幼儿教师招聘考试《学前教育专业》理论考试真题及答案

幼儿教师招聘考试《学前教育专业》理论考试真题汇总及答案1．下列关于幼儿言语发展的说法中，合理的是（）。①幼儿言语发展具有不平衡性②婴儿期是幼儿言语发展的关键期③幼儿词汇增加有两个高峰期，3岁为第一个高峰期，6岁为第二个高峰期④幼儿最先掌握的词汇是名词，然后是动词A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】B2．下列属于幼儿智育内容的是（）。A、智力培养B、知识与基本技能的获得C、学习兴趣和习惯养成D、以上都正确【答案】D3．下列心理现象之间的联系，属于由简单到复杂发展的是（）。①对话言语→独白言语→内部言语②连贯性言语→情境性言语→逻辑思维③情境性言语→连贯性言语→逻辑思维④外部言语→自言自语→内部言语A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】B4．下列属于幼儿言语领会能力的是（）。①倾听能力②阅读能力③表达能力④书写能力A、①②B、③④C、②③D、①④【答案】D5．儿童学习语言发音最容易的年龄阶段是（）。A、2~3岁B、3-4岁C、4-5岁D、5~6岁【答案】C6．对待幼儿出声的自言自语，成人正确的处理方式为（）。A、发展为对话言语B、发展为真正的外部言语C、任其自然发展D、发展为真正的内部言语【答案】D7．3岁以前的幼儿说话常常是（）表现为说话断断续续，缺乏连贯性、条理性和逻辑性。A、情境性的B、连贯性的C、词不达意的D、条理性的【答案】A8．讲述能力的发展是幼儿（）能力发展的重要体现。A、对话言语B、独白言语C、外部言语D、内部言语【答案】B9．语言能力是在（）的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一种能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。A、一日生活B、交往C、活动D、运用【答案】C10．下列属于幼儿园语言教育目标的是（）。A、能认读拼音字母B、能清楚地说出自己想说的事C、能认读一定量的汉字D、能正确书写常用汉字【答案】B11．下列做法中，有利于幼儿养成良好的阅读习惯的是（）。①提供给幼儿的阅读材料要色彩美观，字体清晰且突出，配有精美的图画②要设立专门的阅读区域，保证充足的照明，准备好桌椅、靠垫等物品③设置适合幼儿取放阅读材料的书架，营造温馨的阅读环境④强制幼儿按照成人的习惯和规矩阅读A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】D12．幼儿口语表达能力的发展呈现出的趋势是（）。A、从对话言语到独白言语B、从不完整句到完整句C、从简单句到复合句D、随着年龄的增长，词汇范围逐渐扩大【答案】A13．为了激发幼儿的阅读兴趣，下列做法不适宜的是（）。①要求幼儿完整地看完一本书②提供的图书要美观，配有精美的图片③幼儿阅读的内容可以超出幼儿的理解范围④幼儿阅读环境的要求不高，不用特意准备舒适和安静的环境A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】B14．下列关于幼儿言语发展由低级到高级发展的顺序中，合理的是（）。①单词句→电报句简单句②独白言语→对话言语③情境性言语→连贯性言语④陈述句→疑问句→祈使句A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】B15．幼儿口语表达能力的发展主要体现在（）。A、由独白言语的发展到对话言语的出现B、表达的逻辑性和技巧性逐渐增强C、由连贯性言语的发展到情景性言语的出现D、由内部言语的发展到外部言语的出现【答案】B16．幼儿语言发展中最早产生的句型是（）。A、陈述句B、疑问句C、祈使句D、感叹句【答案】B17．不能连贯地按照一定的逻辑顺序进行，往往与特定的场景有关，事先不会有意识地进行计划，往往想到什么就说什么。这种言语属于（）。A、独白言语B、对话言语C、情境性言语D、连贯性言语【答案】C18．（）是幼儿言语发展从外部言语过渡到内部言语的关键时期。A、3岁左右B、4岁左右C、5岁左右D、6岁左右【答案】A19．儿童最初的言语不应该是（）。①独白言语②对话言语③书面言语④连贯性言语A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】B20．4岁左右的幼儿语言发展的特点是（）。①语音的意识明显发展起来②能够主动复述并逐渐学会复述③简单句占多数④复合句占多数A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】D21．幼儿能说出的句子类型中，具有的发展特点是（）。①从不完整句到完整句②从简单句到复合句③从陈述句到多种形式的句子④从复杂句到简单句A、①B、①②C、①②③D、①②③④【答案】C22．幼儿使用频率最高的词是（）。A、名词B、动词C、形容词D、代词【答案】D23．幼儿最先掌握的实词是（）。A、形容词B、动词C、名词D、代词【答案】C24．下列关于情绪与情感表述中，错误的是（）。①幼儿最初出现的情绪是与其社会需要相联系的②情感是与人的社会性需要相联系的体验，人和动物都有情感③情绪与情感相互对立，相互排斥，没有联系④情绪按照状态可分为激情、心境和应激A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】D25．下列关于幼儿情绪发展特点的描述中，正确的是（）。①幼儿的情绪逐渐分化，在6岁左右会出现各种基本情绪,逐渐呈现出特有的年龄特征②幼儿的情绪往往是不稳定的，容易变化的③5到6岁的幼儿对自己情緒的控制往往是在一定范围之内，在他人面前的控制力会比在父母亲等亲近之人面前的控制力强④幼儿想哭就哭，想笑就笑。幼儿所有情绪都会直观表露在外A.②3④B.①③④C.①2④D.①②③[答索]A26.情绪情感的自我调节化。主要表现在()。①情绪的易冲动性逐渐减少②情绪的稳定性逐渐提高③情绪情感从外显到内隐④情感擋向的事物不断增加A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答案]D27.幼儿情绪的内隐性出现在()。A.幼儿初期.B.幼儿中期C.幼儿晚期.D.小学生初期.[答案]C28.“孩子的脸，六月的天”说明幼儿的情绪与情感具有()。A.不稳定性B.外露性.C.深刻性D.易冲动性[答案]A29，()是一种个体感到无力应付外界压力而产生的消极情绪。A.抑郁B.焦虑.C.害羞D.恐惧[答案]B30.下列关于情绪与情感的描述中，合理的是()。①情绪比情感产生要早②情绪与生理需要相联系，情感与社会需要相联系③情绪具有深划性和稳定性，情感具有冲动性和明显的外部表现④情感是人类特有的，情绪是人类和动物共有的A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答索]C31.“悲痛"属于一种情绪。有人因为悲痛而意志消沉。穷困潦倒:有人会化悲痛为力量,再创新高。这充分说明().①情绪是一把"双刃剑”，具有双重作用②某些情绪具有积极增力和消极减力的双重性质③情緒具有信号功能4情緒具有动机功能A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答案]C32.下列情感中，属于理智感的是()。①集体主义荣普感②好奇心③求知欲④相信科学.尊重规律A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答案]A33.成人可以通过观察幼儿的表情推断幼儿的情绪与情感状态。这说明情绪与情感具有()。A.保健功能B.信号功能C.动机功能D.调节功能[答案]B34.下列措施有利于改变幼儿的口吃现象的是()。①用有节奏地唱歌、朗诵的方式训练幼儿语言②2每次对口吃幼儿进行相关训练时，不低于30分钟，时问越长，训练效果越好③有耐心，多敕励幼儿④给予多方面的温暖和帮助。并能够让其周围的人不要戏弄嘲笑或故意模仿他们说话A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答索]B35.根据情绪的性质，我们可以将情绪分为()。A.积极情绪和消极情绪B.激情心情和应激C.喜、怒、哀和慎D.道德感、理智感和美感[答案]B36.按照言语的社会化程度，儿童言语可以分为自我中心言语和社会化言语，这是()的主要观点。A.格塞尔B.斯金销.C.皮亚杰D.勒纳伯格[答案]C37.下列现象不属于情绪的是()。①看到美味佳肴会让人产生愉悦的体验②解普出一道难题感到满足③撒谎后心慌不安④游历美好山川时让人心生美感A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答索]A3B.下列关于幼儿言语的描述中，正确的是()。①幼儿言语学习的内容是外部言语，而不是内部言语②语言属于社会现象，言语属于心理现象③幼儿语法的发展呈现出从对话言语到独白言语，从情境性言语到连贯性言谱的趋势④幼儿词汇星现出从不完整句到完整句，从陈述句到多种句型的发展趋势B.①②C.①②③D.①②③④[答案]B39.幼儿园言语学习的主要任务是()。A.发展幼儿的对话言语B.发展幼儿的独白言语C.发展幼儿的内部言语D.发展幼儿的书面言语[答案]A40.下列关于发展幼儿言语能力的说法中，合理的是()。①培养幼儿口头盲语的表达能力②培养幼儿的倾听能力③培养幼儿初步的阅读能力④教会幼儿写字和写日记A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答索]D41.下列属于书画言语的是()。①听②说③读④写A.①②B.③④C.②③D.①④[答案]B42,阅读对幼儿宫语的发展具有的作用是()。①学到忧秀的语言模式②了解语言恰当的姐织形式③学习与他人进行言语交往的方式方法④促进理解力和思维能力的发展A.①B.①②C.①②③D.①②③④[答案]D43.学前儿童言语活动的主要任务是()。A.培养幼儿的倾听能力和良好的倾听习惯B.培养幼儿的对话能力C.教会幼儿写字D.培养幼儿初步的阅读能力[答案]B44.当幼儿出现不文明的用语时，下列做法正确的是()。①引导幼儿远离不良环境②成人和教师不要有过分反皮，适当忽略③成人应正确进行引导④采用强制手段，要求幼儿必须马上改掉A.②③④B.①③④C.①②④45.在与幼儿交谈时，下列教师的做法正确的是()。①以蹲下来的姿势平视幼儿的眼睛②表情丰富，吐字清晰③可以不用注意用语规范④创造一个愉快的交谈氛围.A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答索]C46.人际间交流和沟通是通过相互传递信息来实现的，传递信息的手段是多方面的。其中最主要的手段是()。A.语言B.非言语表情C.言语表情D.言语[答案]B47.妈妈在讲解死亡这个概念时，对3岁的娜娜说:“假如妈妈死了，你就再也看不见妈妈了!“郊娜说:“哦，我知道了，原来死掉了就是天黑了，因为天黑了，我就看不见妈妈了呀!“这告诉我们()。①幼儿很难通过语言的形式理解抽象的概念②幼儿掌握概念往往是和日常生活联系而获得③幼儿很容易通过语言获得抽象的概念④幼儿容易掌握概念的名称A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答索]C48.下列不属于智力核心的是()。①思维力②感知力③记忆力④想象力A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答案]A49.幼儿的思维主要是()。A.直觉行动思雄B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.动作思维[答案]B50.让一个4岁左右的幼儿看"牛、人火车.狗四强图，要求他拿出不同的一张。他拿出了“火车”，是因为()。A.他认为牛。人夠经常在一起出现。面火车不是B.他认为火车是没有生命的，而另外的都是有生命的C.他认为牛,人狗都有头、興和身体，而火车没有D.以上理由都不正确[答案]A51.下列()活动反映了幼儿的形象思维。A.在玩游戏时，会遵守交通规则过马路B.用手点着小朋友的头数一共有几个人C.会给布娃娃穿衣、喂奶D.能算出2+3=5[答案]A52,幼儿知道“下雪了。到户外要穿棉袄"。这反映了幼儿()。A.感觉的概括性B.知觉的概括性C.思维的概括性D.记忆的概括性[答案]C53,儿童最初的思维是()。A.以动作思维为主B、以形象思维为主C.以逻辑思维为主D.以抽象思维为主[答案]A54.皮亚杰用()来形象地说明幼儿期思维的白我中心性。A.三山实验B.视觉悬崖实验C.延迟满足实验D.守恒实验[答案]A55.下列关于幼儿理解力发展的说法中，错误的是()。①由主要理解事物的绝对关系发展到理解事物的相对关系②幼儿理解能力发展完全受情绪情感的制约③幼儿理解能力的发晨趋势是由主要依靠词的说明到主要依靠具体形象进行理解④幼儿理解能力的发展趋势是由对事物之间关系的了解发展到对个别事物的理解A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答案]A56.下列关于幼儿判断，推理发展的说法中，错误的是()。①幼儿的判断、推理根本没有论据②幼儿的判断。推理完全不符台客观逻辑③幼儿的判断，推理易受表面现象的影响④幼儿的判断、推理不会受客观事物表面现象的影响A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答案]C57，()是个体一生中词汇量增加最快的时期。A.出生后1个月B.1岁左右C.3至6岁D.青春期[答案]C58.下列关于幼儿概念发展的说法中。合理的是()。①幼儿的概念主要是通过专门的教学活动获得的②幼儿难以掌握概念的内涵和外延③在幼儿掌握的概念中，实物概念占绝大多数④幼儿根难用语言方式获得概念A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答案]A59，下列做法中，能够有效培养幼儿思维能力的是()。①通过艺术教育，增强幼儿的绘西、舞蹈和唱歌的技能②在游戏活动中，教师尽量不要参与，不要干涉幼儿的活动③在语言教育中，不断地增加幼儿的词汇量，有序发展幼儿的言语能力④生活中，在成人的指导下，让幼儿多尝试A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答案]B60，下列关于幼儿抽象逻辑思维发展的说法中。合理的是()。①抽象逻辑思難的萌芽意味着儿童开始具有了“守恒"概念②抽象逻辑思维在幼儿初期开始萌芽，在幼儿中期快速发晨③幼儿晚期抽象逻辑思维开始萌芽④5岁以后的儿童的自我中心特。点逐渐消除A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答案]B61.下列关于幼儿理解力发展的表述中，正确的是()。①由主要依靠彩象进行理解发展到开始依靠语词的说明进行理解②由先理解整张图片表达的内容，再到仔细观察某个突出的部分③由对个别事物的理解发展到对事物关系的理解④由对事物进行简单的，表面的理解发展到对事物进行复杂的、深刻的理解A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答索]B62.下列符合幼儿判断.推理的发展特点的是()。①判断。推理常以他人的感受或生活经验作为依据②判断、推理易受表面现象的影响③判断，推理逐渐符合客观運辑④判断、推理的论据逐渐明确A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答索]A63.东东妈妈把东东从幼儿园接回家后，将八颗糖果分两行摆放，每行四颗，第一行排得疏松。第二行排得紧密。东东要吃第一行。觉得自己吃得多一些。这说明()。A.幼儿对数缺乏守恒的认识B.幼儿的思维不可逆C.幼儿的自我中心主义D.幼儿喜欢多吃糖[答案]A64.苗苗最近总是喜欢问“为什么”，此时的她可能是()思维的萌身时期。A.直觉行动B.抽象逻辑C.逆向D.具体形象[答案]B65.幼儿认为穿红颜色或是花衣服的小孩就一定是女孩。这是由于幼儿的思维具有()。A.具体性B.形象性C.行动性D、抽象性[答案]B66.()是儿童最早出现的思维。A.直觉行动思维B.抽象逻辑思维C.具体形象思维D、发敞思维[答案]A67，()对10以内的数字保持守恒。A.小班(3~4岁)B.中班(4-5岁C.大班(5-6岁)D.都不是[答案]D68，儿童开始“去自我中心化，即开始获得“守恒“概念。开始理解事物的相对性的标志是()。A.尝试错误的出现B.直觉行动思维的萌芽C.具体形象思维的萌芽D.抽象逻辑思维的萌芽[答索]D69.下列关于幼儿数概念发展的说法中，合理的是()。①幼儿数的发展趋势是由唱数到点数的发展②数概念就是指事物数量的多少③幼儿数的发展趋势是由逐个计数发展到按群计数④幼儿3岁左右能够掌握数的顺序，3-5岁左右能够了解數的实际意义A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答案]B70.根据言语活动的不同特征，可以将言语分为()。A.外部言语和内部言语B、口头言语和书面言语C.独白言语和对话言语D.问题言语和情境言语[答窦]A71.当幼儿开始用情绪正确表达自己的想法时。这不能说明其在交往过程中具有()。①社会性②丰富化③课刻性④自我调节化A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答案]A72，幼儿常常在遇到问题或困难时自言自语，这种言语活动属于()。A.外部言语B.问题盲遇.C.游戏言语D.内部言语[答案]B73,下列关于外部富语和内部言语的描述中，合理的是()。①外部言语是和别人说话。内部言语是和自己说话②外部言语用于交流，内部言语主要用于思维③外部言语包括口头盲语和书面言语两种④内部盲语是个体进行交流时的言请活动A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答案]D74，后天学习论的代表人物是()。A.乔姆斯基B.勒纳伯格C.巴甫洛夫和斯金纳D.皮亚杰[答案]C75，下列关于语富和宫语的描述中,合理的是()。①语言是名词②语言和言语都属于心理现象③言语是个体对语言的应用④语言是个体交流工的一种重要的工具A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答案]B76.幼儿边给自然角的花朵浇水边说:“花儿花儿。你一定要快快长大。“这是一种A.内部言语言B.外部言遇C.自我中心言语D.告知性言语[答案]C77.下列说法中，正确的是()。①成熟理论的典型代表人物是格塞尔②社会学习理论的典型代表人物是班杜拉③自然成熟说的典型代表人物是斯金纳和巴甫洛夫④外部言语主要用于交流，内部言语主要用于思维A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答案]C78,丽丽和妈妈分床睡觉后，每天晚上都会在睡觉前对自己说:“我是最坚强的，我能做到个人睡!“丽丽的言语在幼儿心理发展中不能起到的作用是()。①促进幼儿的社会化②参与认知过程发展③调节心理活动及行为④促进幼儿能力发展A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答案]C79.“好言一句三冬暖，恶言一句三伏寒"，这充分说明()。A.言语具有概括作用B.言语具有交流作用C.言语具有调节作用D.言语是个体借助语言进行交流的工具[答案]C90.帮助幼儿更好地利用经验、借助语言进行正确的思维，发展逻辑思维能力，就必须引导幼儿运用()。A.感性知识B.生活经验C.言语D.科学的思维方法[答案]D81,认为“成人皮鼓助幼儿多进行发音活动.并对他们发出的正确语音、词请进行强化”的是()A.乔姆斯基B.勒纳伯格C.斯金纳D.皮亚杰[答索]C82.下列关于幼儿思维发生发展的说法中，合理的是()。①思维是在幼儿园教师的引导下发生的②思维是在解决实际问题的过程中发生的③思维是在理解事物的本质及其关系的过程中发展的④通过游戏活动促进幼儿思维的发展A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答索]C83.上课时，教师使用的()是汉语。教师讲课的过程是()过程。A.语言/语言B.言语/富语C.语言/言语D.言语/语言[答案]C84.下列方法中，可以有效培养幼儿的思维能力的是{)。①丰富幼儿的感性经验②发展幼儿的言语能力③传授幼儿思维方法④合理组织幼儿游戏A.①B.①②C.①②③D.①②③④[答案]D85.下列关于思维和想象的说法中，合理的是()。①思维都有明确的目的②思维总是符合逻辑的，想象不一定受各种蓬辑的制约③思维的过程较短，想象的过程一散较长④想象是思维中最活跃、最重要的因素A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答索]C86.下列培养幼儿思维能力的做法中。正确的方法是()。①在分类活动中，启发幼儿按一定的标准进行分类②教授有关水果的知识时，先带幼儿到果园亲自去感受每种水果③给幼儿演示雨的形成过程④让幼儿背诵书本上关于四季的知识并通过者试进行评价A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答案]D87.下列培养幼儿思维能力的方法中，正确的是()。①在游戏活动中。让幼儿自主地分配角色②让幼儿根据图片中人物的表情特征，如按照“哭“和笑”进行分类③在日常生活中有意识地让幼儿比比大小。长短、多少。高矮④让幼儿掌掌“鸡“鸭“猪”等概念后，继而掌握“动物“这个抽象概念A.①B.①②C.①②③D.①②③④[答案]D88.下列学习顺序中，不适合幼儿学习方式的是()。①狮子→老虎→动物→大象②黄色→红色→蓝色→颜色③水果→鸭梨→苹果→香蕉④杨树→树木→桃树→梨树A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答案]B89.在培养幼儿思维的方法中，下列属于串富幼儿感性经验的方法的是()。①让幼儿观察花朵的颜色②让幼儿用手感受宣纸和硬纸的区别③向幼儿揖绘童话故事中公主的形象④让幼儿尝一尝不同果汁的味道。并说出哪种最甜A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答案]c90.教师在大班的教学中，有针对性地丰富幼儿的词汇，发展幼儿语言能力，主要不是为了发展幼儿的().①直觉行动思维②具体形歉思维③抽象逻辑思维④尝试错误A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答索]C91.下列心理现象由低级向高级发展的排序，正确的是()。①无意想象→再造想象→创造想象②概念→推理→判断③直觉行动思维→具体形象思维→抽象逻辑思维④无意注意→有意注意→有意后注意A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③[答案]B92.下列活动属于"言语过程”的是()。A.听故事B.练习打字C.弹琴D.练声[答案]A93.言语在幼儿心理发展中的作用是()。①促进幼儿的社会化②参与认知过程的发展③调节幼儿的心理活动④调节幼儿的行为A.①B.①②c.①②③D.①②③④[答案]D94.姐姐落水被众人救起时已经没有呼级和心跳了，老师立即进行现场施教，正确的是()A.保持呼吸道畅通-倒水.-进行心肺复苏术B.保持呼吸道畅通--进行心肺复苏术--倒水C.倒水--保持呼吸道畅通--进行心肺复苏术D.进行心肺复苏术--保持呼吸道畅通-倒水[答案]B95.处理烫伤时应该先()。A.脫掉贴身衣物B.涂抹药物C.擦干热水D.冷水冲洗[答案]D96，扭伤后()内不许热敷。A.72小时B.48小时C.24小时D.1小时[答案]C97.下列关于挫伤。扭伤、跌撞伤的处理方式中，不正确的是()。A.停止活动B.冷敷C.24小时后热敷D.固定惠处[答案]D98,处理开放性骨折需做到()。A.不用止血，救命要紧B.止血后在伤口处覆盖消毒敷料包扎C.止血后可以不用消毒敷料包扎D.不用止血，但是要用消毒敷料包扎[答案]B99,事故发生后，急救处理的正确流程为()①呼救和报告②判断伤情③现场急救④立即终止损伤A.①②③④B.②①④③C.③④②①D.④②①③[答案]D100.先重后轻的急救原则包括()①先重伤后轻伤②先止血后包扎③先急救后呼救④先急救后送医A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④[答案]B101.幼儿鼻出血不算疾病，只是一种常见的症状，用指压止血法止血时。食指和拇指紧捏住患两侧鼻翼，压向鼻中隔()分钟，其间不能松开,达到压迫止血的目的。A.3B.5C.10D.15[答案]C102.幼儿浅表的擦伤伤口可以不包扎，在伤口处涂抹上红家即可。注意红汞与不能混用()。A.酒精B.碘酒c.过氧化氢D.生理盐水[答案]B103.被猖抓伤后，应在()小时内注射狂大疫苗。A.12B.24C.36D.48[答案]B104.幼儿口吃有一定的遗传因素。口吃患者家庭中的幼儿发病率的为()。A.26%-55%B.26%-45%C.30%-55%D.36%-45%[答案]C105.发现幼儿腹痛、腹泻。呕吐、惊饜或昏遷。疑似误服毒物。教师进行意教时，第一步措施是()。A.立即送医院治疗B.收集呕吐物C.催吐D.让惠儿喝牛奶，减少毒物的吸收[答案]C106。鼻出血常见的止血方法是(}。①冷數止血法②仰头止血法③指压止血法④堵塞止血法A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④[答案]C107.()的毒液为碱性。蜇伤后用食醋、柠檬等酸性物质涂抹伤处。A.洋辣子B.蚊子C.黄蜂D.蜜蜂[答索]C10B.下列对惠儿进行心肺复苏的做法中，不正确的是()。A.将患儿取仰卧位.放在地面或木板B.单手手掌根部技压胸骨C.按压深度为胸骨下陷2.5~4匣米D.按压频率为80~100次每分钟[答案]B109.当幼儿被蜜蜂蜇伤时，可先用橡皮膏将刺粘出。然后用()涂于伤处。A.清凉油B.食醋C.肥皂水D.碘酒[答案]C110.常见的止血方法不包括()。A.流水冲洗止血.B.加压包扎止血c.加垫屈肢止血D.填塞止血[答案]A111.意外伤害现场急教最重要的是()。A.告知家长B.减少痛苦C.抢救生命D.预防并发症.[答案]C112.心肺复苏时，心脏按压次数与人工呼吸次数的比例是()。A.1:1B.10:1C.20:1D.30:2[答案]D113.某幼儿发生意外事故后，如果鼻翼翕动，呼吸逐渐变细变慢。据此可以推断该幼儿的伤情为()。A.正常B.严重C.重危D.轻微[答案]C114.挽救生命是急救的第一原则，其中是（）最重要的生命活动。A、饮食与运动B、呼吸与新陈代谢C、新陈代谢与生殖D、呼吸与心跳【答案】D115．下列不符合幼儿情绪特点的是（）。①稳定性②持久性③外露性④深刻性A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】C116．呼吸和心跳是重要的生命活动，它保证人体氧气、营养、能量的供应，一旦停止就有生命险，超过（）分钟就很难起死回生，所以急救一定要把握这个黄金时间。A、2B、5C、10D、15【答案】C117．对幼儿实施（）是我国幼儿教育的基本出发点。A、道德教育B、健康教育C、智力教育D、全面发展教育【答案】D118．在可控制的条件下系统操作某些变量，以研究这些变量对其他变量所产生的影响，从而探讨幼儿心理发展的原因及规律的研究方法。这种方法一定不是幼儿心理学研究中的（）①观察法②实验法③测验法④作品分析法A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】B119．幼儿德育强调从（）入手。A、认识B、意志C、行为D、情感【答案】D120．（）是实施幼儿德育最基本的途径。A、日常生活B、游戏C、专门的德育活动D、社会教育【答案】A121．（）是幼儿适应社会的必然要求。A、爱的情感教育B、社会行为规范教育C、人际交往能力培养D、以上都正确【答案】B122．在对幼儿实施德育的过程中要做到（）。A、由近及远，由具体到抽象B、直观、形象，切忌说教C、注意个别差异D、以上都正确【答案】D123．（）是向幼儿进行德育的前提，也是使幼儿身心健全发展的重要条件。A、热爱幼儿B、热爱幼儿教育事业C、尊重幼儿的人格尊严D、维护幼儿的合法权益【答案】A124．（）是使幼儿能力获得发展的重要组成部分，为其他三育的开展提供智力支持。A、德育B、智育C、体育D、美育【答案】B125．（）是塑造幼儿人格、发展幼儿社会性的重要途径。A、德育B、智育C、体育D、美育【答案】A126．（）旨在帮助幼儿形成积极健康向上的人格，引导幼儿自觉自发地道求真善美。A、德育B、智育C、体育D、美育【答案】A127．幼儿跌伤后，如果只是擦破了表皮，伤口小而浅，可先用（）洗净伤口，然后用（）涂患处。A、肥皂水；碘酒B、生理盐水，獾油C、食醋；清凉油D、双氧水；红汞【答案】A128．幼儿全面发展教育是以（）为前提，以促进幼儿在德、智、体、美诸方面全面和谐发展为宗旨的。A、幼儿身心发展的可能B、幼儿目前的发展状况C、幼儿的潜力D、幼儿身心发展的现实与可能【答案】D129．下列关于被洋辣子蜇伤后的处理方式中，错误的是（）。A、剔出断刺：用消毒的镊子、针剔出留在皮肤中的断刺B、中和清洗：用肥皂水或其他碱性液体清洗C、消炎：在伤口处涂抹抗生素防止发炎、溃烂D、若出现大面积红肿或过敏，应及时就医【答案】A130．小张老师刚毕业，进入一家幼儿园成为一名幼师，但是在平常的工作和教学过程中，她总是不自觉地想，她这次上课怎么样，孩子们会喜欢吗，领导会觉得她教得好吗等问题。这说明小张老师处于教师成长的（）。A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注自我阶段【答案】A131．在幼儿园中，幼儿和教师的关系是（）。A、支配与被支配的关系B、监视与被监视的关系C、平等的关系D、教师是教学的中心【答案】C132．（）是建立良好师幼关系的感情基础。A、民主平等B、尊师爱幼C、教学相长D、心理相容【答案】B133．教师与幼儿在教育活动中相互作用，相互交流，彼此接纳，最终相互激发，共同进步的师幼关系类型是（）。A、"主体一客体"型B、"主导一主体"型C、互为主体型D、互为客体型【答案】C134．师幼之间交流很少，关系冷漠，既缺少相互期望和帮助，也无明显的冲突和对抗的师幼关系类型是（）。A、专制型B、放任型C、民主型D、溺爱型【答案】B135．教师责任心强，但教育方法简单，强调自己的主导地位，这种师幼关系类型是（）。A、专制型B、放任型C、民主型D、溺爱型【答案】A136．教师为幼儿创造良好的心理环境，促进幼儿信任教师、喜爱教师，体现了新型师幼关系的（）特征。A、民主平等B、教学相长C、尊师爱幼D、心理相容【答案】D137．以教师为中心的师幼关系类型是（）。A、"主体一客体"型B、"主导一主体"型C、互为主体型D、互为主导型【答案】A138．幼儿跌伤后，如果皮肤未破，伤处肿痛，颜色发青，可局部（）敷，防止皮下继续出血。一天后再（）敷，以促进血液循环与吸收，减轻表面肿胀。A、热；冷B、热；热C、冷；热D、冷；冷【答案】C139．个性中最稳定的特性不包括（）。①气质②性格③信念④能力A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】A140．（）是幼儿人格健康发展的必然要求，为幼儿其他各育的发展提供内在的动力。A、德育B、智育C、体育D、美育【答案】A141．幼儿的基本情绪表现不包括（）。A、爱B、笑C、哭D、恐惧【答案】A142．中班的小海午休时表现得十分乖巧，教师抓住机会表扬了他，之后小海每天午休时表现得都很好。下列对此理解正确的是（）。①正面的表扬和肯定可以引导幼儿养成良好的习惯②小海的举动也会成为班级里其他幼儿的良好榜样，促使其他幼儿相关行为的出现③小海的行为与教师的表扬无关，只是其生活习惯而已④教师应该对幼儿的表现及时做出回应，进行鼓励和引导A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】C143．下列做法恰当的是（）。①教师要一视同仁，对待不同幼儿的情绪采取相同的做法②应对幼儿的情绪给予关注并做出相应的应答③不要对幼儿所表现的情绪匆匆下结论，要学会引子幼儿自己说出不愉快的事情④要学会倾听幼儿诉说，不急于评论和帮助幼儿解决问题A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】A144．幼儿突然大发脾气，乱扔东西。相对来说，下列教师的话中，不太合理的是（）。①不许生气，这不是好孩子的行为②你这样不懂事，就站在班级外面吧③别扔东西，这样做不好④老师知道你现在很生气，能告诉我原因吗A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】D145．下列说法中，正确的是（）。①幼儿脾气大的原因有很多，对待幼儿的脾气成人不能一味地强行制止，也不能放任不管②成人在面对幼儿时，一定要调整自己的情绪状态，以积极饱满的情绪与幼儿互动交流③幼儿犯错时，成人绝对不能进行批评教育④幼儿的情绪在很大程度上会受到成人的暗示A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】C146．下列关于应对幼儿的情绪反应的行为的说法中，正确的是（）。①对幼儿表现出的所有情绪都应保持敏感②对幼儿正在体验的情绪做出非判断性评价③当幼儿有不满情绪时，将幼儿关进黑屋子，自行发泄④注意幼儿的个别差异，对不同的幼儿采取不同的方法A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】C147．婴幼儿时期的亲子关系与幼儿一生的个性发展（）。A、没有关系B、有一些关系C、有很大的关系D、有时有关系，有时无关系【答案】C148．幼儿美术活动的主要目的是让幼儿（）。A、掌握美术活动的技能技巧B、画得更像、更好C、自由地表达自己对世界的认识和内心的情感体验D、拓展绘画能力【答案】C149．新生入园，班里有一个幼儿哭，其他幼儿也会莫名其妙地跟着哭，这是情绪的（）。A、动机作用B、组织作用C、信号作用D、感染作用【答案】D150．下列（）情感不属于儿童的高级情感。A、道德感B、归属感C、美感D、理智感【答案】B151．幼儿有时会把幻想、愿望与现实混淆，这种现象是（）。A、联想说谎B、幻想说谎C、有意说谎D、无意说谎【答案】D152．情绪是婴幼儿交往的主要工具，这是因为情绪具有（）。A、唤起功能B、信号作用C、调节功能D、分化过程【答案】B153．幼儿园教师常常把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔离开来，这主要是因为（）。A、老师不喜欢哭闹的孩子B、该幼儿不适合上幼儿园C、幼儿常常处于激动的情绪状态D、幼儿的情绪容易受感染【答案】D154．幼儿失去自己心爱的玩具时所产生的情绪体验是（）。A、生气B、伤心C、高兴D、害怕【答案】B155．中班幼儿爱告状是其（）发展的表现。A、美感B、理智感C、内疚感D、道德感【答案】D156．（）是伴随道德认知产生的，是由人的道德需要是否得以实现而引起的内心体验。A、道德认知B、道德情感C、道德意志D、道德行为【答案】A157．下列关于中班（4～5岁）幼儿情绪反应的动因的描述中，合理的是（）。A、社会需要是否得到满足是主要动因B、生理需要是否得到满足是主要动因C、处于从主要为满足生理需要向主要为满足社会性需要的过渡阶段D、以上都不是【答案】A158．幼儿情绪情感的指向由事物的表面逐渐深入事物内部，这充分说明幼儿情绪情感发展呈现出（）。A、社会化趋势B、丰富化趋势C、深刻化趋势D、自我调节化趋势【答案】C159．幼儿遇到不开心的事的时候就会大哭，此时给幼儿十分喜欢的玩具马上会大笑，这说明幼儿情绪具有（）。A、易冲动性B、不稳定性C、外露性D、都不是【答案】B160．下列最能够体现幼儿情绪不稳定性特点的是（）。①捧腹大笑②破涕为笑③喜怒无常④悲喜交加A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】A161．幼儿常会为争夺玩具、童话书打架，在没有成功时会表现出更激烈的情绪，如躺在地上撒泼打滚，这不能体现幼儿情绪的（）。①易冲动性②丰富性③外露性④表达性A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】A162．概念所包含的事物的本质属性称为概念的（）。A、内涵B、外延C、本质D、含义【答案】A163．儿童原始的情绪反应具有的特点是（）。A、与生理需要是否得到满足有直接关系B、是出生后适应新环境需要的产物C、情绪天生具有系统化、社会性的特点D、新生儿的情绪和间接动机相联系【答案】A164．一个人在某种场合偶然表现出对他人的冷淡，缺乏关心，不能以此就认为这个人具有自私、冷酷的个性特征；只有一贯的、在绝大多数情况下表现出的心理特征才是个性的反映。这最能说明个性具有（）。A、整体性B、独特性C、稳定性D、社会性【答案】C165．表现出"精力旺盛，表里如一，刚强，易感情用事"的特征的气质类型是（）。A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质【答案】A166．在幼儿的气质类型中，"敏感，畏缩，孤僻"不属于（）。①抑郁质②胆汁质③黏液质④多血质A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】A167．3~6岁儿童个性发展阶段的主要表现是（）。A、先天气质差异B、个性特征萌芽C、个性初步形成D、个性基本定型【答案】C168．个性的（）指人与人之间没有完全相同的个性。A、独特性B、整体性C、稳定性D、社会性【答案】A169．下列关于个性的描述中，错误的是（）。①幼儿的个性在2岁以前不可能发生②儿童个性实现社会化的主要场所是社区③在儿童个性形成和发展的因素中，家庭是最直接、最重要的影响因素④电视、网络对儿童个性的影响很大，所以，不要让儿童接触电视、网络A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】A170．下列属于个性心理特征的是（）。①自我评价和自我体验②气质③性格④能力A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】A171．每一个人的个性都打上了他所处的社会的烙印。这充分说明个性具有（）。A、整体性B、稳定性C、独特性D、社会性【答案】D172．个性心理中最活跃的因素，也是个性心理的动力系统的是（）。A、情感过程B、个性倾向性C、个性心理特征D、自我意识【答案】B173．影响幼儿个性发展的主要因素是（）。①家庭因素②社会因素③网络和传媒④幼儿的个性特点A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】D174．下列关于培养幼儿良好情绪与情感的做法中，正确的是（）。①以良好的师幼关系为前提②教师应学会倾听，成为幼儿忠实的听众③教师不应在幼儿面前表达负面情绪④当幼儿出现负面情绪时，教师应及时制止，以免影响其他幼儿A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】D175．在个性心理结构中，最活跃的是（）。A、个性心理倾向B、个性心理特征C、自我意识D、性格和能力【答案】A176．"总是被批评而情绪低落的幼儿，长大后容易变得自卑"，这表明情绪与情感对幼儿心理活动不具有的作用是（）。①动机作用②对个性形成的作用③对认知的作用④是人际交往的重要手段A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】B177．下列用来描述个性的词是（）。①自私自利②心胸狭窄③宽容大度④相貌出众A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】D178．儿童个性初步形成的时期是（）。A、新生儿期B、乳儿期C、婴儿期D、幼儿期【答案】D179．马克思说："人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。"这最能说明个性具有（）。A、整体性B、独特性C、稳定性D、社会性【答案】D180．贝贝小朋友在幼儿园帮老师搬凳子，老师奖励他一朵小红花，然后贝贝就每天帮老师搬凳子，老师每次都会奖励他，可是有一天贝贝搬完凳子后，老师忘了奖励他，贝贝很不高兴，此后再也不帮老师搬凳子了。关于这件事，下列说法正确的是（）。①对搬凳子这件事，贝贝从最开始的内部动机转化为后来的外部动机②贝贝对搬凳子的兴趣降低了③贝贝变懒了④贝贝现在更在乎老师的奖励了A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】C181．下列关于情绪的描述中，合理的是（）。①情绪是个体对客观事物与自身需要之间关系的态度体验②激情具有长期性和弥散性的特点③幼儿情绪具有易冲动性、不稳定性和外露性的特点④幼儿的行为充满情绪色彩A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】B182．下列关于游戏对幼儿情绪与情感发展的说法中，合理的是（）。①游戏能够满足每一位幼儿主动活动的需要，从而获得愉悦的情绪和情感②游戏能够满足幼儿旺盛的求知欲，促进道德感的发展③幼儿游戏够满足幼儿活动的需要，在活动中产生愉悦的情绪体验④游戏能够让幼儿体验成人的角色，从中获得愉悦的体验A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】B183．成人和教师在幼儿某种行为发生后，对其行为和结果进行的积极评价，这属于（）。A、鼓励B、暗示C、示范D、以上都不是【答案】A184．有经验的幼儿园教师，会在孩子入园时，劝那些又哭又闹的孩子的家长离开幼儿园，不要在活动室门口张望，主要原因是（）。A、家长离开，老师就可以批评哭闹的孩子B、老师不想让家长知道他们是怎样教育孩子的C、老师不喜欢哭闹的孩子D、孩子的情绪具有不稳定性，易产生波动【答案】D185．下列方法中，可以较好地调节幼儿激动的情绪的是（）。①转移注意②大声斥责③冷处理法④消退法A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】B186．妈妈告诉丽丽，爱哭的孩子不乖，所以丽丽在想哭时就忍着。这是因为幼儿的情绪具有的特点是（）。①自我控制不断增强②易受他人暗示的影响③社会化④深刻化和丰富化A、①②B、③④C、②③D、①④【答案】C187．"江山易改，本性难移"和"人心不同，各如其面"说的分别是（）。A、个性的整体性和可塑性B、个性的稳定性和可塑性C、个性的稳定性和独特性D、个性的社会性和独特性【答案】C188．下列成语中与注意广度有关的是（）。①一目十行②三心二意③眼观六路④耳听八方A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】B189．幼儿在绘画时常常"顾此失彼"，这说明幼儿注意（）的较差。A、稳定性B、广度C、分配能力D、范围【答案】C190．3~6岁幼儿的有意注意已经（）。A、充分发展B、开始发展，很快趋于成熟C、开始发展，但远远未能充分发展D、没有发展【答案】C191．幼儿在3~6岁时，有意注意处于发展的（），其水平低，稳定性差。A、初级阶段B、定向阶段C、中级阶段D、探究阶段【答案】A192．一边开车，一边看风景，还和他人说话。这属于（）。A、注意转移B、注意分配C、注意分散D、都不是【答案】B193．个体的注意力在同一活动范围内所维持的时间长短属于（）。A、注意广度B、注意分配C、注意稳定性D、注意转移【答案】C194．幼儿注意分配能力差，主要原因是（）。A、幼儿的知识经验不足B、幼儿神经系统易疲劳C、受活动的复杂程度和活动的熟练程度的影响D、受原注意的紧张程度和新注意对象的吸引力的影响【答案】C195．成人的下列行为中，有利于培养幼儿注意的良好品质的是（）。①培养幼儿注意方面的良好习情时，应孩反复提醒，重复多遍，反复强化②当幼儿在专心地玩玩具时，成人不要去打扰他③当幼儿对某一物品特别感兴趣时，成人要造时加以引导和指导④当幼儿哭闲时，不要立即去安抚幼儿，转移幼儿的注意力A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】A196．幼儿注意力不稳定、易分散的主要原因是（）。①幼儿神经系统易疲劳②无关刺激的千扰③注意转移能力差④教师教学选择的内容或是教学方法不符合幼儿的年龄特点A、①B、①②C、①②③D、①②③④【答案】D197．幼儿教师只有专业技能特别熟练，才能做到在教学的同时，去关注每一个幼儿的活动，这属于（）。A、注意广度B、注意稳定性C、注意转移D、注意分配【答案】D198．下列描述中，合理的是（）。A、感觉和知觉是对事物本质和规律的认识B、观察属于理性认识C、注意是对事物外部特征的认识D、指向性和集中性相辅相成，不可分割【答案】D199．下列属于注意分配的是（）。①既开车，又听音乐，还观看沿途风景②弹完琴后，再去画画③一边跳绳，一边数数④一边弹琴，一边唱歌A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】B200．在良好的教育环境下，5~6岁的幼儿能集中注意约（）。A、3分钟B、5分钟C、7分钟D、20分钟【答案】D201．幼儿注意分配能力较差，下列最能体现这一特点的是（）。A、声东击西B、东张西望C、一目十行D、顾此失彼【答案】D202．幼儿注意发展的特点是（）。①无意注意占优势②有意注意逐渐发展③无意注意逐渐发展④有意注意占优势A、①B、①②C、①②③D、①②③④【答案】B203．当教室里一片喧哗时，教师突然放低声音或停止说话会引起幼儿的注意，这是（）。A、刺激物的物理特性引起了幼儿的无意注意B、与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起了幼儿的无意注意C、在成人的组织和引导下，引起了幼儿的有意注意D、利用活动引起幼儿的有意注意【答案】A204．具有一定的目的，但不需要意志的参与，这种注意属于（）。A、无意注意B、有意注意C、有意后注意D、都不是【答案】C205．某幼儿为了得到教师奖励的"小红花"，立即帮助教师收拾玩具。下列说法中，正确的是（）。①这属于直接兴趣②这属于间接兴趣③既注重收拾玩具的过程，但更在意教师的奖励④这有利于引起幼儿的有意注意A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】A206．下列关于注意特点的描述中，合理的是（）。①指向性是集中性的前提和基础②指向性是指人在某一瞬间的心理活动或者意识选择了某个对象，而忽视了其余对象③集中性是指向性的前提和基础④集中性是指心理活动或意识在一定方向上活动的强度或紧张程度A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】D207．为了得到"小红花"，幼儿可以认真完成教师提出的要求，引起幼儿这些有意注意的原因不应该是（）。①明确的活动目的②稳定的直接兴趣③合理地组织游戏和活动④排除无关刺激的干扰A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】A208．下列关于注意的说法中，正确的是（）。①注意是心理活动对一定对象的指向和集中②注意是唯一一种不能单独存在的心理状态③注意具有指向性和集中性两大基本特点④注意都具有目的性，也都需要意志的参与A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】D209．最早提出遗忘规律的心理学家是（）。A、埃里克森B、皮亚杰C、艾宾浩斯D、班杜拉【答案】C210．为了维持幼儿的有效注意，幼儿园的活动通常被分割成10～15分钟，这体现了（）。A、幼儿注意范围狭窄B、幼儿注意稳定性差，易分散C、幼儿注意难以转移D、幼儿注意分配能力差【答案】B211．家里难免会来一些客人，这对于幼儿来说，是一些新奇的事情。当幼儿能够描述曾经见过的某个姐姐的形象、特征，这属于记忆中的（）；某天一见面，就立即认出了这个姐姐，这属于记忆中的（）。①回忆②再认③识记④保持A、①②B、③④C、②③D、①④【答案】A212．下列关于抽象逻辑思维的描述中，说法正确的是（）。①抽象逻辑思维是人类特有的思维方式②抽象逻辑思维是人类思维发展的最高形式③抽象逻辑思维是幼儿思维的主要方式④大约在5岁以后，儿童的抽象逻辑思维才开始萌芽A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】C213．研究发现，遗忘的发展是不均衡的，遗忘的进程是（）。A、先快后慢B、先慢后快C、不遗忘D、起伏不定【答案】A214．根据材料的意义和逻辑关系，运用有关经验进行的识记是（）。A、有意记忆B、无意记忆C、感觉记忆D、意义记忆【答案】D215．以概念、判断、推理等抽象思维为内容的记忆属于以下（）类型的记忆。A、形象记忆B、情绪记忆C、语词逻辑记忆D、运动记忆【答案】C216．首因效应给我们的教育启示是（）。①当幼儿刚入园时，教师要热情地欢迎每一个幼儿，使幼儿获得良好的第一印象②每天入园时，教师热情地接待每一个幼儿，让幼儿感觉到美好的一天从此开始③每一次的教学导入时刻，教师充分激发幼儿的兴趣，活动效率会显著提高④教师在上课的结束环节，要对所学过的知识和技能进行及时的归纳和强调A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】D217．记忆分为感觉登记、短时记忆和长时记忆三个阶段。在感觉登记阶段帮助学生更有效的记忆策略是（）。A、吸引学生的注意B、复述策略C、特征定位策略D、组织策略【答案】A218．下列关于瞬时记忆、短时记忆、长时记忆的描述中，合理的是（）。①在三种记忆中，记忆容量最小的是短时记忆②短时记忆是储存时间不超过1分钟的记忆③对瞬时记忆加以关注就成了短时记忆④长时记忆的记忆容量最小A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】D219．以概念，公式和规律为记忆对象的记忆是（）。A、运动记忆B、情绪记忆C、形象记忆D、语词记忆【答案】D220．记忆的初始阶段是（）。A、识记B、保持C、回忆D、再认【答案】A221．3岁幼儿一般能集中注意约（）。A、5分钟B、10分钟C、15分钟D、20分钟【答案】A222．下列关于感觉、知觉和记忆的描述中，合理的是（）。①知觉是人脑对直接作用于感官的客观事物的各个部分和整体属性的反映②记忆是指个体过去的经验在其大脑中的反映③记忆是感觉和知觉的基础，没有记忆，就没有感知觉④感觉是人脑对直接作用于感官的客观事物的个别属性的反映A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】C223．4-5岁幼儿在良好的教育条件下能集中注意约（）。A、5分钟B、10分钟C、15分钟D、20分钟【答案】C224．"首因效应"给我们人际交往和步入职场的启示是（）。①在人际交往中要真诚②在职场要爱岗敬业③初次见面时，一定要给别人留下良好的第一印象④面试时，一定要注意个人的形象，语言表达要简洁明了A、①②B、③④C、②③D、①④【答案】B225．根据识记的目的性和自觉性，我们可以将识记划分为（）。①机械识记②无意识记③有意识记④意义识记A、①②B、③④C、②③D、①④【答案】C226．记忆有其独特的存储形式，下列属于记忆储存形式的是（）。①语词②识记③回忆④表象A、①②B、③④C、②③D、①④【答案】D227．下列不属于形象记忆的是（）。①在游玩长城后对"不到长城非好汉"的记忆②直角三角形的两锐角之和是90°③弹钢琴时，对键盘的记忆④小男孩一听说枪，立即就兴奋起来，因为他特别喜欢玩枪A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】A228．幼儿学习舞蹈、手工制作时，主要运用的记忆是（）。A、运动记忆B、情绪记忆C、形象记忆D、逻辑记忆【答案】A229．我们把记忆划分为运动记忆，形象记忆、情绪记亿、语义记忆的依据是（）。A、记忆的目的和意义B、对记忆材料是否理解C、记忆材料的内容D、都不是【答案】C230．下列关于记忆的说法中，合理的是（）。①记忆是一种心理现象②在心理现象中，记忆属于认知过程范畴③记忆是感觉器官对事物整体属性的反映④记忆是人脑对经历过的事物的反映A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】C231．下列关于遗忘规律的说法中，合理的是（）。①遗忘不属于记忆过程②要提高记忆效率，就应该在记忆的第一天内及时复习、巩固③一般来说，遗忘是先快后慢④在记忆的第一天后，遗忘速度开始减慢A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】D232．下列不属于记忆的是（）。①人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映②心理活动对一定对象的指向和集中③人脑对过去经验的反映④人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体的认识A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】C233．下列关于有意注意的说法中，正确的是（）。①有目的性的注意②需要意志的参与③具有明显的指向性和集中性的特点④没有目的，也不需要意志的参与A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】D234．对所要识记的内容有了充分理解的识记为（）。A、有意识记B、无意识记C、机械识记D、意义识记【答案】D235．在教学中，教师所运用的是白色粉笔和黑色的黑板，这不符合（）。①感觉适应规律②感觉对比规律③知觉的理解性规律④感受性训练规律A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】B236．"入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭"，这是一种感觉的（）。A、整合B、对比C、适应D、联觉【答案】C237．在"盲人摸象"的成语故事中，有的人说大象是一堵墙，有的人说大象是一个柱子……这属于（）。①认知过程的起点②知觉③感觉④感性认识A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】B238．在知觉过程中，影响幼儿把对象从背景中清晰地识别出来的因素是（）。①知觉对象的距离接近或是知觉对象形状相似②知觉对象的活动性③知觉对象与背景的差别④知觉对象的特征A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】A239．下列描述错误的是（）。①感觉适应会使感受性提高②感觉适应会使感受性降低③感受性训练会使感受性提高④感受性训练会使感受性降低A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】C240．下列最能体现联觉现象的是（）。①望梅止渴②熟能生巧③闻鸡起舞④画饼充饥A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】B241．我们把下图中间的部分既可以看成是13，也可以看成是B.。这没有体现出知觉的（）。①选择性②整体性③理解性④感觉对比A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③98【答案】B242．下图虽然是由一些零碎的线条组成，但我们一看就知道是一匹马，这最能够体现知觉的（）。A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性【答案】B243．知觉理解性即人们以已有的知识经验为基础去理解和解释事物，并用词语表达出来的特性，以使它具有一定的意义。下列能够体现知觉理解性的是（）。①先知先觉②感时花溅泪③恨别鸟惊心④画饼充饥A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】D244．下列属于物体知觉的是（）。①空间知觉②时间知觉③运动知觉④对其他人的知觉A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】D245．下列不属于"心理活动对一定对象的指向和集中"这一心理状态的是（）。①注意②感觉③知觉④观察A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】A246．"熟能生巧"最能说明我们要遵循的规律是（）。A、感觉适应B、感觉对比C、联觉现象D、感受性训练【答案】D247．"内行看门道，外行看热闹"说的是知觉具有（）。A、整体性B、选择性C、恒常性D、理解性【答案】D248．感觉具有的规律是（）。①感觉适应规律②感觉对比规律③联觉现象④感受性训练规律A、①B、①②C、①②③D、①②③④【答案】D249．下列属于外部感觉的是（）。①听觉②味觉③运动觉④肤觉A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】C250．（）在幼儿心理学研究中是最基本、最常用的一种研究方法。A、观察法B、调查法C、测量法D、实验法【答案】A251．现场实验（自然实验）和实验室实验是按（）标准划分的。A、按实验场所划分B、按实验目的划分C、按自变量因素的多少划分D、按实验控制程度划分【答案】A252．下列关于幼儿心理研究方法的描述中，错误的是（）。①观察法特别适合对幼儿的行为进行研究②调查法比较适合测量幼儿心理发展的个体差异，也可以用于了解不同年龄阶段幼儿心理发展水平的差异③实验法最适合因果关系的研究④作品分析法是全面了解幼儿情况、获得相关信息的重要方法，适用范围广A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】B253．下列研究方法中，不属于最严密、最客观的研究儿童心理的方法的是（）。①观察法②问卷法③谈话法④实验法A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】D254．测验法不属于（）。①调查法②观察法③实验法④作品分析法A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】A255．"研究者以一组为研究对象，记录群体中所有儿童发生的各种行为表现的观察方法"一定不属于幼儿心理学研究中的（）。①个体观察法②实验法③群体观察法④长期观察A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】C256．幼儿园教育工作评价应当（）。A、幼儿评价为主，家长等参与评价为辅B、园长自评为主，教师等参与评价为辅C、教师自评为主，园长等参与评价为辅D、家长评价为主。幼儿等参与评价为辅【答案】C257．"望梅止渴"最能说明我们要遵循的规律是（）。A、感觉适应B、感觉对比C、联觉现象D、感受性训练【答案】C258．幼儿看图画时，往往把远处的树看成是小树，把近处的树看成大树，这充分说明（）。A、幼儿形状知觉发展水平高B、幼儿时间知觉发展缓慢C、幼儿方位知觉发展水平较高D、幼儿空间知觉有明显的发展，但还不精确【答案】D259．当我们复习《语文》时，突然看到眼前的《幼儿卫生学》，不经意地拿起来看，这种注意属于（）；在卫生学课堂上，教师说这门课程主要介绍幼儿生理特点，需要努力识记，于是我们认真地克服种种困难学好这门课程，这种注意属于（），我们对幼儿卫生学这门课程产生浓厚兴趣后会自觉总结规律，自主学习，这种注意属于（）；A、有意注意无意注意无意后注意B、无意注意有意注意无意后注意C、无意注意有意注意有意后注意D、有意注意有意后注意无意注意【答案】C260．下列现象属于无意注意的是（）。①教师进入教室，幼儿不约而同地看向门口②幼儿不受外界刺激的千扰，认真翻阅画本③幼儿画画时突然玩起手中的画笔④户外活动时，幼儿被室中突然飞过的飞机吸引A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】B261．幼儿在看王老师跳舞，而不再去看旁边的李老师。这说明（）。A、注意具有指向性的特点B、注意具有集中性的特点C、注意具有广度性的特点D、注意力具有分配性的特点【答案】A262．有两杯糖水，能够感觉到两杯糖水的最小差别量，这属于（）。A、绝对感觉阈限B、差别感觉阈限C、知觉D、观察【答案】B263．下列关于触觉和痛觉的描述中，合理的是（）。①触觉是肤觉与运动觉的联合②痛觉是肤觉与神经末梢的联合③痛觉对人体具有保护作用④痛觉是一种特殊的肤觉A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】D264．下列由低级向高级的排序中，错误的是（）。①观察→感觉→知觉②感觉→知觉→观察③知觉→感觉→观察④观察→知觉→感觉A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】B265．下列属于空间知觉的是（）。①太阳落山②篮球场是长方形③兔子比乌龟跑得要快得多④今天总感觉比昨天有精神A、①B、①②C、①②③D、①②③④【答案】C266．科学家通过研究发现，3岁幼儿在观察图形时，其眼球运动的轨迹是杂乱的…这最能说明幼儿的观察具有的特点是（）。①缺乏系统性②缺乏概括性③缺乏稳定性④缺乏持续性A、①B、①②C、①②③D、①②③④【答案】A267．幼儿一般很少会自觉地为某一目的而进行观察，常容易受到身边事物的突出外部特征及当时的个性情绪、兴趣所支配，并且常会在过程中忘记观察下去或频繁更换观察对象。这最能说明幼儿的观察具有的特点是（）。A、缺乏稳定性B、缺乏持续性C、缺乏系统性D、缺乏概括性【答案】A268．"万绿丛中一点红"是说在绿色背景中红色很显眼，这种现象叫（）。A、色觉适应B、颜色对比C、颜色后像D、联觉【答案】B269．下列关于观察的说法中，错误的是（）。①观察属于心理现象中的个性心理②观察属于心理现象中的个性心理特征③感觉是对客观事物个别属性的认识④观察是知觉的高级形式A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】D270．平衡觉又叫（）。A、静觉B、机体觉C、运动觉D、联觉【答案】A271．下列关于感觉和知觉之间的联系的说法中，合理的是（）。①感觉和知觉都属于感性认识②感觉和知觉都是对事物外部联系的认识③感觉和知觉都是对事物整体的认识④感觉是知觉的基础A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】C272．幼儿的味觉能够辨别（）。①辣②甜③酸④咸A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】A273．某幼儿能够听出比较小的声音，这说明该幼儿（）。①听力较好②听觉的绝对感受性较强③听力发展良好④听觉差别感受性发展较强A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】D274．知觉的条件在一定范围内发生改变时，知觉映象却保持相对稳定，这种特征是知觉的（）。A、选择性B、整体性C、恒常性D、理解性【答案】C275．如果你与朋友在热闹的聚会上或逛自由市场时聊天，朋友说话时的某个字被周围的噪声掩盖，但你还是能知道你的朋友在说什么，这是知觉的（）在起作用.A、选择性B、整体性C、恒常性D、理解性【答案】B276．当同一感受器受同一刺激物的作用时，感受性会发生变化，这一现象称为（）。A、感觉对比B、感觉融合C、感觉适应D、感觉掩蔽【答案】C277．个体察觉出最小刺激量的能力称为（）。A、差别感受性B、最小可觉差C、绝对感受性D、绝对感觉阈限【答案】C278．3~4岁的幼儿在观察时，常常会被无关事物所吸引，这是因其观察力（）。A、不专注性B、缺乏稳定性C、缺乏系统性和概括性D、缺乏持续性【答案】B279．视觉悬崖实验是一种测试婴儿（）的实验。A、形状知觉B、大小知觉C、深度知觉D、方位知觉【答案】C280．下列关于幼儿记忆特点的说法中，错误的是（）。①有意识记占优势，无意识记开始发展②词语记忆占优势，形象记忆逐渐发展③意义识记占优势，机械识记效果好④记忆精确性差A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】A281．下列关于幼儿颜色视觉的发展的说法中，合理的是（）。①幼儿初期不能辨认混合色②幼儿中期能够认识各种基本色③幼儿晚期能够调出自己需要的颜色④幼儿中期基本能够调出自己需要的各种颜色A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】D282．成人应该宽容幼儿的错误，下列可能导致幼儿的"错误"的是（）。①幼儿思维处于自我中心阶段②幼儿常常把记忆中的材料当作现实的材料③幼儿常常把想象与现实混淆④幼儿经验少，缺乏解决实际问题的能力A、①B、①②C、①②③D、①②③④【答案】D283．下列现象由低级向高级发展的关系中，合理的是（）。①学习→理解→想象②感知→表象→想象③感知→表象→想象→理想④感觉→知觉→观察A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】A284．下列心理现象由低级向高级发展的关系中，合理的是（）。①感知→记忆→想象②再造想象→创造想象→有意想象③无意想象→再造想象→创造想象④无意注意→有意注意→有意后注意A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】B285．幼儿园教师应根据幼儿年龄特点，遵循心理发展规律，有针对性地培养幼儿的想象力下列培养幼儿想象力的方法中，合理的是（）。①丰富幼儿的知识经验②开展各种教育活动③循序渐进地培养④组织幼儿讨论问题A、①B、①②C、①②③D、①②③④【答案】D286．在绘画、泥工等活动开始前，幼儿都不会清晰地知道自己想要创造什么形象。只有在活动进行中，当他们开始摆弄手上的玩具，或者画出线条图形时，看到这些实际物体的变化后，想象出自己要创造的形象。这种想象不属于（）。①无意想象②有意想象③再造想象④创造想象A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】A287．组织幼儿开展讨论的根本目的是（）。A、丰富幼儿的记忆表象B、尊重幼儿的认知规律C、培养幼儿思考向题的能力，即人脑的思维加工的能力D、发展幼儿的无意想象【答案】C288．和个体的愿望相联系并指向未来的想象叫（）。A、幻想B、幻觉C、妄想D、梦【答案】A289．有个孩子很喜欢斑马，有一天他对小朋友说："我家有一匹真的斑马。"这说明（）。A、幼儿想象的独特性B、幼儿想象混淆现实C、幼儿想象的情绪性D、幼儿想象不受外界刺激的影响【答案】B290．下面属于4~5岁幼儿想象特点的是（）。A、想象出现了有意成分B、想象活动没有目的，没有前后一贯的主题C、想象的形象力求符合客观逻辑D、想象依赖于成人的语言提示【答案】A291．在想象中表露个人愿望，如幼儿园大班的露露说"妈妈，我长大后要和你一样，当一名教师"，这是一种（）。A、无意想象B、创造想象C、愿望想象D、再造想象【答案】C292．对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的过程叫（）。A、创造想象B、表象C、再造想象D、理想【答案】A293．幼儿想象的主要形式是（）。A、无意想象B、有意想象C、再造想象D、创造想象【答案】A294．对幼儿想象力培养要遵循循序渐进的原则，对3～4岁幼儿，成人不应该（）。①适当提醒游戏的主题，促进他们有意想象的发展②提供游戏所需的玩具和材料，促使他们开展无意想象③引导幼儿在游戏之前计划好角色和规则④引导幼儿自创游戏，促进他们创造想象的发展A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】B295．教师在教学活动中应该有意识地促进幼儿有意想象的发展，下列属于促进幼儿有意想象发展的方法和策略的是（）。①活动前，帮助幼儿明确活动的目的和任务②活动过程中，通过提问、讨论，稳定想象的主题③引导幼儿注重想象的过程，不必在意想象的结果④开展想象时，有意识地培养幼儿的意志力A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】C296．下列关于3～4岁幼儿想象发展的说法中，合理的是（）。①再造想象迅速发展，以重现、模仿生活中的经验为主②在游戏材料的使用上缺乏灵活性③有意想象开始逐渐发展④无意想象占主要地位A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】C297．从想象有无目的性和自觉性的角度看，幼儿想象具有的特点是（）。A、无意想象占主要地位，有意想象初步发展B、再造想象占主要地位，创造想象开始发展C、想象容易和现实混淆D、想象力丰富，想象力强【答案】A298．下列说法中，不合理的是（）。①从小班开始，幼儿的想象就有了一定的独立性②有意想象在幼儿中期开始萌芽，幼儿晚期有了比较明显的表现③在创造想象发展的基础上，再造想象开始发展起来④幼儿的想象不需要依赖于成人的言语描述A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】B299．学前儿童无意想象的特点是（）。①想象无预定目的，由外界刺激直接引起②想象的主题易受外界的干扰而变化③想象的过程受情绪和兴趣的影响④满足于想象的过程A、①B、①②C、①②③D、①②③④【答案】D300．（）幼儿的创造想象已经开始萌芽。A、小班B、中班C、大班D、学前班【答案】B301．在老鹰捉小鸡游戏中，小班的雯雯扮演小鸡，老师扮演老鹰，当老鹰逮着小鸡装作要吃的时候，雯雯当即大哭起来："你是老师，怎么可以吃人呢？"随即拼命挣扎。这体现了幼儿（）。A、想象的目的不明确B、想象的主题不稳定C、想象过程常常受情绪和兴趣的影响D、想象容易同现实混淆【答案】C302．随着幼儿言语的发展和受教育程度的提高，幼儿在（）时，有意想象已经逐渐发展起来了。A、3～4岁B、4～5岁C、5～6岁D、3岁以下【答案】C303．把记忆的材料保存在大脑中的环节是（）。A、再认B、再现C、保持D、识记【答案】C304．幼儿愿意当医生，于是玩"医院"的游戏，可是忽然又想当老师，于是改变主意，玩"幼儿园"的游戏。这表现了幼儿想象的（）特点。A、想象目的不明确B、想象主题不稳定C、想象过程受情绪影响D、想象过程受兴趣影响【答案】B305．下列不属于人类认识活动核心的是（）。①感知觉②记忆③思维④想象A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③【答案】C306．智力的核心是（）。A、意志力B、想象力C、思维力D、观察力【答案】C307．通