2024年高等教育教育类自考-06052青少年心理学考试近5年真题集锦（频考类试题）带答案

（图片大小可自由调整）2024年高等教育教育类自考-06052青少年心理学考试近5年真题集锦（频考类试题）带答案第I卷一.参考题库(共100题)1.品德不是与生俱来的是在社会道德的影响下形成发展的离开了道德就没有品德而言。2.情绪和情感不是自发产生的而是在人们的认识过程中由客观刺激引起的。3.我们如何认识青少年的早恋危机？4.一个人能否完成一项任务，是由一般因素和特殊因素共同决定的。5.（）是指人与人之间的相互交往和联系。A、双边关系B、人际关系C、信息交流D、信息互换6.压力的行为模型由理查德·拉扎罗斯提出的。7.情绪的产生以（）为基础。A、需要B、动机C、情感D、意志8.自卑是一种过度忧愁和伤感的情绪体验，一般表现为情绪低落、心境悲观、自卑、觉得不能胜任学习和工作等。9.情感较不稳定，具有很大的情景性和即时性。10.按照青少年发育早晚等的不同，将青少年期发育类型分为（）A、早熟型B、晚熟型C、均衡型D、不均衡型11.校园文化中性教育的途径和形式是多种多样的其中被人们经常采用的主要有（）A、校园建设B、学术活动C、课外活动D、班级讨论12.从20世纪70年代，塞尔曼及其同事创造了两难故事方法。13.美国临床心理学家艾里斯提出了“认知治疗法”。14.高级情感是指生理性需要是否得到满足而引起的社会性情感。15.人身体的各部位发育是均衡的。16.简述青少年想象力的发展特点。17.导致异装癖的因素很多，但目前比较认同的观点认为是由于（）所致。A、生物因素B、心理因素C、社会因素D、生物—心理—社会三方面的综合因素18.横断研究法是针对一个或多个发展维度对来自不同文化或亚文化背景的研究对象加以观察、测试和比较的一种研究方法。运用文化比较法有很多的优点。19.内在动机是指推动行为的动机是由外力诱发的外在因素包括奖励、惩罚、酬劳、赞许等。20.（）是指运用抽象的概念进行判断、推理，得出各种规律或解决各种复杂问题的过程。A、抽象逻辑思维B、形象思维C、发散思维D、聚合思维21.早熟对于青少年的心理发展有哪些影响？22.社会支持是来自社会各方面包括（）伙伴、党团、工会等个人或组织所给予的精神上的和物质上的帮助和支援。A、家庭B、亲属C、朋友D、同事23.霍莉爬树对儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究卡特尔及其同事建构了儿童观点采择发展阶段理论。24.青少年品德发展的动力是品德发展的内部矛盾。25.青少年品德发展的（）是品德发展的内部矛盾A、基础B、动力C、源泉D、中介26.环境和教育不是机械地决定心理的发展，而是通过心理发展的内部矛盾起作用。27.下列哪些学派的观点不认为品德形成主要取决于人对道德知识的掌握和智力与道德动机的形成与发展（）A、精神分析学派B、人本主义学派C、行为主义学派D、认知主义学派28.通过观察榜样示范而进行的学习是（）A、模仿学习B、体验学习C、观察学习D、中介学习29.（）指在心理活动过程中表现出来的比较稳定的成分，它包括能力、气质和性格。A、个性倾向B、个性心理特征C、心理素质D、活动倾向30.（）即指人对压力事件的反应。A、压力源B、压力反应C、压力感D、压力31.（）是指个体能采取别人的观点来理解他人的思想与情感的一种必需的认知技能。A、观点采择B、人际认知C、人际知觉D、换位思考32.试述如何根据青少年思维的发展特点，在教学实践中提高学生的思维能力。33.开展青春期性教育的途径（）A、课堂教学中的性教育B、校园文化中的性教育C、心理咨询中的性教育D、社区中的性教育34.青少年脉搏频率随年龄的增长而逐渐减慢18、19岁时趋于稳定。35.观点采择与个体的自我中心是相对立的。36.根据青少年社会交往的新特点，论述如何有针对性地对青少年社会交往进行指导。37.性意识包含哪两个层面？38.1904年，英国的心理学家斯皮尔曼提出了智力的（）。A、单因素论B、二因素论C、层次结构论D、三维结构论39.如果一个青少年具有安静稳重、情绪不易外露、考虑问题比较仔细的特点，那么他的气质（）。A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质40.（）强调咨询者的态度，认为建立融洽的咨询关系是咨询获得进展的决定性因素。A、认知疗法B、来访者中心疗法C、系统脱敏法D、行为疗法41.性意识是对性的认识和评价。42.（）是指人们利用各种语言符号和非语言符号进行交换意见、传达思想、表达情愿和需要的多边交流过程。A、人际关系B、人际交往C、传达思想D、语言沟通43.弗洛伊德以无意识为核心把意识层分为（）几个层次。A、意识B、前意识C、无意识D、后意识44.青少年的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点指的是矛盾动荡性。45.勒温认为青少年的心理生活空间正处于混乱状态其特征主要表现为（）等而这主要是由其所处的过渡地位所决定的。A、不确定感B、紧张不安C、情绪不稳定D、内化46.一般的心理学研究方法在青少年发展心理学中都是适用的。47.联系实际，谈谈如何使不同气质类型的青少年都能得到较好的发展。48.自我同一性即通过修正理想自我或改变现实自我来使两者达到协调统一。49.（）是人在智力活动中产生的情感，它同人的认识活动的成就获得、需要兴趣的满足、对真理的探索追求及思维任务的解决相联系。A、道德感B、理智感C、美感D、幸福感50.（）就是要求咨询者能够敏感地、设身处地地理解来访者的世界。A、共情B、逆反心理C、心理承受力D、压力感51.埃里克森认为青少年期的主要心理危机是基本的同一性感对基本的同一感混乱。52.简答青少年对权威认知的特点。53.家庭教养方式不会带给青少年身心发展和健康成长的压力。54.性冲动不是（）A、青少年生理和心理发展的正常现象B、低级下流的行为C、在性激素的作用下产生的D、在外界相关刺激下产生的55.测量结果的稳定性程度是指测验的（）。A、效度B、信度C、稳定度D、真实度56.人根据自己的审美标准对客观事物、人的行为以及艺术作品做出评价时产生的情感体验是（）的表现。A、道德感B、理智感C、美感D、社会性情感57.青少年道德情感社会性的发展主要体现在（）等方面。A、对自己的羞耻感、荣誉感B、对他人和工作的情感C、对社会的集体主义情感、爱国主义情感D、国际主义情感58.个性也叫个性特征是个体内在行为上的内部倾向性是个人相对稳定的比较重要的心理特征的总和。59.青少年的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点指的是（）。A、过渡性B、闭锁性C、矛盾动荡性D、社会性60.（）指进入青春期以后，在第一性征或性激素的影响下出现的男女身体形态上的性别差异和性别特征。A、第二性征B、第一特性C、第三体征D、个体特征61.弗农首次提出了智力的群因素论。62.米德认为青春期的困难和危机乃是社会文化的产物。63.如何处理压力和困扰？64.华生的行为主义观和勒温的生活空间说都是偏重社会发生的青少年心理发展的理论。65.个体身体发育的第二次高峰出现在（）。A、乳儿期B、童年期C、少年期D、青年初期66.我国著名心理学家林崇德提出了较为系统的辩证的儿童心理发展观。67.青少年友谊的特点有（）A、选择性B、敏感性C、亲密性D、稳定性68.测验在多大程度上测量了它要测的东西指的是测验的（）。A、效度B、信度C、稳定度D、真实度69.道德意志是指对于行为规范及其意义的认识是人的认识过程在品德上的表现。70.青少年对性别角色的认识多数还是生物取向的，且具有一定程度的刻板性。71.品德是由多种心理成分共同构成的一个复杂整体，主要包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。72.幼儿对他人的认知是自我中心的，随着年龄的增长，在社会互动的作用下，到青少年阶段，个体自我中心完全消失。73.根据青少年与父母关系发展变化的特点，谈一谈如果你是一位青少年孩子的母亲或父亲，你会如何对待这些发展变化的特点？74.宣泄情感的方法包括（）A、开怀大笑B、大喊、大叫、大哭C、记日记、写短文D、向朋友倾诉75.通常我们把意志行动区分为采取决定和（）两大阶段。A、思考决定B、贯彻决定C、执行决定D、完成决定76.智力就是人的思维能力。77.一个人在意志行动中所表现的稳定性特点，意志品质的特点有（）A、自觉性B、果断性C、坚持性D、自制力78.班杜拉比较认可青少年期是“疾风怒涛”的说法。79.青少年心理学研究方法的基本类型包括（）、（）、（）。80.下面不属于青少年自我中心的是（）。A、别人也像他们自己一样关注他们B、假想观众C、个体独特感D、不能把自身作为一客体与其他客体区分开来81.在1985年出版了《超越IQ》一书，并提出智力三元理论的心理学家是（）。A、塞斯顿B、吉尔福特C、斯腾伯格D、戴斯82.在青少年的个性倾向中处于基础地位的是（）。A、需要B、动机C、兴趣D、价值观83.压力的认知模型是由（）提出的。A、华生B、罗拉C、拉扎罗斯D、塞利84.（）的发展解决道德标准的运用问题。A、道德概念B、道德信念C、道德情感D、道德评价85.一个人最鲜明、最重要的于别于他人的个性心理特征是（）。A、动机B、能力C、气质D、性格86.下列属于人本主义咨询方法的是（）A、来访者中心方法B、—分类法C、放松法D、交朋友小组87.以下属于性观念特点的是（）A、系统性B、稳定性C、群体性D、差异性88.如何判断你的学生有没有抑郁的不良情绪，如果有应该如何应对？89.班杜拉观察学习的种类有直接的观察学习（）创造性观察学习。A、联想性观察学习B、抽象性观察学习C、想象性观察学习D、记忆性观察学习90.（）是个人相对稳定的比较重要的心理特征的总和，它具有整体性、独特性、社会性和稳定性。A、个体特征B、个性C、气质D、性格91.他律是指儿童的道德判断只注意行为的客观效果，不关心主观动机，是受自身以外的价值标准所支配的。92.（）领域多以学制为依据，参考心理学、生理学等方面标准，对青少年期进行划分。A、医学和儿童少年卫生学B、生理学C、教育学D、社会政治思想工作93.直到14岁，人的大脑发育基本成熟后，脑电波才主要表现为（）。A、α波B、β波C、θ波D、δ波94.青春期性教育的内容包括性生理知识、性心理知识和（）A、性伦理知识B、性法律知识C、性病防治知识D、人格教育95.个体不止是自觉遵守某些行为规则还认识到法律的人为性并在考虑全人类的正义和个人尊严的基础上形成某些超越法律的普遍原则是（）水平。A、前习俗B、习俗C、后习俗D、自律96.不允许自己出错、有瑕疵如果做不到一百分就是零分这是（）的表现。A、完美型人格特质B、焦虑型的人格特质C、型人格特质D、负向思考型人格特质97.结合自己的教学经验，谈谈如何培养青少年的道德认知。98.直到14岁，人的大脑发育基本成熟后，脑电波才主要表现为α波。99.青少年期包括少年和青年两个年龄阶段。100.试述成熟的早、晚对不同性别青少年的影响及如何进行有针对性的教育。第I卷参考答案一.参考题库1.参考答案：正确2.参考答案：正确3.参考答案： （1）早恋的表现 早恋指未成年男女过早地由性意识觉醒导致以结婚为目标建立恋爱关系的倾向和行为。 ①他们的年龄偏小； ②盲目性； ③交往的对象不稳定。 （2）早恋的成因 ①生理因素 ②逆反心理 ③社会因素 （3）早恋的引导对策 ①学习必要的性知识 ②增强理智锻炼意志 ③培养广泛的兴趣，及时转移情感 ④正视异性交往4.参考答案：正确5.参考答案：B6.参考答案：错误7.参考答案：A8.参考答案：错误9.参考答案：错误10.参考答案：A,B,C11.参考答案：A,B,C12.参考答案：正确13.参考答案：错误14.参考答案：错误15.参考答案：错误16.参考答案： （1）有意想象占主导地位； （2）想象中的创造成分逐渐增多； （3）想象的抽象性、现实性在不断发展。17.参考答案：D18.参考答案：错误19.参考答案：错误20.参考答案：A21.参考答案： 早熟对于不同性别的男孩和女孩的影响是不同的。早熟的男孩的心理体验比同龄的男孩要丰富，与正常成熟的同龄女生更接近。因而，他们更喜欢、愿意与同龄女生交往。由于他们身体上成熟，体魄健壮，在体育活动中表现出色，很容易得到同伴的敬佩、羡慕、尊重；也容易得到家长、老师的青睐，成为受欢迎的人物或当上班级干部。 早熟的女孩与早熟男孩相比，早熟女孩体会到了更多的麻烦、苦恼。对这种在时间上早成熟3~4年的女孩来说，会品尝到周围同伴都未曾有过的体验、感受与变化，会产生与同龄人“不同步”的感觉，因而易使她们心理焦虑、紧张与负担过重，造成自信心方面的障碍，形成不良的自我概念。22.参考答案：A,B,C,D23.参考答案：错误24.参考答案：正确25.参考答案：B26.参考答案：正确27.参考答案：A,B,C28.参考答案：C29.参考答案：B30.参考答案：B31.参考答案：A32.参考答案： 在青少年期，学生的思维能力得到了迅速的发展，出现了新的思维特点。青年初期学生思维发展的主要特点是抽象逻辑思维在个体的认知发展中开始占优势，但在一定程度上还需要经验的支持，属于经验性。进入高中阶段后，学生的抽象逻辑思维则属于理论型，他们能在头脑中进行完全属于抽象符号的推导，并能以理论作指导去分析、解决各种问题。青少年期思维发展的总特点可以概括为以下三个方面： （1）青年初期个体的抽象逻辑思维具有充分的假设性、预计性及内省性。 （2）形式逻辑思维处于优势，辩证逻辑思维迅速发展。 （3）抽象逻辑思维的发展在高中阶段进入成熟期。 思维能力是智慧的集中体现，英国心理学家波诺的“学思维”教学证明了思维力是可以通过训练而得到提高的。所以，从培养学生的思维品质入手，是提高思维能力的重要途径。 （1）在教学中培养学生思维的敏捷性。 （2）在教学中培养学生思维的灵活性。 （3）在教学中培养学生思维的深刻性。 ①为学生提供必要的感性知识。 ②适当运用变式。 ③要适时做出语言概括。 ④让学生自觉应用概念和原理。33.参考答案：A,B,C34.参考答案：正确35.参考答案：错误36.参考答案： （1）青少年社会交往的第一个特点就是交往对象的转变。 在小学阶段多是依赖父母。进入青春期后，他们开始在行为上反对父母的干涉，喜欢独立处理自己的事情。然而，由于面临着许多从没有过的烦恼、不安、忧虑和恐惧，不能把握自己情感是否适合某一情境。因此，他们又特别害怕孤独。于是他们在情感上有了其他的依恋对象即同伴朋友。教师应充分尊重学生对交往对象的选择，关注情绪上的波动，关心生活中遇到的问题，多沟通，多引导，同时在他的同伴上下功夫，利用同伴使其正确面对困难，克服不稳定心理，但同时也要注意在异性交往上帮助其把握尺度，避免进入早恋的误区。 （2）青少年社会交往的第二个特点是交往意识的转变。 青少年的交往摆脱了儿童时代的游戏色彩。对他们来讲，与人交往不仅仅是为了玩和娱乐，更主要的是为了寻找能够理解自己并能帮助自己缓解青春期紧张和不安的伙伴，要求别人在心理上给予认同和支持，更注重内在品质和情趣，强调对方的气质、性格、能力和兴趣爱好等，重视彼此心理的相容，希望朋友之间既相似又互补。教师可以利用这一特点，做学生的知心朋友，对他正确的行为给予及时的肯定，同时可心用自身教师特点的品质来感染对方，用相同的兴趣爱好吸引对方，成为学生可以信赖的好伙伴。 （3）青少年社会交往的第三个特点是交往方式的转变。 青少年由于自我意识地增强、身心方面矛盾的涌现，而造成心理上的不安和焦躁，他们需要一个能倾吐烦恼、交流思想、表露自我并能保守秘密的朋友，而交友团伙不具备这种功能。因此，青少年交友范围逐渐缩小，最要好有朋友一般是一至两个，交友内容也逐渐从活动的外在层面向内在认识和体验方面发展。他们不主张朋友越多越好，选择朋友时很慎重，一旦交到志趣相投的朋友，交往的亲密性很高，能做到坦诚相待，心心相印，无话不谈。教师要密切关注学生的心理动态，经常与学生谈心，用平等的方式讲述自己在这个年龄段的故事，用真心去打动他，使他充分信任你，努成变他最要好的朋友之一。37.参考答案： 性意识是对性的认识和评价。两个层面： （1）是性别认同，即个体认识到自己是男性还是女性。它影响着个体对性的态度以及个体与异性的关系； （2）是对性的关注、向往和追求。38.参考答案：B39.参考答案：C40.参考答案：B41.参考答案：正确42.参考答案：B43.参考答案：A,B,C44.参考答案：正确45.参考答案：A,B,C46.参考答案：正确47.参考答案： 对于青少年来说，气质上的差异已基本稳定，不容易改变。所以教育的重点不在于改变青少年的气质，而是在承认气质差异的前提下做好以下两项工作： 1.青少年自身的努力 青少年要了解自己的气质特征，认识到自己气质特征的长处和短处，提高自我调节和控制气质的自觉性与能力，做到扬长避短。 （1）胆汁质的青少年要发挥自己精力旺盛、坦率、勇敢、突击性强等好的品质，积极参与进攻性、挑战性的任务，避免与人正面冲突，遇事冷静处理。 （2）多血质的青少年要利用自己活泼、乐观、灵活、热情、善于交际等优良品质，多参与交往性工作，多动脑筋献计献策。 （3）粘液质的青少年要运用自己情绪和情感稳定、沉着安静、耐受性高、自制力强、坚毅顽强、扎扎实实等优秀品质，参与稳定性较高的工作。 （4）抑郁质的青少年要发挥自己情绪兴奋性高，感受性强，思维、言语和动作细腻，富于想象等积极品质，多参与细致、精度性高的工作。 2.教育者的帮助和指导 教育者应根据青少年不同的气质特点，因材施教，因势利导，并给予个别指导，帮助青少年发扬有利于获得知识技能和发展智力的优良特征，控制和改变消极特征，最终使青少年形成良好的性格和优良的品格。具体来说，应注意以下几点： （1）对胆汁质的青少年不能随便、过分地批评他们，要耐心启发和协助他们培养自制能力，要培养他们耐心细致、安静平稳的学习习惯，训练他们能在各种环境中正常学习、生活的本领； （2）对多血质的青少年，要比较严格地要求他们，让他们在各种活动中养成脚踏实地、专一的作风以及勇于克服困难的精神； （3）对黏液质的青少年，要满腔热情地帮助他们，要善于引导，不能操之过急，要允许他们有考虑问题做出反应的时间； （4）对抑郁质的青少年，切忌公开指责，要加倍关怀、体贴他们，根据他们的精力、体力和能力，适当调整对他们的要求，鼓励他们勇敢前进，培养他们的自尊心和自信心，激发他们学习和生活的热情。48.参考答案：正确49.参考答案：B50.参考答案：A51.参考答案：正确52.参考答案：权威是由于人们之间的社会权力不同和对有更大社会权力的人服从的要求所导致的一种社会关系。美国心理学家达蒙用横向法及纵向法，来研究儿童对权威认知的发展情况，将儿童权威认知的发展分为前后相继的六个水平或阶段。对成人权威的认识从绝对化向相对化和具体化过渡，这是青少年权威认知的特点。53.参考答案：错误54.参考答案：B55.参考答案：B56.参考答案：C57.参考答案：A,B,C,D58.参考答案：错误59.参考答案：B60.参考答案：A61.参考答案：错误62.参考答案：正确63.参考答案： （1）合理期盼的对话 （2）接近事实的内心对话 （3）理性多元发展法 （4）迂回理性沟通法 （5）切断非理性思维法64.参考答案：正确65.参考答案：C66.参考答案：错误67.参考答案：A,B,C68.参考答案：A69.参考答案：错误70.参考答案：错误71.参考答案：正确72.参考答案：错误73.参考答案： （1）青少年与父母关系的发展变化表现在： 与父母在心理上的断乳：在情感上与父母不如以前亲密了、在行为上开始反对父母对他们的干涉和控制、在思想上他们对父母的许多观点都有要重新审视，而审视的结果往往与父母的观点不一致，表现出在观念上与父母的隔离。 亲子冲突的出现：亲子冲突从青少年早期到晚期是一个减少的过程，很少有较为激烈的冲突，大多集中在一些小事上。具体体现在： 第一，社会生活和习俗； 第二，责任感； 第三，学校。青少年的学校成绩、在学校的行为以及对学校的态度，都会引起父母注意； 第四，家庭关系； 第五，价值观和道德。 （2）首先，应承认差异，相互沟通了解，正确看待对方。父母总是盼着孩子自己能够长大，青少年表现出来的正是他长大的开始，作为家长对这种情况的出现要给予正确的反应，多加沟通，但又允许他保留自己心中的一块绿洲，对于他们行为应以建议的方式提出，给他们自由发挥的空间，观念也要不断更新，尽力去接受新生事物，不要把自己的观点强加给孩子。家庭中的两代人间矛盾，许多是由于互不了解造成的。只有两代人互相意识到有差异，去了解这种差异，理解对方心态，才能减少偏见误解，化解矛盾。其次，应尊重对方，理智地对待对方的态度和行为。青少年渴望参与到成人的行列，要求独立，受到尊重。作为父母的应该重视他们的这些需要，不说不做损伤青少年孩子人格的话和事，家庭中的一些事情要主动地同他们平等商量、交流，主动听听他们的想法和意见，给他发言的机会，使他感到在家庭中有一定的地位和权利。父母越尊重青少年，青少年也就会以积极的态度回报父母。第三，角色换位，积极寻求共同点。在双方意见冲突，应能主动移入他人观点，想象对方意见的合理性。例如，有的青少年孩子从自己的学习状况考虑，估计考不上大学，而选择去职业学校。做父母可能会生气、训斥他说：“没出息”。但若父母能做个心理换位和角色换位，想想如果自己若处于孩子的位置也许会有和他同样的想法。这时，就会与青少年一起分析具体情况，帮助他选择自身发展的道路。同时，父母与青少年也要相互交流。不同的意见中，如果有折中、融合的可能，那么，尽可能求大同、存小异。74.参考答案：A,B,C,D75.参考答案：C76.参考答案：错误77.参考答案：A,B,C,D78.参考答案：错误79.参考答案：横断研究；纵向研究；聚合交叉研究80.参考答案：D81.参考答案：C82.参考答案：A83.参考答案：C84.参考答案：D85.参考答案：D86.参考答案：A,C,D87.参考答案：A,B,C,D88.参考答案： （1）抑郁是一种过度忧愁和伤感的情绪体验，一般表现为情绪低落、心境悲观、自卑、觉得不能胜任学习和工作等。 （2）教师应从以下几个方面判断学生是否有抑郁的表现： ①学生是否有心境不良、情绪消沉或焦虑、烦躁、坐立不安；对日常活动丧失兴趣，丧失愉快感，整日愁眉苦脸，忧心忡忡；精力减退，常常感到持续性的疲乏；认为活着没有意思等表现。 ②思考能力下降，联想困难，行动缓慢各方面能力都有所下降。常常自疚自责，自我评价过低。 ③机体的变化，如口干、消化不良、胃肠功能减弱、食欲下降、失眠等症状，或全身不定部位的疼痛，言语动作迟缓，显得疲乏无力，面容忧虑，伴有叹息、呻吟或哭泣的表情，有时也可有其它躯体疼痛的感觉。 （3）如果学生有抑郁表现，教师应该采取以下方法予以调节： ①分析引起这种情绪的最初原因。 ②不应过分关注自己的各种症状。 ③除以上自我调节的方法外，有抑郁情绪的青少年还应积极寻求心理咨询者的帮助，特别是那些觉得自己无力改变目前情绪状态的青少年更应该在心理咨询者的指导和建议下对各种抑郁情绪进行系统地改变。89.参考答案：B90.参考答案：B91.参考答案：正确92.参考答案：C93.参考答案：A94.参考答案：A,B,C,D95.参考答案：C96.参考答案：A97.参考答案： （1）青少年道德认识的形成 道德认识的形成是品德形成的第一步。青少年道德认识的形成，主要反映在： ①道德概念的掌握； ②道德评价的发展； ③道德信念的确立。 （2）道德认识的培养 ①营造向善的道德氛围 ②保持道德教育的一贯性和一致性 ③加强道德实践 （3）在实际教学活动中，可以采用的方法有： ①寓教于乐，积极开展校园文体活动。这是校园文化建设、活跃生活、陶冶情操、全面发展的需要。 ②组织学雷锋，开展上街便民服务活动，这是学生实现自我价值向社会价值转化的需要。 ③组织学生义务植树和生产劳动活动，这是增强劳动观念，进行爱劳