2024年小学教学质量反馈管理制度

2024年小学教学质量反馈管理制度

为深入贯彻教育评价改革精神和“双减”政策要求，规

范学校教育教学行为，减轻学生教学质量反馈压力，促进学

生全面发展与健康成长，特制定本校教学质量反馈管理制度。

一、明确教学质量反馈定位

教学质量反馈旨在诊断学情教情、优化教学、评价教学

质量，不具有甄别、选拔功能。应妥善处理教学质量反馈与

作业、日常评价、质量监测的关系，科学规划教学质量反馈

工作，引导深化课程与教学改革，全面提升教育教学质量。

通过多元方式引导教师、学生、家长正确认识教学质量反馈

的意义与作用。

二、严格控制教学质量反馈频次

1.一、二年级不进行纸笔形式教学质量反馈，其他年级

每学期仅组织一次期末教学质量反馈。

2.学校与班级不得组织周考、月考、单元教学质量反馈

等任何形式的额外教学质量反馈，严禁以测试、测验、限时

练习、学情调研等名义变相增加教学质量反馈。

3.学校应严格按照教学计划进行教学，严禁抢赶进度、

提前结课备考。

三、科学运用教学质量反馈结果

教学质量反馈采用等级评价，分为四个等级，结果不排

名、不公开，以适当方式告知学生与家长，严禁在各类家长

群中传播。不得依据反馈结果对学生进行分班、排座、贴标

签。教师应利用反馈结果精准分析学情教情，针对性地对学

生进行辅导，科学判断教学重点难点，改进课堂教学，提升

教学效果。学校应整体分析反馈结果，据此对教学质量作出

科学判断，对教师教学进行精准指导与培训。

四、规范教学质量反馈命题

教学质量反馈命题应严格遵循课程标准与教学进度，合

理控制难度。提升命题质量，侧重考察基础知识、基本技能

与教学目标达成，增加综合性、开放性、应用型、探究性题

目，关注思维过程、创新意识与问题解决能力，体现素质教

育导向，避免偏题怪题，减少机械记忆性题目，防止难度过

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五、完善学习过程评价体系

树立全面发展观与科学评价观，综合考量学生学科教学

质量反馈成绩与其他表现，进行全面、科学评价。摒弃单一

的考试定成绩模式，构建学习过程评价与教学质量反馈结果

相结合的学业评价体系，加强学习过程评价，鼓励实践性评

价，可采用课堂观测、随堂练习、实验操作、课后作业等方

式进行即时评价，通过定期交流、主题演讲、成果展示、学

生自评等方式进行阶段性评价。关注学生综合素质、学习习

惯与表现、学习能力与创新精神等多方面评价。

六、健全监管机制

建立教学质量反馈日常监管制度，不向教师下达教学质

量反馈任务，不得简单以反馈结果作为教师业绩评价依据。

严禁学校间联合开展教学质量反馈。加强正面宣传，引导家

长与学生理性看待反馈结果，为学生全面发展营造良好环境。

七、规范监考行为

1.单人单桌，桌洞朝前。

2.班主任提前在黑板公示教学质量反馈时间与科目。

3.监考教师提前20分钟至考务组领取试卷，领取时保

持安静，仔细聆听考务组要求与注意事项，确认试卷无误后

直接至监考班级（五年级监考教师领取学生条形码）。

4.监考教师需仔细检查学生考号填写是否正确，五年级

监考教师还需逐一检查考号涂写与条形码粘贴。

5.发现试卷问题，监考教师不得私自处理，应通知考务

组，由考务组统一通知。

6.如试卷内容不清，经考务组同意，监考教师可在黑板

上注明。

7.质量反馈结束前15分钟，监考教师应提醒学生检查。

8.监考期间，教师不得进行与教学质量反馈无关的活动。

9,收卷时，监考教师应核对试卷份数，保持完整，按班

级、姓名顺序排列，注明缺考者信息，由一人送至考务组。

10.因急事需暂时离岗，须向校长请假，他人无权批准。

监考教师应认真履行职责，确保监考任务顺利完成。

八、规范阅卷流程

1.阅卷采用年级“流水式”，成绩采用等级制，试卷上

不显示分数，以铅笔扣分，后擦除。

2.阅卷前，密封试卷，装订成册。

3.阅卷前，同年级教师共同研讨答案，经教务审核后交

阅卷教师，阅卷教师参照《成绩评价意见》进行评卷。

4.发现试卷错判、漏判，应联系该题阅卷人重新判卷或

更正，不得私自改分。

5.阅卷结束后，同年级同学科教师共同复查是否存在批

阅错误，确认无误后计算总分（用铅笔标注），再拆封。期末

成绩统计表、班级年级汇总表由同组教师共同计算、填写、

整理，完成后一份交教务，一份连同试卷交年级组长。

6.若阅卷过程中违反上述规定，学校将不予承认成绩,

要求按规范重新阅卷，否则视为未完成教学任务。

7.阅卷结束后，任课教师将试卷整理齐全，附上封面（含

班级、人数、任课教师姓名），用夹子固定后上交教务备查。

8.单科成绩统计表完成后交班主任，班主任核对统计表

人数与班级实际人数是否相符，然后与各科成绩统计表一并

装订，先交组长核查，确认无误后交教务。

9.阅卷工作全部完成后，各组认真