一年级上册数学教案-第五单元6~10的认识和加减法 练习课(12-13) 人教版

一年级上册数学教案第五单元6~10的认识和加减法练习课(1213)人教版教案一、教学内容人教版一年级上册数学第五单元6~10的认识和加减法，本节课为练习课，主要对6~10的认识和加减法进行巩固练习。二、教学目标1.使学生能够熟练掌握6~10的认识和加减法运算。2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对加减法运算的理解和运用。2.教学重点：学生能够熟练进行6~10的认识和加减法运算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、练习本。2.学具：学生练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情景引入：以小动物交朋友的故事为背景，引入本节课的内容。2.知识回顾：复习上节课的内容，引导学生回顾6~10的认识和加减法。3.例题讲解：讲解练习题，引导学生理解加减法的运算规则。4.随堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。5.集体讲解：对学生的练习进行点评，讲解错误的地方。六、板书设计1.板书题目：6~10的认识和加减法练习2.板书内容：6+7=137+8=158+9=179+10=1967=178=189=1910=1七、作业设计1.作业题目：完成练习本上的第110题。2.答案：1.6+7=132.7+8=153.8+9=174.9+10=195.67=16.78=17.89=18.910=19.109=110.98=1八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对6~10的认识和加减法有了进一步的理解，但在集体讲解时发现部分学生对减法运算还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。2.拓展延伸：引导学生思考，除了加减法，还有哪些运算可以用来表示6~10之间的数的关系？例如：6+4=10，104=6。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注，并对其进行详细的补充和说明。一、教学内容的选取与安排在教学内容的选取与安排上，我选择了人教版一年级上册数学第五单元6~10的认识和加减法作为本节课的教学内容。这一部分内容是学生对整数加减法的初步认识，是后续学习更复杂数学运算的基础。因此，我将其作为重点内容进行讲解和练习，以确保学生能够扎实掌握。二、教学目标的设定三、教学难点与重点的处理在教学难点与重点的处理上，我明确指出加减法运算的理解和运用是本节课的教学难点。为了突破这一难点，我采取了讲解练习题的方式，引导学生理解加减法的运算规则，并通过随堂练习让学生进行实际操作。在集体讲解环节，我对学生的练习进行点评，讲解错误的地方，帮助学生理解和掌握。四、教具与学具的运用在教具与学具的运用上，我准备了黑板、粉笔、练习本等基本教具和学具。黑板和粉笔用于展示题目和讲解，练习本用于学生进行随堂练习。通过这些教具和学具的运用，我能够更好地引导学生进行学习和练习。五、教学过程的设计六、板书设计的重要性在板书设计上，我设计了题目和内容的板书。题目明确了本节课的练习内容，内容展示了加减法的运算规则。通过板书，学生能够清晰地了解本节课的学习内容，有助于学生进行学习和记忆。七、作业设计的意图在作业设计上，我布置了练习本上的第110题作为作业。这些题目涵盖了本节课的学习内容，通过完成这些题目，学生能够巩固所学知识，提高计算能力。同时，我提供了答案，以便学生能够及时检查自己的学习成果。八、课后反思及拓展延伸的重要性在课后反思及拓展延伸上，我意识到学生对减法运算还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。这表明我能够及时发现教学中存在的问题，并能够进行反思和改进。同时，我提出了拓展延伸的思考问题，引导学生思考除了加减法，还有哪些运算可以用来表示6~10之间的数的关系。这样的问题能够激发学生的思维，培养学生的创新意识。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调的运用在讲解和提问时，我注意运用丰富的语言语调。在讲解题目时，我尽量保持语速适中，清晰地表达运算规则，以便学生能够更好地理解和接受。在提问时，我运用升调，以鼓励学生积极思考和回答问题。二、时间分配的技巧在时间分配上，我合理分配了讲解、练习和讲解的时间。我保证学生有足够的时间进行随堂练习，以便巩固所学知识。同时，我在讲解时保持简洁明了，避免过度浪费时间，确保课堂内容能够顺利进行。三、课堂提问的技巧在课堂提问时，我运用开放式提问和封闭式提问相结合的方式。开放式提问鼓励学生思考和表达自己的观点，培养学生的思维能力。封闭式提问则帮助学生巩固知识，培养学生的应答能力。四、情景导入的技巧在情景导入环节，我通过讲述小动物交朋友的故事，引出本节课的内容。这样的情景导入能够激发学生的学习兴趣，使学生能够更好地理解和接受新的知识。五、教案反思的重要性在课后，我进行了教案的反思。我认识到在讲解减法运算时，学生还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。同时，我也意识到需要更多地激发学生的思维，培养他们的创新意识。通过运用这些教学技巧和窍门，我希望能够提高本节课的教学效果，帮助学生更好地掌握6~10的认识和加减法。同时，我也将不断反思和改进教学方法，以提高教学质量，满足学生的学习需求。课后提升6+7=7+8=8+9=9+10=67=78=89=910=5+6=6+5=7+7=8+8=9+9=10+10=56=65=3.填空：7+__=128+__=149+__=1610+__=18__7=3__8=4__9=5__10=64.判断题：6+7=13（）7+8=15（）8+9=17（）9+10=19（）67=1（）78=1（）89=1（）910=1（）5.应用题：小明有6个苹果，他吃掉了3个，还剩下几个苹果？小红有7个糖果，她给了小明2个，还剩下几个糖果？小华有8个橙子，他给了小丽2个，还剩下几个橙子？答案：1.6+7=137+8=158+9=179+10=1967=178=189=1910=12.5+6=116+5=117+7=148+8=169+9=1810+10=2056=165=13.7+5=128+6=149+7=1610+8=183+7=104+8=125+9=146+10=164.6+7=13（√）7+8=15（√）8+9=17（√