2015年湘教版四年级下册音乐教案全册

1正确地演唱歌曲中的休止符。并用线条或简单图形在谱中画一画，然后再唱师：谢谢同学们的掌声，刚刚老师唱的这首歌：（师：嗯，是的，同学们回答的很好，这首歌曲伟大祖国的热爱和建设伟大祖国的豪情。那么，类似这种情感的歌曲很多很多，2：（师：好，同学们，歌曲已经欣赏完了，那么这师：嗯，不错，同学们回答的很好，这首歌曲在边歌边舞，亲切的表达了对祖国河山的热爱和赞美之情。那么，这首歌的节拍来感受下这首歌曲。同学们，可以边听着歌曲边用手打着节拍.（播放音频）师：好！刚才啊，同学们表现的非常好！通过师：首先请同学们端正坐姿，肩颈放松；两眼3师教唱一遍至B段）这首歌曲共分为两个部分，也就是两大段，刚刚我师：嗯，是的，所以说这两句是重复乐句，从师：好，同学们，刚才大家唱的不错，但是有这里，这是刚才我们唱的第一乐句，这是第二乐句，第三乐句，第四乐句，这四个乐句当中频繁的出现了一个特殊的音符，它可以渲染歌曲的感情色彩，大家看师：没错！休止符发挥着画龙点睛的作用，它41.第一乐句“轻轻打开地图册”的休止符，我们应该把它空出来、放在心里家跟着老师用“la”唱一遍（师用“la”教唱两遍，引导学2.然后，第二乐句和第三乐句中的休止符，我们要唱出“声断气不断”的效师：恩，不错，同学们唱的很好，熟悉旋律过词。歌词是一首歌的灵魂，它为歌曲注入了浓厚的感情，那么这首歌的歌词也是生：“。。。。。。”师：嗯，同学们朗读的很好，当我们轻轻打开彩色的中国，有碧绿的（草原），金黄的（沙漠），还有长长的（长江），弯弯的（黄河）。嗯，是的，我们的祖国是如此的美丽，：（师：恩，是的，这就是我们所谓的“二声部”恩，很好，下面我们来分声部合唱这首歌，我给大家分一下声部，这边的5是第一声部，这边的是第二声部，请大家端正好自己的坐姿。现在我们就是一个生：下面请欣赏由“。。。”合唱队为大家带来的合唱《彩色的：（我们的演唱形式是什么？（齐唱、合唱）其实这首歌曲是由齐唱与合唱两种？（1.师：我们把这首《彩色的中国》唱的很美很美，你们希望我们6师小结）大家说的很好，我们每个人都应该通过欣赏《歌唱祖国》，对学生进行革命传统教育，激发他们的爱国主义情师：国歌是我们人人必唱的歌曲，今天再来学7师：同学门真棒，每当我们收听中央人民广播到“开始曲”雄浑有力的音乐声，这就是歌曲《歌唱祖国》的曲调。这首歌曲诞师：这些同学回答的真好。那么歌曲的主要节奏是8师总结：这些同学写的很好，大家一起来把这师：这首歌曲分几部分？每一部分讲述什么内容？（分小组讨论两分钟）师总结：歌曲有主歌和副歌组成，在号角式的引子之后有分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄壮的感主歌包含三段歌词，在雄壮有力的音调中，柔合了真挚深切的赞美之情。主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌9（学生做完题后学生评价，师总结）通过对歌唱祖国的学习，我们进一步了解了新中国是来之不易的，我们要捍卫1.播放课件，导入新课：老师今天给大家介绍几位小朋友，看看3.听歌曲范唱《达古拉》，提问：通过歌曲我们听7.游戏：拼节奏卡片，一部分同学表演，一部分同学选择敲击小乐器为歌曲二、听听、唱唱，播放课件管弦乐曲《森吉德玛》主题，感受蒙古民歌风格（提示：第一次是慢速，反映牧民温馨幸福美满的生活；第二次快速表现牧1.两幅画：第一幅是描绘美丽辽阔大草原的景象；第二幅是表现欢天喜地载歌载舞过着幸福美满的生活画面。反复播放《森吉德玛》主题，感受音乐中不同形象的两段音乐，它们的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又2.教师总结：作曲家是用了速度的变化，第一段慢，第二段快，所以，音乐5.歌曲与管弦乐曲的主题旋律是一样的，只是速度有点不太一样，管弦乐曲6.简介作者：贺绿汀，人民音乐家，作品有《游击队歌》，钢琴独奏曲《牧1.通过音乐创作，学习运用力度记号、速度记号、表情记号来表336261636（1）弹旋律，完后问：你觉得金孔雀它会在干什么呢？（跳舞）师弹旋律，完后问：现在速度怎样？节奏是紧3.师：啊，音乐真是神奇，我们只改变了原曲的节1.师：就让我们随着羊群一起向青青的草地出发吧！小羊来到草了青草，玩起了跨栏的游戏，可是没有音乐，它们越跨越没劲，怎么办呢？同学生边读，师将这四张卡片贴在黑板上，然后生齐读这条节奏。师2.同学们的节奏编得真棒，如果再加上音符，变成好听的旋律，小羊们听了下面我们进行小组讨论，前后二排同学为一小组，每小组的其中一个抽屉中有三张卡片，待会请你拿出一张的空的节奏卡片，（师示范）把编好的旋律直接编完后，一起唱一唱。（挑两小组作品贴上）3.师：让我们一起来欣赏这两小组的作品，师弹一行。这几条优美动听的旋律连老师都没想到，你看，小羊们听着同学们创作的旋律越跨越高兴，可是其中一只小羊因为贪玩，离开了羊群，找不到伙伴，它多着×××、××××××),你会读吗？有了节奏，下面我们就来编一段能表现小羊着急心情的旋律，请你待会拿出的另一张卡片，把黑板上这些音符编到这两种节奏中去，老师已经把前二小节旋律编好了，请小组进行讨论，完成后二小5.正当小羊着急的时候，羊妈妈找来了，你看它们在一起多开心呀！太阳渐你觉得哪条节奏最适合编摇篮曲？(×—×)1.同学们刚才创作的几个小曲子，把它们连起来就是《可爱的羊群》组曲，小羊们听了可真高兴，它们想和我们一起开个联欢会好吗？（课件出示）：可爱（1）小羊运动曲（3）羊儿摇篮曲下面，我们进行小组彩排节目，请你选择其中一片断进行表演，请导演，就可以捏指，弹舌等。（按片断顺序指挥）小羊们听着同学们创编的摇篮曲躺在他*的怀里睡得更香味了，老师希望你们以后能创编出更优美更动听的旋律，好，那就让我们在音乐声中跟羊儿说再见教具准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器？（那春天是什么样子呢？让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻找春天，看看是不是和大家想象的春天一样呢。（出示图片，播放音乐）教师小结：刚才大家说的都非常好，用大家的话概括春天就是：春天是个美那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢？那今天我们就来学习一种新的唱法：（出示古诗新唱）。同学们可以想想，在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式？对，以前学过的《咏鹅》《游子吟》都是这种诗与歌的完美结合。那好，既然今天这节课的主题是“春”，那大家先回顾下以前学过的哪些古诗是（播放音乐）提出欣赏要求：在这首歌曲里面，你觉得与平常学过的歌曲有什么不一样学生回答上一个问题：加入古诗朗诵后，整个歌曲更加地优美动听，（要求：随节奏晃动身体，感受节奏的平稳，速度要徐缓，曲调要流畅、柔c.结尾句的学习，自由延长，声音越来越弱，切分节奏表现回味无穷，意犹4.合伴奏演唱，加动作，分配演唱角色。给予小星任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。小组比赛，回答给予小般的美。更让我们知道音乐不仅是一首歌，它还是一首诗，一幅画。现在让我们闭上双眼，聆听这优美的歌声，感受这诗情画意般的春之美，尽情地把心中对春天的那份热爱之情用自己独有的方式表现出来。（听歌加舞蹈）2.师：孩子们，你们知道回声吗？听到过吗？今天就假设你们都站在这个山谷里，我们表演一下回声好吗？老师演原声，你们表演回声，注意，应该是轻盈HELLO、HELLO、HELLO，HE1.出示课件“荷花图”：这么美的荷花池，到夏天的时候会有很件演示：荷塘欢歌双声部节奏]2.请同学们每人创编一个蛤蟆叫的节奏，老师随意点名模仿，看谁的节奏创2.这时一首流传于山东地区的歌曲，生动形象，富有浓郁的地方风格与儿童蛤蟆的叫声都用了哪种装饰音？（倚音、下滑音）在我国民间音乐中倚音的使用甚多，对音乐风格，特点的表现起到重要作用。）蛤蟆是各地农村最常见的一种小动物，它能帮农民捉害虫，所以我们要保护刚才大家唱得真好，但我觉得如果变换一下演唱形式会更有意思（轮唱、对唱、伴唱）1．演唱歌曲《土风舞》，感受外国歌曲的舞蹈韵味，激发学生的我们一起来做个游戏，好不好？这个游戏的题目叫做《找一找》。老师这儿有只可爱的动物，过会儿我会把它悄悄地藏在一个小朋友身边。老师还要请一个拍手声越响；离玩具越远，歌声、拍手声越轻。明白了吗？希望大家要遵守游戏教师总结：离玩具越近，我们的歌声就变强，而且是渐渐变强，所以我们就（师请一个舞伴共同跳）（2）跟着琴轻轻哼唱。（学生找出难点，教师重点教唱。）1.听赏民乐合奏《彩云追月》感受乐曲所表现的意境，体会中国教学准备：课件、电子琴、打击乐器(三角铁师：同学们，在上课之前，我们先来玩个游戏进家门。游戏的规则很简单：老师击奏暗号，大家模仿。我们分组进行。特别要请大家静静地聆听，边听边想想，这段音乐的情绪和速度是怎样的？给你怎样的？（B、师：是啊，静谧的夜里，玉盘似的满月在云中穿行，作曲者聂耳。两位年轻人都对中国的传统音乐很感兴趣，思索着该为中国传统音折，百代唱片接受了他们的建议。一批民乐合奏曲孕育而生。《彩云追月》就是其中的一首，它是任光采集润色广东音乐而成，作于1935年。一首乐曲包含了师：真棒！象这样由各种民族乐器按照不同声师：音乐是那么的优美，谁还记得其中一两句。（师：我们再来听一次，这次不仅要划旋律线，？（师：而这个典型节奏就是——我们游戏中的暗号。（课件播放音乐主题，师指挥，生律动）（其他同学分组击掌演奏）（启发学生用唱主旋律，模仿演奏乐器的样子来代替器乐演奏）师：月亮宁静而美丽，寄托着人们对美的向往和追1．聆听《鳟鱼》，感受、体验歌曲的音乐情绪，理解舒伯特艺术1.成就及创作环境，激发学生对作曲家的敬佩之情。交流中师生（3）本首歌曲的内容仿佛一个寓言故事一般，在歌词的表象后面有何象征意（4）对比听外文版，边听边打拍子，听到第三段时举手，体会音乐旋律有第三段音调的变化后，表现什么情绪，音响色彩有何不同，探究作曲家在这里变（6）学生学唱歌曲第一段歌谱，提问：旋律怎样表现鳟鱼在明亮的水里自（8）歌曲特点小结：作曲家以诗歌的内容为中心，将钢琴演奏、歌曲和诗3.教师总结，并简介歌词来源。由于政治原因，作表达他向往自由的心情而写的，《鳟鱼》把统治者比喻搅浑水的渔夫，把群众比根据歌词特点而变化的旋律、调性等拓展了古典主义的表现手法，揭开了浪漫主1．听“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，学习他热爱音2．用柔美的声音演唱《摇篮曲》，表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。感师：在维出纳，诞生了很多著名的音乐家，如3．师小结：在我们的学习、生活中会遇到许多困难舒柏特被世界人民称为“歌曲之王”。他是一位多产的作曲家，他把许多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲却只值两毛钱。因此，虽然不朽的一天，大作曲家舒伯特饿得昏头昏脑，但他身无分文。他试着走的一家饭馆。进去后，他四处张望，希望能看见一个朋友，他的眼光无意中落到桌子卜的一张报纸上，那上面有一首小诗。他看了看，在饭馆里来回走了几趟，为那首小诗谱上了乐曲，他把乐曲交给了饭馆老板，换了一份土豆烧牛肉。三十年以后，巴黎的一家商行将这份手稿以四万法郎的高价售了出去，这就是后来有师：读起这首小诗，我仿佛觉得自己是个睡在师小结：摇篮曲，又称催眠曲。原是母亲在摇歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲对比演唱带附点和不带附点的不同，感受摇篮“摇荡的的感觉”，引导唱好附点节奏。学生可模仿妈妈哄孩子睡觉的情形，随音乐摇晃身体或作拍宝宝的动装饰音的演唱（“快”）字的演唱，启发学生想象妈妈哄宝宝睡觉的心情怎么样？装饰音演唱自然、轻声一带而过的感觉。启发学生边C.闭上眼睛聆听音乐《摇篮曲》，感受躺在妈妈怀里睡觉的那种舒缓安详柔师：让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的妈妈付出了许多。妈妈的恩情象温暖的阳光，无时无刻不照耀着我们，我们师：在妈妈的呵护下我们健康地成长着，让我们的妈妈，回报我们的家人。让我们唱着音乐家舒伯特的摇篮曲，再次回味一下3.在多种演唱形式中，锻炼学生的合作能力。注重在多种演唱形式中，锻炼学生的合作能力；注重二声部训练，表现羊儿吃饱师：今天老师也领来了几只可爱的小羊，他们？（师：刚刚我们进行了有趣的律动游戏，今天我师：牧场真是热闹，除了羊毛剪子的咔嚓声、在哪里加上动作？和小组同学讨论编排一下，通过歌声以及你的表情，把我们对小朋友们，今天你有哪些收获？谢谢你们的分享，让我们在愉快的歌声中结师：那今天，我们来学习一首土家族民歌《酒师小结：同学们说得非常好，这首歌的歌词非划拍唱谱，自主熟悉旋律。师指导。演唱组、舞蹈组、表演组。师生一起欢庆。（生生互评、师评并总结）2．能和同学合作，设计多种演唱形式来表现歌曲《知更鸟的歌》，并从中（1）学一学（2）听一听（3）唱一唱（1）学生演唱第一声部，教师演唱第二声部（2）说一说歌曲旋律的特点师：刚才我们用两种不同的形式演唱了歌曲，方案一：一位同学领唱第一乐段，两位同学演唱二声部（领唱与重唱）师：刚才我们用多种演唱形式表现了歌曲，谁1.通过本课的学习，让学生充分感受台湾音乐的风格特点，指导师：在我国的东南海域上，有一颗璀璨的明师：同学们刚才我们一同欣赏了一段具有特色的台湾名歌又具有怎样的特点呢？今天我们就来学习台湾名歌《蜗牛与黄鹂鸟》让我1．师：请大家想一想，歌曲讲述了一个怎样的故事，它是用什么样的情2．听第二遍时，请大家用拍手、摆动身体等动作来感受歌曲的活泼风趣的情5．师：同学们编得可真好，在生活中我们也要学习蜗牛的什么精神呢？请学学生在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样（课件展示五星红旗、红军帽、红缨枪等。）（用“lu”哼唱全曲----用唱名视唱全曲突破难点）（用“lu”哼唱全曲----用唱名视唱全曲突破难点）（课件播放故事发展情况：敌人扫荡村庄，二小被抓。背景音乐：《歌唱二师：二小牺牲了，他把敌人带入了埋伏圈，自（课件播放歌曲伴奏，教师有感情地、用恰当的速度和力度进行演唱，以激（师指导生用悲痛、愤怒的情绪演唱歌曲）（课件播放音乐，老师朗诵旁白。）师：这是一首多么动人的歌啊，让我们用歌声歌曲有五个段落，现在我们分成五个小组，每个设计表演一个段落，看看谁能把（学生分组设计并完整地表演歌曲。）（课件展示画面。）师：其实在我们新中国成长的道路上，还有许的董存瑞、有被烈火烧死的邱少云、还有誓死不屈的师：在我们的教室里不仅有抗战时期的红缨枪2.学生总结：有山坡青草、羊儿、牧羊童、蓝天绿水，但少了层层叠叠的白2.学习歌曲（1）再次聆听：“层层叠叠的白云好美啊！嘘，孩子们听，白云深处飘来师：你们的节奏唱得很准确。现在想不想听我师：“谢谢孩子们热情的掌声！我相信你们会唱得更好，一起来试试。”师：“你们的歌声太美了，我也想唱。现在我愿意来表演？”（请三个学生唱高声部，教师唱低声部）师：在这动听的歌声中，我们的音乐课就要结2.能和同学合作，设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》，并从中享3.在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时师：同学们，问大家一个常识：在早晨的时候师：来，大家模仿一下公鸡的叫声，让我们用最美起床了，喔喔，不要睡懒觉了！”师：同学们，听到小鸟和公鸡的呼唤，我们起（CAI：播放《早晨的歌》）师：瞧，今天音乐小博士给大家带来一首非常（CAI：播放《清晨》）师：听到前奏，我们就仿佛闻到早晨清新空气师：这时一首台湾校园歌曲，歌曲欢快流畅，神面貌。好听吗？让我们再来听一遍歌曲，听一听歌曲中告诉我们一种怎样的希师：让我们一起有节奏朗读歌词，再次感受一（师提示学生悄悄慢唱：间奏使歌曲轻快而活泼更富有动感，这一段生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。）一段音乐旋律优美舒展，歌曲通过对春天的草原，绿油油的秧苗。丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分表师：注意，歌曲在D.C反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛师：听到这样的歌声，你觉得他们的心情是1.师：清晨是生机勃勃的，是谨慎抖擞的，所以我们唱这首歌曲要充满活力，充满朝气。另外，如果说前半部分要唱得活泼欢快，那么第三段歌词就相对地舒展和抒情一些。（师范唱对比）师：总之这是一首校园歌曲，在演唱的时候要通俗朴素，师：同学们唱的真不错，如果加上打击乐器来师：同学们，一年之计在于春，一日之计在与的那样“美好时光不要辜负了”。这节课我们就上到们带来光明和温暖的太阳。你们想一想，你熟悉的关于太阳的歌曲有哪些师：今天老师带来一首有着云南风情的《太阳（课件播放《太阳出来啦》）（2）随伴奏音乐再读一遍。（3）介绍歌曲背景及内容。（4）学习歌曲的高声部