2019年沪科版九年级上册物理教案：13.1 物体的内能

2019年沪科版九年级上册物理教案：13.1物体的内能教案：13.1物体的内能我作为一名经验丰富的幼儿园教师，对幼儿园教学有着深入的理解和丰富的经验。在设计这一节幼儿园课程时，我充分考虑了课程的设计方式、思路和活动的目的。一、设计意图本节课的设计方式是以实践活动为主，让孩子们通过亲身体验和观察，了解物体的内能。课程的思路是通过观察和实验，让孩子们了解物体的内能的概念，以及内能与物体的温度、质量和状态的关系。活动的目的是让孩子们能够理解物体的内能，并能够运用内能的概念解释生活中的现象。二、教学目标1.知识与技能：了解物体的内能的概念，知道内能与物体的温度、质量和状态的关系。2.过程与方法：通过观察和实验，培养孩子们的观察能力、实验能力和思考能力。3.情感态度价值观：激发孩子们对科学的兴趣，培养孩子们的科学素养。三、教学难点与重点重点：物体的内能的概念，内能与物体的温度、质量和状态的关系。难点：内能的概念的理解，内能与物体的温度、质量和状态的关系的运用。四、教具与学具准备教具：热水、冷水、气球、小车等。学具：观察记录表、温度计、计时器等。五、活动过程1.实践情景引入我将准备两杯不同温度的水，一杯热水和一杯冷水，让孩子们感受一下两杯水的温度差异。然后，我会提问：“为什么热水会比较热，冷水会比较冷呢？这是因为热水和冷水的内能不同。”2.观察和实验我会给每个孩子发一个气球，让他们用手捏住气球，观察气球的形状变化。然后，我会提问：“为什么我们捏住气球，气球就会变形呢？这是因为我们手的内能作用于气球。”接着，我会让孩子们用手推动小车，观察小车的运动情况。然后，我会提问：“为什么我们用手推动小车，小车就会运动呢？这是因为我们手的内能作用于小车。”3.观察记录我会让孩子们用温度计测量热水和冷水的温度，并记录在观察记录表上。然后，我会让他们观察热水和冷水的内能变化，也记录在观察记录表上。六、活动重难点重点：物体的内能的概念，内能与物体的温度、质量和状态的关系。难点：内能的概念的理解，内能与物体的温度、质量和状态的关系的运用。七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了物体的内能的概念，以及内能与物体的温度、质量和状态的关系。如果发现有孩子没有掌握，我会个别辅导他们，帮助他们理解和运用内能的概念。同时，我会给孩子拓展延伸的机会，让他们在生活中观察和运用内能的概念，例如观察火的燃烧、物体的熔化等，激发他们对科学的兴趣和探究欲望。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了两杯不同温度的水，一杯热水和一杯冷水。这个环节的关键在于让孩子们通过直接接触不同温度的水，产生直观的感知。这种感知是孩子们理解内能概念的基础。通过亲身体验，孩子们能够感受到热水和冷水的不同，从而为理解内能的概念打下基础。二、观察和实验观察和实验环节是整个教案的的核心部分。我让孩子们观察气球在小手指捏压下的形状变化，并推动小车，观察其运动情况。这些实验能够让孩子们直观地感受到内能的存在和作用。在实验过程中，我指导孩子们注意观察和记录实验现象，这有助于培养他们的观察能力和实验能力。三、观察记录在观察记录环节，我让孩子们使用温度计测量热水和冷水的温度，并将结果记录在观察记录表上。这个环节的目的是让孩子们通过实践活动，理解温度与内能之间的关系。记录实验结果的过程，也有助于培养孩子们的记录和整理信息的能力。五、活动重难点在本节课中，重点是物体的内能的概念，以及内能与物体的温度、质量和状态的关系。难点在于让孩子们理解和运用内能的概念。为了克服这个难点，我设计了丰富的实践活动和观察实验，让孩子们通过亲身体验和观察，理解内能的概念，并能够运用内能的概念解释生活中的现象。在课后反思及拓展延伸环节，我会反思本节课的教学效果，并关注孩子们是否掌握了内能的概念，以及内能与物体的温度、质量和状态的关系。对于没有掌握的孩子，我会给予个别辅导，帮助他们理解和运用内能的概念。同时，我会给孩子们提供拓展延伸的机会，让他们在生活中观察和运用内能的概念，激发他们对科学的兴趣和探究欲望。总的来说，通过关注这些重点细节，并对其进行补充和说明，我希望能够帮助孩子们更好地理解和掌握物体的内能概念，以及内能与物体的温度、质量和状态的关系。通过实践