一年级上册数学教案-第八单元第4课时　8、7、6加几(2) 人教版

一年级上册数学教案第八单元第4课时8、7、6加几(2)人教版教案：一年级上册数学教案第八单元第4课时8、7、6加几(2)人教版一、教学内容今天我们要学习的是第八单元的第4课时，主题是"8、7、6加几(2)"。我们将通过例题和练习来巩固加法的基本概念和计算方法。二、教学目标1.能够正确计算8、7、6加几的简单算式。2.能够理解加法的意义，并能运用到实际情景中。3.培养学生的观察能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够熟练计算8、7、6加几的算式，并能够理解其意义。难点是让学生能够将加法运用到实际情景中，解决实际问题。四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和练习，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、小木棍、计算器等。五、教学过程1.导入：我先用一个实际情景引入，比如说："如果有6个苹果，再给你2个苹果，你一共有几个苹果？"让学生思考并回答。2.讲解：然后我会拿出数字卡片，展示8、7、6加几的算式，并解释其意义。我会用小木棍来表示加法的过程，让学生直观地理解。4.巩固：我会选取一些学生的作业，进行讲解和巩固，确保学生能够掌握加法的基本概念和计算方法。六、板书设计我会在黑板上写出本节课的重点内容，包括8、7、6加几的算式和其意义。这样学生可以随时回顾和复习。七、作业设计课后，我会布置一些练习题，让学生回家后进行巩固和复习。题目包括：1.计算8、7、6加几的算式。2.用加法解决实际问题，比如说："如果有7个橘子，再给你3个橘子，你一共有几个橘子？"八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生对于8、7、6加几的算式有了更深入的理解和掌握。他们在练习中能够正确计算，并能够将加法运用到实际情景中。但是，我也发现有些学生在解决实际问题时，还是有些困难，需要进一步的练习和引导。对于拓展延伸，我可以在下一节课中引入一些更复杂的情景，让学生进行思考和解答，提高他们的解决问题的能力。重点和难点解析一、教学内容的引入在导入环节，我使用了实际情景来引发学生的兴趣和思考。这个细节是非常重要的，因为一年级的学生对具体、直观的事物更容易产生兴趣。通过提出问题，我可以激发学生的思维，让他们在解决问题的过程中自然地引入本节课的主题。例如，我可能会问学生：“小猫有7只，今天又来了3只小猫，我们一共有几只小猫呢？”这个问题既贴近学生的生活，又能够引导他们思考加法的意义。二、讲解环节的互动性在讲解环节，我会使用数字卡片和小木棍等教具来辅助教学。这个细节是我教学中的一个重点，因为一年级学生的抽象思维能力还在发展中，他们需要通过具体的物品和动作来理解抽象的概念。通过使用教具，我可以让学生更直观地感受到加法的过程，帮助他们建立起加法的概念。同时，我还会鼓励学生参与进来，比如让他们自己用小木棍摆出加法的过程，这样不仅能够增强他们的动手能力，还能够让他们在实践中加深对加法的理解。三、练习环节的个性化指导在练习环节，我会给学生一些实际的题目让他们自行计算。这个细节是我教学中的一个难点，因为每个学生的学习能力和速度都不尽相同。因此，我会根据学生的实际情况进行个性化的指导。对于那些计算速度较慢或者容易出错的学生，我会给予更多的耐心和帮助，比如单独给他们一些简单的题目进行练习，或者在他们遇到问题时及时给予解答和指导。对于那些计算速度较快的学生，我会适当增加题目的难度，让他们能够得到更多的挑战和锻炼。四、板书设计的清晰性五、作业设计的针对性在作业设计中，我会布置一些具有针对性的练习题。这个细节是我教学中的一个难点，因为作业是学生巩固和复习知识的重要途径。我会根据学生在课堂上的表现和反馈，有针对性地设计作业，确保他们能够在课后有效地巩固所学知识。例如，对于那些在课堂上表现出色的学生，我会布置一些稍有难度的题目，让他们能够进一步挑战自己；而对于那些在课堂上需要额外关注的学生，我会布置一些基础性的题目，让他们能够加强对基础概念的理解和掌握。六、课后反思及拓展延伸的持续性本节课程教学技巧和窍门一、语言语调的运用在讲解过程中，我注意到了语言语调的重要性。我尽量使用生动、有趣的语言，以及适当的语调变化，来吸引学生的注意力。比如，在讲解加法的过程时，我可能会用升调来提问，用降调来回答，这样能够增加课堂的互动性和趣味性。二、时间分配的合理性在教学过程中，我注意到了时间分配的重要性。我尽量将时间合理分配到各个环节，确保学生有足够的时间来理解和掌握所学内容。比如，在讲解环节，我可能会分配较多的时间，让学生充分理解和掌握加法的概念；而在练习环节，我可能会分配较少的时间，让学生快速地进行练习，以增强他们的应试能力。三、课堂提问的技巧在课堂提问环节，我注意到了问题的设计和提问的方式。我尽量设计一些具有启发性和针对性的问题，以激发学生的思维和引导学生深入思考。比如，我可能会问学生：“你们认为加法有什么意义呢？”或者“你们能用加法解决实际问题吗？”这样能够引导学生深入思考和理解加法的应用。四、情景导入的生动性在导入环节，我尽量使用生动、直观的情景来引发学生的兴趣。比如，我可能会拿出一些小猫的玩具，让学生想象一下小猫的数量增加了，然后引导学生思考和计算。这样能够激发学生的兴趣和参与度。五、教案反思的持续性在课后，我进行了教案的反思。我思考了哪些环节进行得顺利，哪些环节存在问题，以及如何改进。比如，我发现学生在计算过程中容易出错，我决定在下一节课中更加注重学生的练习和指导，以提高他们的计算能力。通过运用这些教学技巧和窍门，我希望能够提高学生的学习兴趣和效果。同时，我也明白教学是一个持续的过程，需要不断地反思和改进，以适应学生的需求和提高教学质量。课后提升为了让学生能够更好地巩固本节课所学的内容，我设计了一些课后练习题，并提供了解答。1.小猫有7只，又来了3只小猫，我们一共有几只小猫？答案：一共有10只小猫。2.桌上有6个苹果，又来了4个苹果，我们一共有几个苹果？答案：一共有10个苹果。3.小明有8个糖果，他又得到了3个糖果，小明一共有几个糖果？答案：小明一共有11个糖果。4.小华有7个橘子，她又买来了2个橘子，小华一共有几个橘子？答案：小华一共有9个橘子。a.8+5=答案：8+5=13。b.7+6=答案：7+6=13。c.6+4=答案：6+4=10。如果有8个学