二年级第二课堂趣味数学教案

二年级第二课堂趣味数学教案

乘法

教学目的：

1、检测学生乘法初步认识的掌握情况，并进行课外延伸。

2、培养学生观察、分析、和形象思维能力，发展初步的空间观念。

3、体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴

趣。

教学内容：

一、组织教学

1、点名

2、了解各班级教学进度

3、谈话：你为什么要参加趣味数学班？你喜欢数学吗？今天开始老师来帮助

你学好数学，希望每个同学在原有的基础上都能有所进步。

二、基础练习：(完成第一单元测试卷)

教师巡回批阅。

三、表扬做题认真仔细的同学。

四、重点讲解四、五两题。

五、补充智力题：1、根据给你的三个数编出两道乘法算式。

73214520

2、3X6=2X()2X()=3X44X()=6X6

6X4=8X()3X()=1X63X3=1X()

3、一个数在50和70之间，个位和十位上的数相差2,这个数是(

)O

4、0、10、30、()、100o

100、90、70、()、0o

7、10、14、19、()、()、()、

乘法口诀

教学目的：

1、检测学生乘法口诀的掌握情况，并进行课外延伸。

2、培养学生观察、分析、和形象思维能力，发展初步的空间观念。

3、体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴

趣。

一、组织教学

1、点名

2、表扬上次课堂学习认真的同学。提出本节要求。

二、基础练习：（完成第二单元测试卷A）

教师巡回批阅。

三、表扬做题认真仔细的同学。

四、重点讲解第七题。

五、补充智力题：

38□=()

4、每条边上画的°要同样多。

一共有（）个一共有（）个

5、从左数我排第12,从右数我排第7。请问这一排共多少人

加法与乘法的提高

例1：有一袋小正方体，请你排成方阵并数一数，在下面作

出记录。

【要求两人一组合作完成】

方阵图如何数意义乘法

例2：1、每行有（）个笑脸，有（）行。

2、如果增加1行就是增加（）个笑脸。

111111☆表相他2表相花1例

222222、、

4+====例示同们小示同了笑3@@@@@@

-一多：

824（加立（加笑@@@@@@

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法个）

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，了脸,

((式样（。

多一

))共

,）

☆☆例5：

164-16=（）16+16+16=（）16+16+16

+16=（）

表示（）个（）表示（）个（）表示（）个

（）

28X16+32表示（）个（）相加，用乘法算式表示

（）16X37+48表示（）个（）相加，

用乘法算式表示（）

96X16+64表示（）个（）相加，用乘法算式表示

（）

加法与乘法的提高【解答】

例1：有一袋小正方体，请你排成方阵并数一数，在下面作

出记录。

今天购买的小正方体没有带来，所以孩子没有做这道

题，只有回家让孩子自己摆一摆，数量可以是24o可以是

30o

方阵图如何数意义乘法

□□□□□□□□□□□□

□□□每行15个，有22个15相15X2

□□□□□□□□□□□□

□□□行加2X15

每列2个，有1515个2相2X15

列加15X2

□□□□□□□□□□

□□□□□□□□□□每行10个，有33个10相10X3

□□□□□□□□□□

行加3X10

每列3个，有1010个3相3X10

列加10X3

□□□□□□

□□□□□□每行5个，有6行6个5相加5X6

□□□□□□

□□□□□□6X5

□□□□□□

每列6个，有5列5个6相加6X5

5X6

例2：1、每行有（4）个笑脸，有（6）行。

2、如果增加1行就是增加（4）个笑脸。

3、每列有（6）个笑脸，有（4）列,

4、如果增加1列就是增加（4）个笑脸。

☆5、如果同时增加1行和1歹U,增加了

（11）个笑脸。

例3：

1、笑笑和爸爸妈妈一起去看电影，每张票是10元，一共

花了多少元？

相同加数是（10）,相同加数个数是（3）

表示（3）个（10）相加

2、小立有3本书，兰兰、明明、亲亲的书都和小立同样多,

他们一共有多少本书？

相同加数是（3）,相同加数个数是（4）

表示（4）个（3）相加

☆例4：把下面的数写成几个相同加数之和。

意义乘法算式

12=2+2+2+2+2+26个2相加2X6或6义2

12=34-3+3+34个3相加3X4或4X3

12=4+4+43个4相加4X3或3X4

12=6+62个6相加6X2或2X6

12+2X7=(2)X(13)

12表示成6个2,2X7表示7个2,合起来是13个2

12+5X3=（3）X（9）

12表示成4个3,5X3表示5个3,合起来是9个3

12+8X4=（4）X（11）

12表示成3个4,8X4表示8个4,合起来是11个4

12+6X5=(6)X(7)

12表示成2个6,6X5表示5个6,合起来是7个6

☆☆例5：

16+16=(32)16+16+16=(48)16+164-16

+16=(64)

表示(2)个(32)表示(3)个(32)表示(4)个

(32)

28X16+32表示()个()相加，用乘法算式表示

()

32表示2个16,28X16表示28个16,合起来是30个16,

乘法是16X30或30X16

16X37+48表示()个()相加，用乘法算式表示

()

48表示3个16,16X37表示37个16,合起来是40个16,

乘法是16X40或40X16

96X16+64表示()个()相加，用乘法算式表示

()

64表示4个16,96X16表示96个16,合起来是100个16,

乘法是16X100或100X16

人民币的应用

一、活动内容：模拟购物。

二、活动目标：

1.通过“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，一方面加深学生对人民币的认

识，进一步掌握人民币的换算及计算方法。

2.通过活动培养学生应用数学的意识和能力，同时对学生进行思品教育

（讲文明、讲礼貌的教育及环保教育）

3.通过此活动，让学生切身体会人民币在日常生活中的作用，同时学会

与人沟通与交流。

三、教学准备：玩具专柜、文具专柜、生活用品专柜、学生手工作品专柜、废

品回收站，文明顾客星若干，经理牌5个、总经理牌1个，塑料袋若干个，计

算器5个，小红旗1面，各种面额的假币若干，各柜台准备1个收钱的盒子，5

张统计表。录音机及音乐（彩月追月），学生根据自己的调查自己给自己带来

的商品标价。

“蓝猫商店”各柜台当日销售情况统计表。

卖出商品的件数

卖出商品的总金额

四、活动过程：

1.开场白。

总经理：今天是我们攀钢十六小“蓝猫商店”开张的日子，我是''蓝

猫商店”的总经理，有请本店的其他成员与大家见面，其余的同学当顾客，现

在就让我们以最优质的服务迎接你的到来！

2.放音乐（彩月追月）购物（重点）。同时总经理给各柜台发放销售情况统

计表。各柜台经理吆喝：快来买哟！快来买哟！这是我们同学自己制作的手工

作品。来呀！来呀！“蓝猫”学习用品是你理想的选择……顾客与经理的买卖

交流，顾客大胆汇报自己的买卖情况。（怎样付钱的，找回了多少钱？）同时

各柜台经理统计商品销售情况。

3.总经理收回各柜台经理的统计表，并快速作出判断并宣布：今天我们“蓝猫

商店”的XX柜台共销售X件商品，总金额是X元钱。所以，今天的最佳销售

经理是XX柜台的XX经理，特奖给一面小旗，希望你继续努力！

4.各柜台经理及总经理谢场。（希望我们的服务能让你满意）

五.教师总结

平移和旋转

活动目标：

1.使学生在活动中加深对图形平移和旋转的特征的感知和体验，培养学生的观

察力、想象力和动手操作能力。

2.通过活动，激发学习数学的兴趣，体验成功的快乐，培养学生合作和创新意

识。

3.培养学生初步的形象思维能力和逻辑思维能力。

活动准备：

1.布置学生课外收集生活中有关平移和旋转现象的例子。并参照教材第46页、

47页示意图试剪出图形。

2.活动用具：作好教科书上第129页、第133页、第135页的学具。写有记分

统计表的小黑板、铅笔、彩纸、剪刀、五种颜色的牌子。

3.以分组形式摆好桌椅。

活动过程：

一、激趣引人

玩具是我们小朋友最喜欢的玩的了，现在拿出你们做好的教科书上第129页的

玩具，我们跟老师一起玩，大家在玩的时候要注意观察，看看有什么现象发生。

纸片上的红、黄、蓝三种颜色变成白色的了！你们知道吗，这是图形旋转形成

的奇妙现象。数学就是这样神奇，今天的活动课，让我们一起去体验图形变换

的奇妙吧。

二、分队发牌并介绍活动规则

1.按班级人数分5队，发五种颜色的牌并由牌的颜色给每队命名。

2.活动规则：在记分统计表上用画“正”字的方法统计各队的成绩。没进行答

题的学生都可做裁判，老师是主裁。

三、活动内容

活动1：感知平移和旋转一-举例比赛

1.各队以开火车形式进行比赛，每人各举一个生活中平移、旋转现象的例子。

要求不能重复，语言叙述要严密、准确，说对一个得1分。

2.各队选一名代表，做出一个平移和一个旋转的动作。要求只能利用现场的实

物，边做边说介绍。（如：我把窗户向左推是平移）做对一个得1分。

活动2：体会平移和旋转一-玩学具回答问题

1.拿出作好的教科书上第133页、第135页的学具，队内合作，拉一拉，转一

转。并思考共有几种搭配方案。把答案写在纸上。限时一起亮答案，按接近准

确数的程度给5〜1分。

2.各队选一名代表说说你们最喜欢哪一个组合？是怎样得到的？喜欢的理由

是什么？根据说的情况评5〜1分。

活动3：实践平移和旋转-一剪纸

下面我们进入剪纸活动，老师知道你们都有一双灵巧的小手，但一定要注意安

全呦。

1.上学期我们剪过对称图形，剪一个小人怎样剪又对又快呢？抢答并能演示剪

出者得2分。

2.能不能用同样的方法剪出2个或更多的并排排列的小人呢？队内合作，参照

教材第46页示意图剪。剪成功的展示给大家并说出方法者得3分。

3.能不能用同样的方法剪出围成一圈的小人呢？队内合作，参照教材第47页

示意图剪。成功的展示给大家并得3分。

4.设计比赛：请每位同学充分发挥想象，剪出一幅最漂亮的带有平移和旋转特

征的图案。我们来评选今天的“小小设计家”。

1）队内交流，各队先自评出本队最有创意的最佳设计图案。

2）各队轮流上台展示，由设计者介绍创作思路，队代表说推荐的理由。

3）学生评论它好在哪儿，并共同欣赏。

4）评出最佳者获“小小设计家”称号同时其所在的队得2分，其余队各得1分。

四、为优胜队发奖

五、总结

本节课我们通过一系列的活动，充分感知了平移和旋转的特征，体验了

图形变换的奇妙，领略了数学的美。同学们的表现都非常出色，显露出了你们

的智慧和才华。在活动中，我们体会到生活中处处有数学，数学就在你身边。

只要我们善于观察，勤于思考，就能发现数学的魅力所在。

小狐狸的故事

一、揭题

师：今天，老师给同学们带来一个非常有趣的故事，大家想听吗？

生：想？！

出示《小狐狸的故事》：从前，山上住着一只粗心的小狐狸。这一天，妈妈让

它背着8块马铃薯到外婆家去。一接到这个任务，小狐狸高兴得一蹦三尺高，

马上背起马铃薯出发了。一路上，它哼着歌往前走。可是，走着走着，小狐狸

觉得有点不对劲，怎么越背越轻了。它赶紧停下脚步，打开袋子一看，怎么只

剩下3块马铃薯了？原来，小狐狸背的袋子破了一个洞，马铃薯就从这个破洞

掉下去的。后来，小狐狸到了外婆家。小朋友，你能猜猜看，小狐狸可能背了

几块马铃薯到外婆家呢？

生：0块，小狐狸很粗心继续往前走，马铃薯都丢光了。

生：3块，小狐狸绑好破洞，带着剩下的马铃薯到了外婆家。

生：8块，小狐狸绑好了破洞，又回去捡丢掉的5块马铃薯。

生：6块，小狐狸捡回3块，还有2块被小兔捡走了。

生：5块，小狐狸在路上碰到一只饿了的小狗，就送给它3块。

师：刚才几个同学说的都有道理，其实如果从不同角度去想，用多种角度去思

考问题，还可以说出更多、更精彩的原因。同学们，你们认为像这样从多种角

度来想问题，有趣吗？

师：这节课就让我们都来开动脑筋，从多种角度去想问题（板书课题），表现

好的同学都可以得到一朵漂亮的彩花。

二、群体想象一说

（出示图：半圆）

师：同学们，你们说这幅图像什么东西呀？

生1：像半个苹果。

师：这位同学肯动脑筋，我们奖他一颗智多星。

生2：像一瓣桔子。

生3：像快下山的太阳。

生4：像我们的眼睛。

生5：像我们的嘴巴。

生6：像刺猬。很像一只蹲着的刺猬。

生7：我倒觉得像是一把完全打开的扇子。

生8：像猪八戒的肚皮。

（老师给予肯定表扬）

三、个体发挥一IBU

（出示图：。）

师：老师这儿有一个圆，请你简单地添画几笔，使它变成一个新的东西，比一

比，看谁在一分钟内，画得最多。

（生拿出纸和笔快速动手画）

生：可以画硬币，古币。

生：我画了大头儿子的头。

生：我画了金牌。

四、团体配合一写

（出示：二年级三班有36名同学参加体操比赛。）聪明的小朋友，请你设计一

下，应该怎么安排队形？

师：请组长上来汇报你们组讨论的结果。

生：我们组写了七个队形。设计成：分成6排，每排6人；还可以分成：前面

一位领操，后面分成7排，每排5人……

五、总结

师：同学们，通过这节活动课，你最大的收获是什么呢？

生：我认为平时就要多开动脑筋想问题。

生：我知道想问题有各种各样的角度，有的问题不止是一种答案。

森林公园

活动课题：参观森林公园。

活动目的：通过活动，教育学生热爱大自然，保护野生动物，保护生态环

境。使学生与所喜爱的动物接触玩耍，拓宽知识，激发学习数学兴趣。

活动准备：投影仪、多种动物图片、幻灯片、录音机、学生每人9枚硬币。

活动过程：

一、导语

师：同学们，今天这节课老师带你们去神农架中的大熊猫家作客，你们知

道大熊猫是我国的什么重要动物码？

生：它是我国的国宝，是特级保护野生动物。

师：对了，今天，我们还捎去国家野生保护协会一封信和一本广东出版的

《新三字经》送给大熊猫。

二、活动开始

1、我们坐汽车来到了大熊猫家中，把信和《新三字经》递给大熊猫，

大熊猫彬彬有礼地接过信和礼物。信的大概内容是：国家野生动物保护协会为

了提高小熊猫的素质，决定让大熊猫们去一趟有益的森林公园。大熊猫邀请我

们一起去。旁边一只小熊猫调皮地说：“听说你们很聪明，我先考考你们吧！”

（出示投影片①）

一辆公共汽车上有乘客30人，到文明路下车18人，又上车18人，这时候

车上有多少人？

师：哪一位小朋友能够给小熊猫一个满意的答案呢？

生①：还有30人。上18人，下18人，等于没上过没下过，还是原来的人

数。

生②：还有31人。无人售票的公共汽车里，还应有一位司机。

生③：还有32人。在普通的公共汽车里，还应有一位司机和一位售票员。

2、我们一起向“森林公园”前进，一路上鸟语花香，春风扑面，师生一起

做小鸟、蝴蝶的模仿动作，心情欢快。到达“森林公园”了，听！公园里好热

闹，有一排小黑兔正向我们打招呼呢！（出示小黑兔彩图并播放录音：小黑兔

巡逻队致欢迎词。）

3、我们受到热烈欢迎后，看见一只小象正为答不出小白兔老师的题目而烦

恼（出示小象愁态和小白兔老师的彩图），大熊猫请我们帮助它（出示投影片

②）。

找规律填数：

①36、30、24、18、（）、（）、（）。

②3、5、3、10、（）、（）、（）。

师：谁能把它们填完整，并说说你是怎样想的？

生①：第①条应填上12、6、0,它们的规律是依次减6。

生②：第②条应填上3、15、3,它们的规律是隔一个数，加一次5。

生③：第③条应填上9,25,它们的规律是三角形左下角、右下角两个数

的乘积是顶尖角上的数。

4、我们告别了小象，又遇见了长颈鹿（出示长颈鹿彩图），它出了两道题

向我们挑战，小熊猫齐声讲：”请聪明的小朋友应战吧！”（出示投影片③）

①已知：a：☆+△+△=&

b：☆+△+△+△=U

求：☆=（）

△=（）

②下面左图是一个由九枚硬币组成的三角形，你能不能只移动三枚硬币，

使它变成右图？

学生同位之间讨论，然后提问。

①A=3O因b比a多一个△,也就是11比8多3,△就是3个,

再把4=3放进a题里，计得^=2。

师：第②条你应该在哪儿找到突破口来解决问题呢？

生②：突破口是使角尖从向下变为向上。

生③：先把最底的一个硬币移到顶尖去，作为新三角形的顶尖。再把左上

角、右上角的两个硬币移到下面并排两个硬币的左、右两侧，使底排变成四枚

硬币。

5、祝贺小朋友顺利通过应战。下面我们进故事屋听听斑马爷爷讲故事。（放

录音：著名数学家华卫芳小时候刻苦学习数学的故事。）

听完故事后，斑马爷爷提出了三个问题：（出示斑马爷爷的彩图）

①故事讲述的科学家叫什么名字？

②父亲怎样教育他？

③他是怎样成为一个数学家的？

老师听完同学们回答后，也高兴地讲了一个故事：高明市沛明实验小学是

一所崭新而美丽的现代化学校，它占地27亩，基建投资1400万元。有电脑室,

语言实验室等专业功能室10个，有标准的足球场，游泳池等，是1994年9月

1日正式开办的。走进学校，呈现眼前的是一派生机勃勃的景象，宫殿般的教

学大楼，几乎与天然草地一样的人工草坪，朗朗的读书声、优美动听的歌唱声,

混合成一支现代交向曲。我们的生活多么幸福啊！同学们要珍惜幸福生活，珍

惜宝贵的时光，努力学习，天天向上。你们有谁知道是谁捐款兴建这间学校的

吗？

生：沛明公司关恒芳先生。

师：你发现前面讲的数学家与企业家有什么巧合和共同之处吗？

生①：数学家华卫芳与企业家关恒芳先生姓不同而名同读音。

生②：他们都用智慧和勤奋对人类社会作出很大贡献。

6、大家一边走一边看，看见两只公鸡正为分虫子的问题而争论不休。（出

示公鸡争虫图）

小公鸡有10条虫子，大鸡有16条虫子，大公鸡要给小公鸡多少条虫子，

它们的虫子的数量才是同样多？

学生先小组讨论，师然后提问。

生：大公鸡从16条虫子拿出6条，剩下10条与小公鸡一样，再把6条平

均分成2份，每份3条，所以大公鸡给小公鸡3条虫子后，剩下13条，小公鸡

就有13条了。

7、师：刚才你们帮助两只公鸡解决了分虫子的问题。请大家联系自己在实

际平常生活中，和别人分食物时，有没有做到公平合理呢？

生：有

师：那我考一考你们，看看你们有没有撒谎。（出示投影片④）

把一个月饼平均分成8份，但月饼上只可以切三刀，你可以吗？

（分组讨论，然后拿一个月饼让学生来切。）

生①把月饼拦腰切一刀，再在月饼面上切一个“十”字。

师把八份月饼分给八个后进但积极参与的学生。

活动总结：

师：小朋友，今天“参观森林公园”愉快吗？

徨：愉快！

师：我们不但增长了许多知识，而且还和谁交上了朋友？

生：国宝大熊猫和很多动物朋友。

师：我们运用了自己的智慧帮助了别人，也提高了自己，希望大家在平时

注意知识的积累，做知识的巨人。也要多动脑筋，学好数学，为社会服务。

（放录音：“小黑兔巡逻队”及大熊猫致欢送词。一）

“乘船去鸟岛”

【教学目标】

1.知识技能目标：体会计算方法的多样化，培养学生思维灵活性与独立性。

2.情感态度价值观目标：利用所学知识解决生活中的相关问题，感受数学

就在自己身边，体会数学与现实的联系，激发学生学习数学的兴趣和热爱数学

的情感。

【教学重点】理解算理，突出多样性算法。

【教学难点】两位数加两位数进位加法口算的算法和两位数减两位数退位

口算的算法。

【教学准备】课件

【教学过程】

一.情景导入

清新的早晨，沉睡了一夜的小岛醒了，清清的水，绿绿的树，小岛多美呀!

听！是谁在唱？（小鸟）你想去这座鸟岛看看吗，（想）巧极了，苗苗小学二

年级的同学们正要去呐，我们看看去，好吗？

二.教师引导主题图数学信息

1.码头上的人真多呀，你看到苗苗小学二年级的同学了吗？

2.二年级有几个班？（四个）你怎么知道的？（看班牌）

3.每个班有多少人？（23,31,32,39）

4.所有的同学坐一条船坐的下吗？（坐不下）为什么？（因为一条船最多

能坐68人）

5.你怎么知道的？（船上写着限乘68人）

6.限乘68人是什么意思？（举例说明68人以下可以，68人以上不行。）

7.四个班大约有多少人？（大约120人，因为120比68大的多，所以四

个班同坐一条船坐不下）

8.不能一起乘坐一条船，他们会乘坐几条船，小朋友们能猜一猜吗？（2

条？3条？…）

9.他们究竟要乘几条船呢？小朋友们，你想知道苗苗小学的老师是怎样让

小朋友们乘船的吗？（想）

那就让我们接着往下看吧。

三.口算两位数加两位数

（-）不进位加法

1.二（2）班的小朋友先上了船，二（1）班的小朋友正在上船，站在岸上

的老师问：二（1）班，二（2）班能坐下吗？

2.为什么？你是怎么想的？

引出算式：23+31=（课件出示）

3.你是怎么算的？（预见）

23+31=（1）1+3=420+30=5050+4=54

（2）23+30=5353+1=54

（二）进位加法

1.小朋友们，小精灵想知道：二（3）班和二（4）班合乘一艘船坐的下吗？

谁来告诉他？

引出算式：32+39=（课件出示）

2.你是怎么算的？

32+39=（1）2+9=1130+30=6060+11=71（课件出示）

（2）32+30=6262+9=71（课件出示）

因为71人超过了68人，所以不能同乘一条船。

四.口算两位数减两位数

（-）不退位减法

1.一条船最多可以上68人，二（1）、二（2）班一共上了（？）人，这

条船还可以上人吗？*（可以）

2.还能上几人？

引出算式：68-54=（课件出示）

3.你是怎么算的？

68-54=（1）8-4=460-50=1010=4=14（课件出示）

（2）68-50=1818-4=14（课件出示）

（二）退位减法

1.小精灵还想知道：二（3）班上了14人后，还能上多少人？

引出算式：32-14（课件出示）

2.你是怎么算的？

32-14=

（1）心里列竖式

（2）

32-14=32-10=2222-4=18

3.口算练习

在不知不觉中，小朋友们在解决问题的时候，已经学习了口算两位数加两

位数、口算两位数减两位数（点出本课时知识课题）的知识了，还找到了不少

好算法。现在，请小朋友们来参加一个摘星星活动：给你一分钟，用自己喜欢

的算法口算，当音乐响起时开始口算，音乐停止时，停下手中的笔。（课件出

示做一做6道口算题，随之响起一分钟的轻柔音乐）

（关注所有的孩子，尤其要关注没有摘得6颗星的孩子，真诚的评价鼓励

他们寻找自己的不足并帮助其树立信心。）

五.选择乘船的优化方案

小朋友们，要想验证自己的猜测是否正确，让我们继续关注苗苗小学二年

级的小朋友。

1.二（3）班（14）人上了船，还剩（18）人，剩下的人和

二（4）班的同学还要坐几条船？（1条船）

2.为什么？

引出算式：18+39=57剩下的人只要坐一条船。

3.原来，苗苗小学的小朋友们是这样乘船的：一共需要两条船。

第一条船坐68个小朋友，第二条船坐57个小朋友。你猜对了吗？

4.第一条船还能上老师吗？（不能）老师们只能上（第二）条船了。你觉

得这样乘船合理吗？（引起小朋友的争论）

5.小朋友们，现在离开船的时刻还有一段时间，不如我们来和苗苗小学的

老师换换角色。如果让你来当小老师，你能想出更合理一些的办法吗？（学生

讨论）

（学生们可能会从安全、师生感情、同学友谊、乘船限乘条件等因素出发,

考虑出比苗苗小学老师们更加合理的方案）

预见方案：（1）、（4）两班合乘一条。

（2）、（3）两班合乘一条。

让学生说一说。

六.结束

小朋友们的办法真不错，你们真是爱动脑筋的孩子。

让我们和苗苗小学的小朋友们一起去鸟岛吧！（课件出示鸟岛美丽

体验图形变换的奇妙

活动目标：

1.使学生在活动中加深对图形平移和旋转的特征的感知和体验，培养学生的观

察力、想象力和动手操作能力。

2.通过活动，激发学习数学的兴趣，体验成功的快乐，培养学生合作和创新意

识。

3.培养学生初步的形象思维能力和逻辑思维能力。

活动准备：

1.布置学生课外收集生活中有关平移和旋转现象的例子。并参照教材第46页、

47页示意图试剪出图形。

2.活动用具：作好教科书上第129页、第133页、第135页的学具。写有记分

统计表的小黑板、铅笔、彩纸、剪刀、五种颜色的牌子。

3.以分组形式摆好桌椅。

活动过程：

一、激趣引人

玩具是我们小朋友最喜欢的玩的了，现在拿出你们做好的教科书上第129页的

玩具，我们跟老师一起玩，大家在玩的时候要注意观察，看看有什么现象发生。

纸片上的红、黄、蓝三种颜色变成白色的了！你们知道吗，这是图形旋转形成

的奇妙现象。数学就是这样神奇，今天的活动课，让我们一起去体验图形变换

的奇妙吧。

二、分队发牌并介绍活动规则

1.按班级人数分5队，发五种颜色的牌并由牌的颜色给每队命名。

2.活动规则：在记分统计表上用画“正”字的方法统计各队的成绩。没进行答

题的学生都可做裁判，老师是主裁。

三、活动内容

活动1：感知平移和旋转一-举例比赛

1.各队以开火车形式进行比赛，每人各举一个生活中平移、旋转现象的例子。

要求不能重复，语言叙述要严密、准确，说对一个得1分。

2.各队选一名代表，做出一个平移和一个旋转的动作。要求只能利用现场的实

物，边做边说介绍。（如：我把窗户向左推是平移）做对一个得1分。

活动2：体会平移和旋转--玩学具回答问题

1.拿出作好的教科书上第133页、第135页的学具，队内合作，拉一拉，转一

转。并思考共有几种搭配方案。把答案写在纸上。限时一起亮答案，按接近准

确数的程度给5〜1分。

2.各队选一名代表说说你们最喜欢哪一个组合？是怎样得到的？喜欢的理由

是什么？根据说的情况评5〜1分。

活动3：实践平移和旋转-一剪纸

下面我们进入剪纸活动，老师知道你们都有一双灵巧的小手，但一定要注意安

全呦。

1.上学期我们剪过对称图形，剪一个小人怎样剪又对又快呢？抢答并能演示剪

出者得2分。

2.能不能用同样的方法剪出2个或更多的并排排列的小人呢？队内合作，参照

教材第46页示意图剪。剪成功的展示给大家并说出方法者得3分。

3.能不能用同样的方法剪出围成一圈的小人呢？队内合作，参照教材第47页

示意图剪。成功的展示给大家并得3分。

4.设计比赛：请每位同学充分发挥想象，剪出一幅最漂亮的带有平移和旋转特

征的图案。我们来评选今天的“小小设计家”。

1）队内交流，各队先自评出本队最有创意的最佳设计图案。

2）各队轮流上台展示，由设计者介绍创作思路，队代表说推荐的理由。

3）学生评论它好在哪儿，并共同欣赏。

4）评出最佳者获“小小设计家”称号同时其所在的队得2分，其余队各得1分。

四、为优胜队发奖

五、总结

本节课我们通过一系列的活动，充分感知了平移和旋转的特征，体验了

图形变换的奇妙，领略了数学的美。同学们的表现都非常出色，显露出了你们

的智慧和才华。在活动中，我们体会到生活中处处有数学，数学就在你身边。

只要我们善于观察，勤于思考，就能发现数学的魅力所在。

快乐运算

教学目标:

1、通过独立思考，初步培养学生的逻辑维能力。

2、通过有趣的数学题，引起学生对数学的兴趣，开发学生智力、提高学生

探究问题的积极性，从而提高学生的逻辑思考能力。

3、学生通过练习掌握一定的数学方法，并体验到学习数学的乐趣。

教学重点与难点：

通过解答例题引导学生思维方向，让学生学会善于思考。

教学过程：

一、情景故事：

师：今天，老师给同学们带来一个非常有趣的故事，大家想听吗？

生：想？！

出示《小狐狸的故事》：从前，山上住着一只粗心的小狐狸。这一天，妈妈让

它背着8块马铃薯到外婆家去。一接到这个任务，小狐狸高兴得一蹦三尺高，

马上背起马铃薯出发了。一路上，它哼着歌往前走。可是，走着走着，小狐狸

觉得有点不对劲，怎么越背越轻了。它赶紧停下脚步，打开袋子一看，怎么只

剩下3块马铃薯了？原来，小狐狸背的袋子破了一个洞，马铃薯就从这个破洞

掉下去的。后来，小狐狸到了外婆家。小朋友，你能猜猜看，小狐狸可能背了

几块马铃薯到外婆家呢？

生：0块，小狐狸很粗心继续往前走，马铃薯都丢光了。

生：3块，小狐狸绑好破洞，带着剩下的马铃薯到了外婆家。

生：8块，小狐狸绑好了破洞，又回去捡丢掉的5块马铃薯。

生：6块，小狐狸捡回3块，还有2块被小兔捡走了。

生：5块，小狐狸在路上碰到一只饿了的小狗，就送给它3块。

师：刚才几个同学说的都有道理，其实如果从不同角度去想，用多种角度去思

考问题，还可以说出更多、更精彩的原因。同学们，你们认为像这样从多种角

度来想问题，有趣吗？

师：这节课就让我们都来开动脑筋，从多种角度去想问题（板书课题）

二、出示趣味题：

师：老师这里有一些有趣的问题，希望大家开动脑筋，积极思考。

1、灰太狼抓羊：

灰太狼又来羊村抓羊了！灰太狼开始的时候抓了35只，被喜羊羊救回来16

只，然后灰太狼又抓了24只羊，问灰太狼总共抓了几只羊？

2、数台阶：

每层楼有6级台阶，我们走到第五层，总共要走（）级台阶呢？

3、“老鹰捉小鸡”的游戏：

有12个小朋友一起玩“老鹰捉小鸡”的游戏，已经捉住了7人，还要捉（）

人。

12—7—1—1=3（个）

▼

被母老没

捉鸡鹰捉

到

到

的

4、数学就在瞰门身边：

①服装厂做一件男士上衣要用3米布料，现有18米布料，可以做多少件这样

的男士上衣？

②一天，小林正在家里洗碗，小强看见了问道：“怎么洗那么多的碗？”小

林说：“家里来了6个客人，他们每人用一个饭碗，三人合用一个菜碗，

三人合用一个大酒碗。所以碗就多了。"你知道一共用了多少个碗吗？

菜碗：64-3=2（个）

酒碗：64-3=2（个）

6+2+2=10（个）

5、5只小鸟和5只小白兔共有（）只脚。

6、长方形有四个角，剪掉一个角，还剩（）个角，你能想出（）种情

7、星星合唱队原有52人，有9名同学毕业了，新加入15人，合唱队现在有多

少人？

8、根据图1中的规律，在图2中填上合适的数。

9、村长让懒羊羊去锯木头锻炼身体。懒羊羊在一根木头上锯下1段木料需要

3分钟，要把这根木头锯成6段,那懒羊羊需要（）分钟才能完成任务呢？

提示：首先要知道这根木头锯成6段需要锯几次。

10、移一移，做一做：

①移动一根火柴，使下面的错误的算式改成正确的算式（火柴的根数不能减少）

4十耳一旧

三、课堂小结：数学在生活中有着广泛的应用，请大家都要做一个留心观察的

人，那我们的生活将会更加绚丽多彩。

移多补少

教学目标：

1、让学生学会用“一一对应”的思想进行比较多与少及多（少）几个。

2、通过各种联系使学生学会用画图或计算的方法来进行移多补少。

3、学生通过练习掌握一定的数学方法，并体验到学习数学的乐趣。

教学重点：用画图的方法进行移多补少。

教学难点：用计算的方法进行移多补少。

教学过程：

一、数学故事吧一一聪明的阿凡提

一天，阿凡提与皇帝的侍卫官开玩笑，说：“你过两天就要死。”事正凑

巧，两天后，那位侍卫官真的从马上摔下来死了。皇帝听了大怒，认为阿凡提

说了不吉利的话侍卫官才死的，于是要把阿凡提处死。

行刑前，皇帝问阿凡提：“你既然知道侍卫官什么时候死，那么，你知道

自己什么时候死吗？”

阿凡提想了想，斩钉截铁地告诉皇帝：“尊敬的陛下，我昨夜看了星象，

我要比陛下早死两天。”

皇帝听了，害怕了，心想：既然他的话那么灵验，我把他处死了，那两天

后我岂不也要归天了？于是愚蠢的皇帝只好把阿凡提放了。

二、名题典中典

例1、比一比，哪一行的★多？怎样移，两行的★一样多？

★★★★★★★★

★★★★

1、全班读题，并尝试自己理解题意。

2、学生尝试独立移动★,并说说“你是怎样想的”？

3、引导学生按一定的步骤做题：

a.先运用：一一对应“得出哪行多，多多少。

把多出的4颗★用画图的方式用箭头代替★的移动路线，把多余的4颗

★平均分成两份分别放在两行。或把多出的4颗星按顺序一颗一颗地分，直到

分完为止。得出第一行要分2个给第二行。

b2.用计算的方法，由4可以分成2和2，得出第一行要把多出的4颗★分

2颗给第二行。最后得出每行都是6颗

4、学生总结回顾方法。

例2、从第一行拿走1个苹果放到第二行，两行的个数同样多，第二行应

摆几个？oOOOOO

第一行摆：

第二行摆____________________________________

分梨

学习内容：“分梨”的问题

学习目标：

1.调动学生学习数学的兴趣和积极性。

2.尝试学会用逆推的策略解决问题。

3.在小组合作交流的过程中，学会发现、欣赏并学习同伴身上的优点。

4.提高加减乘除的口算能力。

学习重点：用逆推思维解决问题。

学习难点：用逆推思维解决问题。

学习过程：

1.老师考勤学生，点名。

2.认识新同学，每个同学进行1分钟介绍自己。

3.学生自由组合选择座位。

4.讲解解决“分梨”的问题：一只篮子中有若干梨，取它的一半又一个给

第一个人；再取其余一半又一个给第二人；又取最后所余的一半又三个给第三

个人.那么篮内的梨就没有剩余，篮中原有梨多少个？

⑴先让学生独立思考

⑵小组内交流

⑶反馈交流，老师引导启发思维。

⑷小结策略：逆推的解题策略就是从结果倒着推回去，在逆推过程中总数

是不变的，我们要能找出关键条件，即最后得到的数量入手分析。

5.学生尝试独立解决对应例题的反馈练习：一只篮子里有若干梨，取他的

一半零一个给第一个人；再取余下梨的一半零一个给第二个人；最后只剩下2

个梨。问篮子里原来有多少个梨？最后集体交流反馈。

6.进行扑克牌“24点”小游戏。

水桶和油桶

学习内容：“水桶和油桶”的问题

学习目标：

1.让学生增加对数学的兴趣，认识数学的多种形式。

2.另外教授一些数学计算的巧妙方法。

3.引导学生通过思考操作发现并验证“水桶和油桶”问题的特征，培养学

生大胆猜测、勇于探究的求索精神。

4.利用简便方法，提高学生计算效率，更加高效的学习数学。

学习形式：学生自主探索、合作交流

学习过程

一、引入

师：提出问题：你能解决这样的问题吗？展台出示题目。

二、探究新知

1.请同学们取出1号靶，认真观察（引导学生观察）

2.小组交流，探究解决。

3.请同学们取出2号靶，尝试解决。（引导学生动手实践）如果有的学生

做出来，让孩子展示，教师给予赞赏；如果学生做不出来，充分调动组内力量,

探究解决。

4.请同学们按照组内交流出的方法各自解决。（小组合作，互相帮助）

三、课堂拓展

同学们通过今天这节课的学习，是不是觉得数学充满了奥秘呢?课后，有兴

趣的同学可以在网络上找很多有关“水桶和油桶”的知识，然后和老师、同学

们一起去研究研究，好吗?

今后老师会继续为你们介绍一些更有趣的数学现象，这些数学方法更贴近

你们平时的数学学习，有助于你们更好地学习数学

神奇的扑克

1、教案

第一课时

教学内容：《神奇的扑克》

教学目标：

1、通过对"扑克〃有趣的研究，培养起学生对生活中平常小事的关注。

2、调动学生丰富的联想，养成一种思考的习惯。

教学重难点：〃扑克”与年月日、季度的联系。

教学过程一、谈话引入

师：同学们，这个你们一定见过吧！这是我们生活中比较常见的"扑克谁愿

意告诉我们，你对扑克的了解呢？

生：.....（教师补充，引发学生的好奇心。）

师：”扑克〃还有一种作用，而且与数学有关！

生:.....

二、新课

1、桃、心、梅、方4种花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬

2、大王=太阳小王=月亮红=白天黑=夜晚

3、

A=12=23=34=45=56=6

7=78=89=910=10J=llQ=12K=

13大王=1小王=1

4、所有牌的和+小王=平年的天数所有牌的和+小王+大王=闰年的天数

5、扑克中的K、Q、J共有12张，3X4=12,表示一年有12个月

6、365+7心52一年有52个星期。54张牌中除去大王、小王有52张是正牌，

表示一年有52个星期。

7、一种花色的和=一个季度的天数一种花色有13张牌=一个季度有13个

星期三。

小结：生活中有很多的数学，他每时每刻都在我们的身边出现，只是我们大家

没有注意到。请大家都要学会留心观察，做生活的有心人。

数学趣味题

教学内容：《数学趣味题二》

教学目标：

1、通过解题，使学生了解到数学是具有趣味性的。

2、培养学生勤于动脑的习惯。

教学过程：

一、出示趣味题

师：老师这里有一些有趣的问题，希望大家开动脑筋，积极思考。1、小卫到

文具店买文具，他买毛笔用去了所带钱的一半，买铅笔用去了剩下钱的一半，

最后用去剩下的8分，问小卫原有()钱？

2、苹苹做加法，把一个加数22错写成12,算出结果是48,问正确结果是

()o

3、小明做减法，把减数30写成20,这样他算出的得数比正确得数多

()，如果小明算出的结果是10,正确结果是

()04、同学们种树，要把9棵树分3行种，每一行

都是4棵，你能想出几种办法来用△表示。

5、把一段布5米，一次剪下1米，全部剪下要()

次。6、李小松有10本本子，送给小刚2本后，两人本子数

同样多，小刚原来有()本本子。

二、小组讨论

三、指名讲解

四、评价

1、同学互评

2、老师点评

五、小结

师：通过今天的学习，你有哪些收获呢？

思考与计算

教学目标：

1）通过有趣的数学题，引起学生对数学学习的兴趣，开发他们的智力，提

高学生探究问题的积极性，从而提高他们逻辑思考能力。

2）让他们学会通过思考与计算解决日常生活中的数学问题。体验数学学习

的乐趣。

3）通过小组合作培养学生的动手能力，发挥团队合作精神。

教学重点：

通过解答例题引导学生的思维方向，让学生学会善于思考。教学难点：活

跃课堂气氛，提高学生的思考和回答问题的积极性。

课前准备：

准备课堂上要讲的内容，预测提问环节所需要的使用的时间。多媒体课件,

火柴棒，小奖品。

教学过程：

课前先向学生播放一些生活中应用数学知识的生活例子。讲一个小故事，

动物中