《老年社会工作》教学大纲

页码：3/4《老年社会工作》课程大纲课程代码：050913B课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课□学科基础课□专业必修课eq\o\ac(□,√)专业选修课总学时：48讲课学时：32实验（上机）学时：16学分：3考试方式：□考试eq\o\ac(□,√)考查适用对象：社会工作、社会保障等eq\o\ac(□,√)是□否适合作为其他专业学生个性化选修课先修课程：社会工作 一、教学目标 本课程的主要目标是帮助学生获得介入老年人服务与老龄化议题的基础知识与实务能力。以“积极老龄化”为愿景与目标，以“健康中国”、“融合发展”、“民生保障”、“共享共治”、“慎终仁爱”为核心思政元素，课程内容分别涵盖老年人精神健康、代际关系、社会参与、养老服务与临终关怀等五个重要议题。课程采用PBL项目制与实践教学相结合的方式进行，学生以小组为单位，合作完成五个教学主题下的若干项目任务。 本课程力图使学生贯通宏观与微观、理论与实践，以获得更为立体的实践性知识。每个议题从梳理理论资源开始，从研究前沿及经典文献中归纳与提炼可资借鉴的理论工具；并以理论知识为基础，进一步搭建脚手架进入实务范畴。本课程希望学生在如下方面有所收获： （1）了解全球老龄化带来的社会挑战与公共政策应对，理解积极老龄化理念的内涵与发展； （2）了解中国养老服务制度及老年公共服务递送机制，理解公共服务中的国家与社会关系； （3）了解老年人心理与社会问题的结构性成因，理解微观实务在宏观格局下的意义； （4）认识死亡恐惧，对生死伦理建立内在理解，并了解临终关怀服务的源起及发展； （5）掌握缅怀治疗、叙事与生命历程回顾等实务模式的要点；并拓展艺术手段，促进积极老龄化的社会实践。二、课程结构与内容 结合国家近些年的政策文件，筛选出老龄化议题的5块重要内容：精神健康、代际关系、社会参与、临终关怀和养老服务；围绕这5块内容，确立了4个任务目标：1.做一个老龄化议题的海报，促进大学生关注老龄化议题；2.做一份人生回顾工作手册，帮助大学生为他们的长辈做人生回顾，增进代际沟通与融合；3.做一个老龄化议题的绘本，做积极老龄化的倡议和社会教育；4.做一份死亡教育的学习设计。引言思政元素：不分年龄、人人共享的正义与和谐社会全球老龄化挑战与公共政策的应对第一部分精神健康思政元素：传统文化的现实意义，过日子与家庭正义一、理论资源 成年晚期的身心发展规律及相关理论老年人抑郁、自杀及虐老问题的现状及社会成因【任务目标】梳理近十年国内外核心期刊关于老年人精神健康的研究文献，制作小组简报介绍前沿研究进展。二、实务操作1.“缅怀治疗”小组工作的应用2.老年人精神健康的社区支持【任务目标】为案例社区设计一个针对老年人精神健康的社会服务项目第二部分代际关系思政元素：代际融合与发展一、理论资源代际关系经典理论“关系伦理”专题讨论：亲密关系中的边界【任务目标】梳理近十年国内外核心期刊关于老年父母与成年子女关系的研究文献，制作小组简报介绍前沿研究进展。二、实务操作1.“叙事与生命历程回顾”的应用2.“绘本”艺术的应用【任务目标】以促进社会代际融合为目标，制作一个老年人议题的儿童绘本。第三部分社会参与思政元素：共享与共治，激发基层社会活力一、理论资源【任务目标】梳理近十年国内外核心期刊关于老年人社会参与的研究文献，制作小组简报，介绍前沿研究进展。二、实务操作【任务目标】“组织视角下老年人如何参与社区治理”的实地调研与案例社区项目方案设计第四部分养老服务思政元素：民生保障、创新服务一、理论资源中国养老服务政策体系及实践进展【任务目标】梳理资料及实地调研，制作小组简报，介绍“政府购买服务模式下老年公共服务的递送过程”或“养老服务机构的社区嵌入过程”。二、实务操作【任务目标】为案例养老机构的服务提出建议。第五部分临终关怀思政元素：传统文化中的生死哲学；向死而生的生命意义一、理论资源临终关怀服务的起源与发展“生死伦理”专题讨论：死亡恐惧与生命价值二、实务操作【任务目标】为救灾志愿者制作一份“哀伤辅导”工作手册，或制作一本适用于丧亲儿童的“死亡教育”绘本总结课程成果展示与分享【项目任务时间计划表】1-4周老龄化议题——宣传海报老龄化议题的宣传海报制作（积极老龄化主题、精神健康议题-虐老/自杀问题、社会参与议题、临终关怀议题、或自拟主题）选择一个社区梳理其历史，侧重分析社区内部关系结构的变化以及老年积极分子的产生与发展过程，为讨论老年人社区参与议题准备经验材料。梳理家乡丧葬习俗变迁，并整理一份“死亡”主题的家族口述史复习叙事模式，为家中某长辈做一份生命历程回顾5-7周缅怀及叙事模式——实务工作手册“缅怀治疗小组”模拟练习校园“生命叙事代际融合”项目实践（个案+小组，形成工作手册）8-9周影像中的生死伦理议题——PBL学习案例现代医学背景下的尊严死：《心灵病房》死亡恐惧：《生之欲》、《金色池塘》葬俗中的慰藉与联结：《入殓师》死亡与家庭成长：《孤味》、《阳光小美女》 ★电影资源也可自主确定10周绘本教育——儿童绘本代际融合主题的儿童绘本死亡教育主题的儿童绘本 ★绘画外援11周社区史视角下老年人社区参与的研究发现——田野调查报告社区内部关系格局的发展与演变老年积极分子群体的产生与发展过程关系格局与老年积极分子群体的关系12周项目扫尾及学习总结项目成果展示与分享反思实践中的理论学习心得本课程项目任务汇总 ★【小组】老龄化议题宣传海报1份大学校园“生命叙事代际融合”实践项目工作手册1份影像中的老年伦理议题PBL学习案例1份儿童绘本1份老年人社区参与的田野调查报告1份（optional） ★【个人】以死亡为背景的家庭生活：口述史，3000字以上备注：视实际情况及进展，灵活调整项目内容。【参考书目】凯瑟琳·麦金尼斯-迪特里克,麦金尼斯-迪特里克,隋玉杰.老年社会工作:生理心理及社会方面的评估与干预（第二版）[M].中国人民大学出版社,2008.阿图・葛文德,等.最好的告别:关于衰老与死亡,你必须知道的常识[M].浙江人民出版社,2015.辜琮瑜.最后一堂生死课[M].世界图书出版公司北京公司,2011.KenB,MortonS.Refire!:don'tretire:maketherestofyourl