(班主任)德育工作专项课题选题参考指南

(班主任)德育工作专项课题选题参考指南一、总则

为进一步加强和改进班主任德育工作，提高学生思想道德素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，根据我国教育法律法规及德育工作相关要求，特制定《(班主任)德育工作专项课题选题参考指南》（以下简称“指南”）。本指南旨在为班主任开展德育工作提供方向性、指导性参考，推动德育工作规范化、科学化、常态化。

二、基本原则

1.坚持以人为本。德育工作要始终围绕学生的发展需求，关注学生的健康成长，尊重学生的人格，充分发挥学生的主体作用，促进学生的全面发展。

2.坚持德育为先。班主任要深刻认识德育工作的重要性，将德育贯穿于教育教学的各个环节，确保德育工作的首位地位。

3.坚持实践育人。德育工作要注重实践性、体验性，引导学生参与社会实践活动，提高学生的社会责任感和实践能力。

4.坚持协同育人。班主任要积极与家长、社会密切合作，形成德育工作合力，共同为学生健康成长营造良好环境。

5.坚持创新发展。德育工作要紧跟时代发展，积极探索新时代德育工作的新方法、新途径，不断提升德育工作的针对性和实效性。

6.坚持分类指导。德育工作要关注学生个体差异，因材施教，分类指导，确保每个学生都能在德育工作中受益。

7.坚持持之以恒。德育工作要注重长期性、持续性，班主任要持之以恒地开展德育工作，切实提高学生的思想道德素质。

遵循以上基本原则，班主任可根据本指南开展德育工作专项课题研究，为提高德育工作质量贡献力量。

三、德育目标

1.总体目标

班主任德育工作的总体目标是：培养学生具有社会主义核心价值观，形成良好的道德品质和行为习惯，具备健康的心理素质，能够适应社会发展需要，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。具体包括：坚定学生的中国特色社会主义道路信念，树立正确的世界观、人生观、价值观；培养学生具备良好的公民素质，自觉遵守法律法规，积极履行社会责任；提升学生的自我认知、人际沟通、团队协作等综合能力，为终身发展奠定基础。

2.学段目标

（1）小学阶段：培养学生形成良好的生活习惯、学习习惯和道德品质，初步形成自我认知和自我管理能力；使学生热爱祖国，尊敬师长，关心同学，乐于助人，具备基本的文明礼仪素养；培养学生热爱科学、勇于探索的精神，激发学生的学习兴趣和创新意识。

（2）初中阶段：巩固和深化学生的道德品质，提高学生的法制观念和社会责任感；培养学生具备较强的自我认知和自我调节能力，形成健康的心理素质；加强学生的团队协作和沟通能力，提升学生的人际交往水平；引导学生树立远大理想，培养热爱劳动、热爱生活的情感。

（3）高中阶段：进一步强化学生的社会主义核心价值观，培养学生的家国情怀和社会责任感；提高学生的独立思考、批判性思维和创新能力，使学生具备较高的综合素质；加强学生的心理健康教育，培养学生面对压力、挫折的应对能力；引导学生规划未来，为顺利过渡到大学和职业生涯奠定基础。

班主任应根据不同学段的德育目标，有针对性地开展德育工作，关注学生的年龄特点和成长需求，确保德育工作取得实效。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心内容。班主任要深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，引导学生坚定中国特色社会主义道路的信念，树立正确的世界观、人生观、价值观。通过组织学习党的路线方针政策，开展形势政策教育，使学生深入了解国家发展大局，增强国家认同感和自豪感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是德育工作的重要内容。班主任要积极引导学生树立和践行社会主义核心价值观，使全体学生深入理解社会主义核心价值观的内涵，培养良好的道德品质和行为习惯。通过开展诚信、友善、公正、法治等方面的教育，引导学生树立社会主义荣辱观，提高道德素养。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育是德育工作的重要组成部分。班主任要深入挖掘和传承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神，培育学生的家国情怀。通过开展经典诵读、传统节日、非物质文化遗产等方面的教育，让学生了解和热爱中华民族优秀传统文化，增强文化自信。

4.生态文明教育

生态文明教育是新时代德育工作的重要内容。班主任要积极引导学生树立绿色环保意识，倡导低碳生活，关注生态环境保护。通过开展环境保护、节能减排、垃圾分类等方面的教育，提高学生的生态文明素养，培养他们成为具有环保意识和行动能力的社会主义建设者和接班人。

5.心理健康教育

心理健康教育是德育工作的重要组成部分。班主任要关注学生的心理健康，帮助学生建立正确的自我认知，提高心理素质。通过开展心理健康知识教育、心理咨询、团体辅导等活动，培养学生积极向上的心态，增强心理承受能力，预防心理问题的发生。

具体德育内容包括：

（1）理想信念教育：开展“我的中国梦”、“学习党的历史，传承红色基因”等主题教育活动。

（2）社会主义核心价值教育：进行诚信、友善、公正、法治等方面的教育，组织道德讲堂、志愿服务等活动。

（3）中华优秀传统文化教育：开展经典诵读、传统节日庆祝、非物质文化遗产传承等活动。

（4）生态文明教育：组织环保知识竞赛、低碳生活实践、垃圾分类宣传等活动。

（5）心理健康教育：开展心理健康知识讲座、心理咨询、团体辅导等活动。

班主任要结合学生实际，有针对性地开展德育内容的教育，确保学生在理想信念、道德品质、文化素养、生态文明和心理健康等方面得到全面发展。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）实施要求：班主任要充分挖掘学科课程中的德育因素，将德育内容与学科教学有机结合，实现知识传授与价值观教育的统一。各学科教师要树立课程育人意识，将德育目标融入教案设计和课堂教学过程中。

（2）实施途径：通过课堂教学，引导学生学习科学文化知识，培养创新精神和实践能力；利用课程内容，开展爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观等方面的教育；关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能。

2.文化育人

（1）实施要求：班主任要注重班级文化建设，营造积极向上、健康文明的班级氛围，让学生在潜移默化中接受德育教育。

（2）实施途径：通过班级口号、班级标志、班级规章等形式，培育班级精神；开展班级读书活动，引导学生阅读经典，提升文化素养；利用班级宣传栏、黑板报等载体，宣传德育内容。

3.活动育人

（1）实施要求：班主任要组织丰富多彩的德育活动，激发学生的参与热情，使学生在活动中接受德育教育。

（2）实施途径：开展主题班会、德育主题演讲、知识竞赛等活动；组织志愿服务、社会实践活动，培养学生的社会责任感和实践能力；举办文艺演出、体育比赛等，丰富学生的校园生活，提高综合素质。

4.实践育人

（1）实施要求：班主任要注重德育实践，引导学生将德育理念付诸实践，提高德育工作的实效性。

（2）实施途径：组织学生参加社会实践活动，如支教、环保、扶贫等；开展劳动教育，培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的品质；鼓励学生参与社区建设，提高学生的公民素养。

5.管理育人

（1）实施要求：班主任要建立健全班级管理制度，做到公正、公平、公开，让学生在规范管理中接受德育教育。

（2）实施途径：制定班级规章制度，明确奖惩措施；加强班级日常管理，关注学生行为习惯的培养；开展班级民主管理，培养学生的自主管理能力和责任感。

6.协同育人

（1）实施要求：班主任要积极与家长、社会力量协同合作，共同推进德育工作，形成德育工作合力。

（2）实施途径：加强家校联系，定期开展家长座谈会、家访等活动，了解学生家庭情况，指导家长开展家庭教育；加强与社区、企事业单位等合作，共同开展德育活动，拓宽德育资源；利用网络平台，加强与学生的沟通交流，关注学生心理健康。

班主任要综合运用多种实施途径，注重德育工作的针对性、实效性，确保德育工作取得良好效果。同时，要不断提高自身的德育素养，以身作则，为学生树立榜样。在实施德育工作时，要关注学生的成长需求，充分调动学生的积极性、主动性，引导学生在德育实践中不断提升自身素质。

六、组织实施

为确保德育工作有效开展，班主任需精心组织、周密安排，具体组织实施如下：

1.制定德育工作计划

班主任要根据学校德育工作总体要求，结合本班实际情况，制定切实可行的德育工作计划。计划应包括德育目标、内容、方法、途径、时间安排等，确保德育工作有序推进。

2.落实德育工作责任

班主任是班级德育工作的第一责任人，要明确自身职责，将德育工作落到实处。同时，要充分发挥学科教师、家长、社会力量等方面的作用，形成德育工作合力。

3.加强德育队伍建设

班主任要不断提高自身的德育素养和业务能力，树立良好的师德师风，为学生树立榜样。同时，要加强与其他教师的沟通与协作，共同推进德育工作。

4.开展多样化德育活动

班主任要结合学生年龄特点和兴趣需求，设计丰富多彩的德育活动，激发学生的参与热情。通过课程育人、文化育人、活动育人、实践育人等多种途径，全面提高学生的道德素质。

5.加强德育评价与反馈

班主任要建立健全德育评价体系，对学生的德育表现进行全面、客观、公正的评价。评价结果要及时反馈给学生和家长，激励学生积极改进，促进德育工作的持续优化。

6.定期总结与反思

班主任要定期对德育工作进行总结与反思，分析工作中