2024-2025学年新教材高中历史 第八单元 20世纪下半叶世界的新变化 第21课 冷战与国际格局的演变说课稿 新人教版必修《中外历史纲要（下）》

2024-2025学年新教材高中历史第八单元20世纪下半叶世界的新变化第21课冷战与国际格局的演变说课稿新人教版必修《中外历史纲要（下）》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以20世纪下半叶世界的新变化为背景，围绕冷战与国际格局的演变展开。设计思路为：

1.导入：通过回顾上一课的内容，引导学生思考冷战对国际格局产生的影响。

2.知识传授：详细讲解冷战的起因、过程和影响，以及国际格局的演变。

3.案例分析：结合具体案例，让学生深入理解冷战时期的国际关系和我国的外交政策。

4.小组讨论：分组讨论冷战时期的重要事件，引导学生探讨其对世界格局的影响。

5.总结提升：总结冷战与国际格局的演变，强调我国在冷战时期的地位与作用，培养学生的历史使命感。核心素养目标1.培养学生运用历史思维分析国际关系的能力，通过探讨冷战背景下的国际格局演变，提升其历史解释素养。

2.引导学生理解冷战对全球政治、经济、文化等方面的影响，增强其历史观念和历史洞察力。

3.激发学生对国家发展战略和国际合作的思考，培养学生的家国情怀和全球视野。教学难点与重点1.教学重点

①冷战的起因及其对国际关系的影响，让学生理解冷战产生的历史背景和深远意义。

②国际格局演变的过程和特点，包括两极格局的形成、多极化趋势的出现以及我国在这一时期的外交政策。

2.教学难点

①冷战时期的重要事件及其相互关联，如何将这些事件串联起来，形成一个完整的历史脉络。

②冷战对全球政治、经济、文化等方面的影响，引导学生从多角度分析冷战的影响，培养学生的历史思维和综合分析能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备新人教版必修《中外历史纲要（下）》教材。

2.辅助材料：准备冷战时期的相关图片、历史时间线图表、冷战影响的相关视频片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：合理安排座位，便于小组讨论，确保教室环境有利于互动和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

直接提问：“同学们，上一课我们学习了什么内容？请大家回顾一下冷战的基本概念。”学生回答后，教师总结：“冷战是20世纪下半叶世界的重要历史现象，今天我们将深入学习冷战与国际格局的演变。”

2.讲授新知（20分钟）

①讲解冷战的起因，包括美苏两国的政治、经济、军事对峙，以及冷战时期的几个重要阶段。

②分析冷战对国际格局的影响，如两极格局的形成、多极化趋势的出现。

③介绍我国在冷战时期的外交政策，包括一边倒、和平共处五项原则等。

④结合历史地图和案例，讲解冷战时期的重要事件，如古巴导弹危机、中苏分裂等。

3.巩固练习（10分钟）

①请学生列举冷战时期的三个重要事件，并简要说明其影响。

②学生分组讨论：冷战对全球政治、经济、文化等方面的影响。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调冷战对国际格局的演变以及我国在这一时期的外交政策。

5.作业布置（5分钟）

①请学生撰写一篇关于冷战与国际格局演变的短文，字数不少于200字。

②预习下一课内容，了解冷战结束后的国际格局变化。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《冷战：一部世界史》（作者：奥德·阿诺·韦斯特阿德）

-《国际关系史纲》（作者：王绳祖）

-《中华人民共和国外交史》（作者：陈向阳）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究冷战时期的美苏争霸对两国及世界其他地区的影响。

-分析冷战时期我国的外交政策，探讨其对国家发展和国际地位的影响。

-调查冷战结束后的国际格局变化，了解多极化趋势的发展。

-探究冷战对全球政治、经济、文化等方面产生的长远影响。

-阅读相关历史文献和资料，深入了解冷战时期的国际关系和重大事件。

-参与历史学术活动，如历史讲座、研讨会等，拓宽历史视野。

-结合现实国际形势，思考冷战时期的经验教训对当今国际关系的影响。

-开展小组讨论，分享学习心得和研究成果，提高历史思维和表达能力。

-定期查阅历史书籍、期刊和网络资源，持续关注国际关系研究的新动态。板书设计1.冷战的起因与过程

①冷战背景：二战后国际格局的变化

②冷战起因：美苏意识形态对立与势力范围争夺

③冷战过程：从杜鲁门主义到中苏分裂

2.冷战与国际格局的演变

①两极格局的形成：北约与华约的建立

②多极化趋势的出现：欧共体、不结盟运动的兴起

③我国在冷战中的外交政策：一边倒、和平共处五项原则

3.冷战的影响

①政治影响：美苏争霸导致国际紧张局势

②经济影响：军备竞赛加剧全球资源消耗

③文化影响：冷战对全球思想文化的渗透与碰撞教学反思与改进这节课结束后，我感到学生在理解冷战与国际格局的演变方面有了一定的收获，但在一些细节上还存在理解不深的问题。以下是我对本次教学的反思和改进措施：

在设计反思活动时，我首先让学生填写了一份课后反馈问卷，了解他们对课堂内容的掌握程度。通过问卷，我发现以下几个问题：

1.学生对冷战起因的理解较为模糊，对于美苏之间的意识形态对立和势力范围争夺的内在联系不够清晰。

2.在分析冷战对国际格局的影响时，部分学生难以把握多极化趋势的具体表现，对于欧共体和不结盟运动的了解不足。

3.在讨论我国在冷战时期的外交政策时，学生对于一边倒和和平共处五项原则的实际运用理解不够深入。

针对这些问题，我制定了以下改进措施：

1.在未来的教学中，我将增加对冷战起因的详细讲解，通过历史背景和具体事件的分析，帮助学生更好地理解美苏之间的对立和竞争。

2.我计划通过引入更多的案例和时事材料，来帮助学生理解冷战对国际格局的影响，尤其是多极化趋势的具体体现。例如，可以讨论欧洲一体化进程对国际格局的影响，以及不结盟运动在冷战中的作用。

3.我将更加注重对我国外交政策的讲解，通过具体的历史事件和外交实践，让学生深刻理解一边倒和和平共处五项原则的实际意义。

此外，我还计划采取以下措施来提高教学效果：

-在课堂上增加互动环节，鼓励学生提问和发