写思妇游子以及诗人的离愁别绪，赞叹自然的奇丽，构成奇妙的艺术世界。16．“以孤篇压倒全唐”的《春江花月夜》语言精妙，请结合节选诗句简要分析。答案江西省上饶市广丰区新实中学2024-2025学年高二上学期9月月考语文试题【答案】15.D16.①比喻。以大自然的万壑松比喻琴声之清越宏远；把乐声比喻成流水，听了蜀僧的琴声，自己的心好像被流水洗过一般地畅快、愉悦。侧面烘托琴声悠扬动听。②侧面描写。通过描写诗人听琴时的感受，衬托琴师技艺的高超、音乐的魅力。③用典。运用“高山流水”和“霜降钟鸣”的典故，借音乐引发的共鸣表现蜀僧琴艺高超。【解析】【导语】李白的《听蜀僧濬弹琴》展现了蜀僧高超的琴技和琴声的感染力。诗人用简洁而富有意境的语言，描绘了琴声如松涛、流水般清澈、动人，余音绕梁，直至夜幕降临，琴声如画面一样深深印在心中，表现了诗人对琴音的陶醉与欣赏。【15题详解】本题考查学生赏析诗歌内容的能力。D.“诗人的心情也随之变得惆怅、沉重起来”分析错误，尾联两句写诗人听完蜀僧弹琴，举目四望，不知从什么时候开始，青山已罩上一层暮色，灰暗的秋云重重叠叠，布满天空。这是以感觉时间过得快来表现听者沉浸于琴声达到入神的状态，衬托出弹者技艺高超。故选D。【16题详解】本题考查学生分析诗歌表现手法的能力。（1）比喻的修辞手法。颔联两句“为我一挥手，如听万壑松”，运用比喻，这两句用大自然万壑松涛之声比喻琴音的清越宏远，生动传神地表现出琴声极其铿锵有力的特点。颈联中“客心洗流水”，就字面讲，是说听了蜀僧的琴声，自己的心好像被流水洗过一般地畅快、愉悦，把乐声比喻成流水，化无形为有形，具体可感、生动形象。（2）侧面描写。尾联“不觉碧山暮，秋云暗几重”运用了侧面描写的手法，写诗人听完蜀僧弹琴，举目四望，不知从什么时候开始，青山已罩上一层暮色，灰暗的秋云重重叠叠，布满天空。写的是听完蜀僧弹琴后的感觉，感觉时间过得快来表现听者沉浸于琴声达到入神的状态，衬托出弹者技艺高超和音乐的魅力。（3）运用典故。颈联上句“客心洗流水”，即《列子•汤问》中“高山流水”的典故，借它表现蜀僧和自己通过音乐的媒介所建立的知己之感；下句“余响入霜钟”也是用典。“霜钟”出于《山海经•中山经》：“丰山……有九钟焉，是知霜鸣。”此句意思是说，音乐终止以后，余音久久不绝，和薄暮时分寺庙的钟声融合在一起。写琴音与钟声交响，也兼寓有知音的意思。借音乐引发的共鸣表现蜀僧琴艺高超。江西省上饶市第一中学2024-2025学年高二上学期九月考试语文检测题【答案】15.B16.①李诗通过秋桂与桃李（趋势媚俗）的对比，赞颂了秋桂清雅高洁的品性，借以讽刺世人附庸权贵、贤愚不分、好坏不辨，抒发了诗人怀才不遇的愤懑之情。②吕诗将桂花的形态和气味都进行了描绘，运用衬托、典故等手法，表达了诗人对桂花的喜爱和赞美之情。

【解析】【导语】这两首咏桂诗分别展现了桂树（桂花）的坚韧与高洁。李白诗中以桂树比喻隐逸高士，讽喻风尘浮华的环境中能坚持自我；吕声之诗则以桂花的独特香气和高洁品格赞颂英才的卓尔不群。两者皆以物象言志，抒发诗人对高尚品格和理想人生的赞美。【15题详解】本题考查学生鉴赏古诗的表达技巧、语言和评价古诗观点态度的能力。B.“劝告后人在自家院子多种一些”错误。李诗中“安知南山桂，绿叶垂芳根。清阴亦可托，何惜树君园”的真正寓意不是劝告后人在自家院子多种桂树。这里的桂树是诗人自比，表达自己虽然不被权贵赏识，但有着高洁的品质，而不是单纯关于种树的建议。故选B。【16题详解】本题考查学生鉴赏评价古诗的思想内容的能力。李诗：“安知南山桂，绿叶垂芳根”两句歌咏的是南山桂，以南山之桂与上文“金张门”之桃李形成鲜明的对比。南山中的桂树，“绿叶垂芳根”，意味着诗人有满腹才华却不被人常识，南山之桂，常年绿叶垂阴，不仅给人带来清凉，还为人间播撒芬芳。“清阴亦可托，何惜树君园”两句点明干谒之旨，以桂树植入“君园”之请求，委婉地表达了自己渴望得到“君”之赏识的愿望，由此可知，李诗通过秋桂与桃李（趋势媚俗）的对比，赞颂了秋桂清雅高洁的品性，借以讽刺世人附庸权贵、贤愚不分、好坏不辨，抒发了诗人怀才不遇的愤懑之情。吕诗：诗的开端便直接称颂桂花是非同寻常之花。“独占三秋压众芳”，“独”字突出了桂花一家独秀，别无对手。“三秋”表明时间之长。“压”字显得桂花超群绝伦。“何咏桔绿与橙黄”那一向以桔之绿橙之黄而夸口的，在桂花面前也要缄默不语了。因为桔绿橙黄固然色彩鲜明，对比强烈给人以美的享受，但仍不能同桂花相比，表达了对桂花超群绝伦品质的赞美之情。“自从分下月中种，果若飘来天际香”原来这桂花不是凡俗之物，乃是天上月宫中仙物分种下界的，通过写桂花是月中仙种，香气仿佛从天际飘来，进一步增添了桂花的高洁、神秘色彩，也表达出诗人对桂花的喜爱与崇敬。“清影不嫌秋露白，新丛偏带晚烟苍”描绘桂花清影在秋露中，新丛在晚烟中的姿态，展现桂花的清幽、淡雅，诗人借桂花来表达自己对这种高雅、清幽品质的向往。结尾“高枝已断郗生手，万斛奇香贮锦囊”用郄生折桂的典故，借英才折桂表达对桂花与英才相配的赞赏，也暗示了诗人对贤才的推崇以及对美好事物相得益彰的一种期许。所以，吕诗将桂花的形态和气味都进行了描绘，运用衬托、典故等手法，表达了诗人对桂花的喜爱和赞美之情。江西省宜春市丰城市第九中学2024-2025学年高二上学期9月月考语文试题【答案】15.A16.①推己及人。《论语》中说“己所不欲，勿施于人”，就是要设身处地替别人着想，本诗中劝说穿着棉袍的公子不要说冷，因为路上还有光着脚丫的樵夫就是这种思想的体现。

②怜悯之心。孟子在《人皆有不忍人之心》中说人人都有恻隐之心，看到樵夫在寒冷的冬天光着脚丫心生怜悯，表达了诗人对底层人民的同情。

③亲民思想。《大学之道》中说“大学之道，在明明德，在亲民”，同情劳动人民，关心民众疾苦，是亲民的体现。【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。A.“主要描写了下雪之前的情景”说法错误。本诗主要写了雪之后的情景。故选A。【16题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。尾联“拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足行”，意思是穿着锦衣华服的公子哥们，你们不要再抱怨天寒地冻了，你们没看到，那樵夫衣衫单薄正赤着脚在雪上行走马？这两句诗，是作者的想象，“拥袍公子”“言冷”与“樵夫跣足行”构成鲜明的对比；且“拥袍公子”“言冷”紧扣诗的题目“雪”，照应首联中“寒骨生”的雪寒特征。“拥袍公子”与“樵夫”一着“袍”，一“跣足”，揭示了不同的阶层生活境遇悬殊的社会现实，“休言冷”，表达出诗人对此的不平之感并寄寓了他对社会底层劳动人民的同情。从体现儒家思想角度分析，诗人设身处地为贫苦人民着想。所以，诗中首先是表现出“推己及人”的儒家思想。《论语》中的“己所不欲，勿施于人”意思是自己不愿意做的，不要强加给别人，所包含的意思就是要设身处地替别人着想，两者所表达思想是一致的。其次，作者在看到樵夫在寒冷的冬天光着脚丫时，用一句“休言冷”，表达出诗人对此的不平之感并寄寓了他对社会底层劳动人民的同情。可以说是心生怜悯，正如孟子在《人皆有不忍人之心》中说“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣；以不忍人之心，行不忍人之政，治天下可运之掌上。”诗人在诗中也体现了这一思想。最后，作者写普通百姓贫困，寄寓了他对社会底层劳动人民的同情。是儒家亲民思想的体现。孟子在《大学之道》中说“大学之道，在明明德，在亲民”，意思是大学的宗旨，在于找到并弘扬我们心中本来就有的光亮的德行，在亲近民众。所以，作为一位儒者，诗人同情劳动人民，关心民众疾苦，表现出儒家亲民的特点。江西省部分学校2024-2025学年高二上学期9月月考考试语文试题【答案】15.D16.①比喻。把雨中西湖比作一樽将溢的金盏，写出了湖水满溢的样子。②夸张。在诗人俯瞰中，偌大的西湖，仿佛只是天地间一只酒杯，将大的事物极尽缩小，极具浪漫主义特色。③想象奇特。诗人把急雨想象成羯鼓声，写出了雨点骤密和诗人对暴风雨的独特感受。④绘形绘声。从感官角度描写，前一句从视觉角度写西湖雨满之形，后一句从听觉角度写急雨骤落之声，生动形象，气势豪迈。【解析】【导语】《有美堂暴雨》是苏轼描写暴雨景象的名篇。诗中通过生动的描写和巧妙的用典，展现了暴雨来临时的壮丽景象。首联以雷声和顽云开篇，颔联描绘了风雨横扫江面的动态过程，颈联通过金樽和羯鼓的比喻，表现了雨势的猛烈，尾联用典唤起李白，展现了诗人的豪迈情怀。全诗气势磅礴，意境深远，体现了苏轼独特的艺术风格。【15题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C．“诗人用纯粹客观式画面”理解错误。“天外黑风吹海立”，意思是天外的大风吹的四海（所有海）的水都翻滚起来，是想象的虚景。故选C。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。颈联的意思是，西湖犹如金樽，盛满了雨水，几乎要满溢而出；雨点敲打湖面山林，如羯鼓般激切，令人开怀。“金樽凸”为比喻，把雨