2025年高考语文备考之鉴赏诗歌的语言模拟试题汇编（炼句类）

鉴赏诗歌的语言名校最新模拟试题精选一（炼句类）

一、（-）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面古诗，完成下面小题。

和陆明府赠将军重出塞

陈子昂（唐）

忽闻天上将，关塞重横行。

始返楼兰国，还向朔方城。

黄金装战马，白羽集神兵。

星月开天阵，山川列地营。

晚风吹画角，春色耀飞旌。

宁知班定远，犹是一书生。

15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.一、二句以"忽闻”表达了意想不到的惊叹，用"天上将"盛赞了将军的神武智勇，

为下文写他再次驰骋疆场作铺垫。

B.三、四句紧承诗歌第二句，以"始返"和"还向"相呼应，简洁流畅地记述了将军

的西征北战，表达了对英雄的怜惜。

C.末二句借东汉班超投笔从戎，平寇立功，封定远侯的事例，肯定将军虽出身

书生，但一定会建立名垂青史的伟大功业。

D.全诗运用描写、想象、夸张等多种艺术手段，热烈颂扬了将军的爱国精神。

气势激昂雄健，体现出蒸蒸日上的初唐气象。

16.请结合全诗，简要赏析“晚风吹画角，春色耀飞旌”。

【答案】15.B16.①描述战斗场景。画角、军旗、晚风、春色交织在一起，生

动体现了英勇雄壮、声势震天的军阵场景，大大增强了全诗的形象性和艺术感染

力。

②烘托人物形象。这两句氛围描写，渲染烘托了将军的神武形象。

③寄托诗人情感。这两句透露了全军士气十分高昂，大捷在望，暗示征战必胜。

【解析】

【15题详解】

本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。

B.“对英雄的怜惜〃错，将军西征北战，表达的不是怜惜，而是敬仰。

故选Bo

【16题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。

"晚风吹画角，春色耀飞旌"意思是，晚风吹来军中的号角，春光耀眼军旗在飞动。

①描述战斗场景。用"吹""耀"这类动词，把"画角、军旗、晚风、春色”等意象交

织在一起，噫亮的号角声和军旗上闪耀的春色生动地再现了英勇雄壮、声势震天

的军阵场景。

②烘托人物形象。以"晚风吹画角，春色耀飞旌”场景描写暗示征战的必胜，将

军的神武，也借这两句氛围描写得到了渲染烘托。

③寄托诗人情感。喷亮的号角声和军旗上闪耀的春色透露，全军士气十分高昂，

大捷在望。

二、（二）古代诗歌鉴赏（本题共2小题，9分）

阅读下面的宋诗,完成15~16题。

泊平江百花洲

杨万里㈤

吴中好处是苏州,却为王程得胜游。

半世三江五湖棹,十年四泊百花洲。

岸傍杨柳都相识,眼底云山苦见留。

莫怨孤舟无定处,此身自是一孤舟。

【注】杨万里：字廷秀，号诚斋，江西吉州人。

15、下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）

A.首联写诗人因朝廷公务而得以尽情游玩苏州，颇具欣喜陶醉之态。

B.颔联回忆半生漂泊之旅，叙写自己和百花洲的渊源，点明了题旨。

C.尾联嗔怪孤舟居无定所，实则表明自身处境，照应颔联所写内容。

D.整首诗抒写旅途感受，语言平易朴实，语调流畅，艺术感染力强。

16、周必大在《宋诗纪事》中说：“诚斋写人情意，曲尽其妙。"请结合本诗的颈

联谈谈你的理解。（6分）

【答案】15、C（考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌情感、语言的能力。C项"尾

联嗔怪孤舟居无定所"错误，由"莫怨孤舟无定处"可知，诗人是说不要责怪孤舟

东飘西荡了无定处。故选C。）

16、①运用拟人手法。将自己喜欢杨柳，依恋眼底云山，说成岸旁杨柳都认得

自己，眼底云山苦苦挽留自己。②诗人以移情之物衬托主观之情，使物我浑然

一体，既突出了诗人对此间的熟悉，更写出了对此地风物的深情，显得饶有情致

而又不落俗套。

【解析】本题考查学生炼句的能力。题干的关键词是“诚斋写人情意，曲尽其妙”，

因此既要点明颈联情感，又要指出颈联手法。作答本题首先指出手法，然后结合

诗句分析其效果以及句子情感。“岸傍杨柳都相识，眼底云山苦见留”意思：我

跟岸边的杨柳都互相熟识了，眼前的云山执着地把我挽留。“相识”“苦见留”

使用了拟人的手法，明明是诗人认得岸旁杨柳，依恋眼底云山，却不直接抒发自

己的情感，而是故意将景物拟人化，从对面写来，说成是岸旁杨柳都认得自己，

眼底云山也依依挽留。这样写，既饶有情致，又不落俗套。同

时，诗人对此间风物的深情也更进一层地得到表现，运用移情于物的手法，诗人

将主观的情感移到事物上,反过来又用被感染的事物衬托主观情绪，使物我合一，

浑然一体。

三、（-）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成15〜16题。

钱塘青山题李隐居西斋李郢

小隐西斋为客开,翠萝深处遍青苔。

林间扫石安棋局,岩下分泉递酒杯。

兰叶露光秋月上,芦花风起夜潮来。

湖山绕屋犹嫌浅,欲棹渔舟近钓台阳。

［注］钓台，在桐庐富春山下，东汉高士严子陵垂钓处。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.首联上句中的“小隐"指隐居于山林，下句写西斋周围苍翠、幽深的环境，透露

出诗人的喜爱之意。

B.颔联与杜甫《登高》中“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”两句都提到酒，但

所表达的思想内涵不同。

C.尾联说隐居地四面湖山环绕，但不够深幽，主人于是驾着渔舟在湖上漂荡，好

似桐庐富春山下的钓台。

D.本诗与陶渊明的《归园田居（其一）》都写到隐居，而后者还抒发了对官场生

活的厌倦，以及辞官归隐的喜悦。

16.简释颈联的意思，并从写景的技法、意境的角度简要赏析此联。（6分）

【答案】15.C（"主人于是驾着渔舟在湖上漂荡，好似桐庐富春山下的钓台"错,

应是主人还嫌不够深幽，想驾渔舟徙居桐庐富春山下的钓台，表达了仰慕子陵高

风之意）

16.①颈联意思：只见兰叶上露珠发光，就知道秋月上升了；听到芦花中一阵风

起，就知道夜潮到来了。（3分）②颈联写景笔触细腻，动静结合，绘声绘色,

将清幽秀丽与旷远雄壮两种对立景致结合起来，生动真切，别具韵味。（3分）

四、（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成15~16题。

题静轩

刘鉴

径深寂寂锁苔菌,此地不生车马尘。

梦断瑶台惟有竹,棋声花院似无人。

蛛因门闭牢穿网，鹊悟枝乾自采薪。

只道乾坤大如许，不知天地又新春。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.首句写小径幽深静谧、苔辞紧紧附着在路上，营造出一种古朴、宁静的氛围。

B."此地不生车马尘”与陶渊明《饮酒（其五）》的“而无车马喧”一句立意相似。

C.颔联以"竹""棋"等折射静轩主人的志趣高雅，以“似无人”表达其牵挂世俗。

D.颈联细腻地描绘了"蛛""鹊"的自然活动，展现出静轩与周遭生态的和谐共生。

16.如何理解本诗的尾联?请结合诗歌内容简要分析。（6分）

15.【答案】C

【解析】“以'似无人’表达其奉挂世俗”错误，庭院中只听得见下棋的声音.

周围仿佛没有人在一样，表现出诗人内心的静谧超脱，而非荤挂世俗。

16.【答案】①诗人居于静轩，只觉得辽阔的天地就如这方庭院般大小，不知不

觉间新的春天又已来临。②诗人享受着这方天地，生活清雅安闲，体现了他远

离尘器、追求自然的生活态度。③诗人沉浸于这方天地，日子悄然流转，表达

了他对季节更替等的体察认知，对时间流逝的超然平和。④这两句诗隐含着关

于"大与小〃"变与不变，，的哲学思考，表明诗人虽身居一隅，却能从有限的空间中

获得精神上的自由。（每点2分，答出三点、意思对即可）

五、（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

和周廉彦

张耒

天光不动晚云垂，芳草初长衬马蹄。

新月已生飞鸟外，落霞更在夕阳西。

花开有客时携酒，门冷无车出畏泥。

修禊洛滨期一醉，天津①春浪绿浮提。

【注】①天津：指天津桥，跨洛河之上，为洛阳风景名胜。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.第二句与白居易诗“浅草才能没马蹄”相似，都在写景中隐含着诗人的心境。

B.颈联富含深意，表达了诗人对友人携酒登门的感激和个人交游寥落的慨叹。

C.尾联诗人向友人发出邀清，希望在修禊时节于洛水岸边同赏春景，共饮美酒。

D."绿"字化静为动，“春浪绿浮堤”描摹出天津桥春潮涌动染绿堤岸的景象。

16.本诗颔联的写景视野开阔且有层次感，请结合诗句简要赏析。

【答案】15.B16.①一弯新月挂在空中，另一头夕阳与晚霞仍未消失，既生动

描写了傍晚时分天际的景象，又在艺术上形成了对比,极大增强了画面的色彩感。

②“飞鸟外”、“夕阳之西”进一步表现出新月和落霞之辽远，扩展了画面的空

间感，甚至包容进宇宙、人生的亘古大荒之叹。③这两句双层比较、互相映衬,

景物视野开阔且有层次感。

【解析】

【整体分析】这首诗描绘了傍晚时分的自然景色，展现了诗人对友人情谊的珍视

和对春日美景的向往。诗中通过新月、飞鸟、落霞等意象，层次分明地展现了天

光、晚云、芳草、夕阳等景物，表达了诗人对自然美景的热爱和对友人相聚的期

待。

【15题详解】

本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。

B."对友人携酒登门的感激和个人交游寥落的慨叹"错误，颈联写花开时节，本应

邀请友人到家做客，以美酒相待；但门前泥泞，出门怕溅踏泥污。表达作者对不

能邀请友人到家做客的遗憾之情，从而引发下文邀请友人在修禊时节于洛水岸边

共赏春光的心愿。

故选Bo

【16题详解】

本题考查学生赏析诗歌景物形象特点的能力。

①新月挂在天边，群鸟飞往巢穴，红日将落，霞光衬映着西边的天空。一弯新

月已经横挂在空中，景象清新淡雅；而另一头的夕阳与晚霞仍未消失，景象绚烂

至极。诗句生动描写了傍晚时分天际的景象，两边景象形成对比，极大增强了画

面的色彩感，层次分明。

②，，飞鸟外，，与，，夕阳西，，刻画了空间景象，飞鸟与夕阳都是远在天边之景，然而诗

人却说新月在飞鸟"外"，落霞"更"在夕阳之"西"，进一步表现出新月和落霞之辽

远，使得画面空间感被无限放大，甚至包容进宇宙、人生的亘古大荒之叹，启人

想象。

③这两句诗新月与飞鸟、云霞与夕阳双层比较，清新与艳丽互相映衬，景物视

野开阔且有层次感。

六、（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面的唐诗，完成15~16题。

夜别韦司士①

高适

高馆张灯酒复清，夜钟残月雁归声。

只言啼鸟堪求侣②，无那春风欲送行。

黄河曲里沙为岸，白马津③边柳向城。

莫怨他乡暂离别，知君到处有逢迎。

【注】①此诗作于滑州，时间大约是开元二十五年（737）春天。司士：官名。

唐代州县设司士参军及司土，掌管工役事务。②啼鸟堪求侣：《诗经•小雅•伐

术》中有“嘤其鸣矣，求其友声”的句子。③白马津：古代黄河津渡名，在今天

河南省滑县东北。

15.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A.首联写馆舍夜宴。次句连用"夜钟""残月""雁归声"三个与夜间及别离相关的意

象，渲染了浓郁的别离气氛。

B.颔联上句用典，庆幸自己能够结识韦司士这样的才士，次句将"春风"人格化,

写出了送别的情意，设想新颖，诗味浓郁。

C.颈联实写送别韦司士时沿途“黄河曲""白马津"的景象，浓墨重彩，表现了路途

的艰难。

D.全诗感情浓烈，景象开阔，而又一气贯注、别具风致，带有凄清、寂寥的色彩

韵味。

16.你准备在学校举办的“诗歌朗诵会”上诵读这首诗,你的好朋友小秦觉得这首诗

的尾联堪称一"妙"字，请你分析这首诗尾联的妙处。（6分）

【答案】15.（3分）C（"颈联实写送别韦司士时沿途，黄河曲〃白马津，的景象，浓

墨重彩，表现了路途的艰难"错误，颈联是对韦司士行程所经的想象。唐时滑州

州治白马城在黄河南岸。韦司士离此北去，头一站便是黄河岸边的白马津渡，故

别后行程首先便写到"黄河曲""白马津"。所以，这里是虚写，也没有表现路途的

艰难。并且这一联写景，只用淡笔轻点，不施浓墨重彩，不加渲染刻画，但却显

现出一种天然的风韵。）

16.（6分）［示例］①尾联表达了诗人对朋友的宽慰和赞美。诗人劝慰朋友不必为

离别伤感，推想朋友所到之处都会遇到知己的迎接和款待。以乐观的情绪结尾,

显现出诗人开阔大度的襟怀，提升了诗歌主题情感的格调。（4分）②尾联照应

了题目的“别"，与前两联写离别之伤形成抑扬，前后呼应而富于变化。（2分）

（学生分析准确、恰当即可得分）

七、（-）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

闻锻【注】

范纯仁

万籁萧然送夕嚏，锻声相应互成文。

高随晚吹惊愁耳，清入霜空透暮云。

始讶僧鱼敲晓石，静如山木响秋斤。

五兵若可为农器，此韵千家不厌闻。

［注］锻：打铁，一种锻造工艺，一般由师徒两人完成，师傅握小锤敲打并指挥，

徒弟握大锤进行锻打。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联点明"闻锻”的时间和环境，并表现出打铁人配合默契的特点。

B.高亢的打铁声随晚风飘入耳中又直入云霄，引发了诗人深深的愁绪。

C.第四句与“空山凝云颓不流”都运用夸张的手法来表现声音的清越。

D."敲木鱼""响秋斤"把时急时缓、时轻时重的锻声摹写得惟妙惟肖。

16.诗歌的最后两句有何含意？请简要分析。

【答案】15.B16.（1）如果把兵器都锻造成农用器具，千家万户听到这个声

音时都不会厌烦（都会听不够）。

（2）寄寓了诗人期望没有战乱、国家太平的美好心愿和关注民生'希望百姓安

居乐业的思想感情。

【解析】

【导语】范纯仁的《闻锻》通过描写傍晚时分打铁的声音，展现了锻造工艺的节

奏感和韵律美。诗人以“僧鱼敲晓石”和“山木响秋斤”作比，生动形象地描绘

了锻声的清脆与和谐。最后两句表达了诗人对和平生活的向往，希望战争工具能

转化为农具，造福千家万户。全诗意境深远，情感真挚。

【15题详解】

本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

B."引发了诗人深深的愁绪"错。"高随晚吹惊愁耳”是说锻打的声音高亢，随着晚

风吹来，让我这满怀愁绪的耳朵为之一惊。表明"愁"是早已有之的，不是锻打的

声音引发的。

故选Bo

【16题详解】

本题考查学生鉴赏诗句的能力。

(1)“五兵若可为农器，此韵千家不厌闻”，意思是如果把兵器都锻造成农用

器具，千家万户听到这个声音时都不会厌烦(都会听不够)。

(2)设想把武器锻造成农具，说百姓都喜欢听这锻打的声音，表明诗人希望没

有战争，百姓勤于耕作，生活安定。范纯仁是北宋人，生活于1027年6月7101

年。诗句表达了诗

人期望没有战乱、国家太平的美好心愿和关注民生、希望百姓安居乐业的思想感

情。

八、(-)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

旅行

殷尧藩

烟树寒林半有无，野人行李更萧疏。

城①长垠短逢官马，山北山南闻鹏鹃。

万里关河成传舍，五更风雨忆呼卢②。

寂寥一点寒灯在，酒熟邻家许夜沽。

【注】①垠，古代驿路旁记里程的土堆。②呼卢，古代博戏的种。

15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()

A.首句写景，树林笼罩在烟雾之申，时隐时现，寒气森森，暗示了诗人在

旅途中的心境。

B.第二句写人，晚秋时节，路上往来的村民只带着简单的行李，表现了诗

人对他们的同情。

C.山中鹏鹃声声，让人生出故乡之思；旅店寒灯一点，让人倍感寂寥，都

是以悲景写悲情。

D.末句写诗人深夜无眠、买酒浇愁的情景；一个“许"字，透露出邻家对天涯

孤客的理解。

16."万里关河成传舍，五更风雨忆呼卢”二句在对比中显出张力，请简要赏析。

【答案】15.B16.①“万里关河"的阔大与“传舍”的促狭形成对比，反衬诗人

奔波飘零的渺小孤寂；

②当年纵情博戏的欢乐与当下“五更风雨”的凄冷形成对比，反衬诗人人生失意

的愁苦凄凉。

【解析】15.本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。

B.”路上往来的村民只带着简单的行李，表现了诗人对他们的同情"错误。行李萧

疏，意为往来行人稀少，该句仍然在描写诗人自己旅途中的孤寂。

故选Bo

16.本题考查学生赏析诗句表现手法，把握诗歌思想感情的能力。

作答本题，抓住“对比”一词。

颈联“万里关河成传舍，五更风雨忆呼卢”意思是：万里关河都是行舍，呼卢之

声好像响耳边。

"万里关河成传舍”这句是写诗人踏遍祖国的山河，极言足迹之广，而此时身处传

舍，"万里关河"与"传舍”，一阔大，一狭小，形成对比，表达诗人奔波飘零的渺

小孤寂。

"五更风雨忆呼卢”，作者追忆起当年与朋友博戏时的热闹生活场面，与当前旅舍

中的寂寞形成对比；将过去热闹的"景"一一"呼卢"与现在寂寥的"情"一一"五更风

雨"联系起来，诗人有意在追忆欢乐的场景中涂抹上与他当时感情并不太协调的

色彩。反衬诗人人生失意的愁苦凄凉。

九、（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读诗歌，完成各题。

浣溪沙

苏轼

风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥。沈郎多病不胜衣。

沙上不闻鸿雁信，竹间时听鹏鹃啼。此情惟有落花知！

15.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）

A.第一句写和风吹拂，薄云迅飞，连用3个动词，使整个画面都鲜活起来。

B.第二句点明时空，天气初晴，池馆周围，新燕衔泥，软语呢喃，春意盎然。

C.第三句词人自比多病的沈约，瘦损不堪，词风从明快变为阴郁，诗人情感出

现转折。

D.上片开头两句写盎然春景，第三句抒情，自伤消瘦体弱，用的是融情入景的

手法。

16.简要赏析词的末句“此情惟有落花知”。

【答案】15.D16.作者运用了移情手法，使无知的落花变成了深知作者心情的

知己。“惟有”二字，说明除落花之外，其他人或事物均不明了作者的心情；落

花与作者孤苦,飘零的命运相似；但落花无言，即使它理解作者的心情，也不能

劝慰。这样写更进一步表达了诗人内心的孤苦之情。

【解析】

【15题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。

D.“融情入景”的手法表述有误。“沈郎”即南朝名相沈约，沈约常体弱多病，诗

人化用典故，以"沈郎"自比，”以乐景写哀情’，使得眼前春意盎然的景象与自己

的衰弱形成强烈反差。

故选Do

【16题详解】

本题考查学生赏析诗句蕴含的思想感情的能力。

“此情惟有落花知”的意思：我的深情怕是只有那落花知晓了。"此情"指诗人凄凉

孤寂、思乡情。“惟有"，只有，意为只有落花能够理解。"落花"指飘零的花瓣,

该意象含有悲情的意思。诗人把落花看作知音，是由于词人移情于物，使无知的

落花变成了深知作者心情的知己。诗人认为自己与落花的命运相似，都是孤苦、

飘零的命运。"惟有落花知”说明除落花之外，无人知晓词人的心情。落花虽懂我

的情，但它无言，即使它理解作者的心情，也不能劝慰。诗人借"落花"进一步表

达出词人内心的凄凉和孤寂，表明了词人的心绪难以排遣。

十、（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成15〜16题。

陪裴使君登岳阳楼①

杜甫

湖阔兼云涌，楼孤属晓晴。

礼加徐孺子②，诗接谢宣城③.

雪岸丛梅发，春泥百草生。

敢违渔父问④,从此更南征。

［注］①唐大历四年（769）春作。杜甫时年五十八岁，次年去世。裴使君时任岳州

刺史。②徐孺子：徐稚，字孺子。东汉名士，家贫，常亲自耕种，德行为人所

景仰。③谢宜城：谢腌，曾任宜城太守。④渔父问：屈原《渔父》中有“渔父见

百问之曰：'子非三间大夫与?何故至于斯!’屈原曰：'举世皆浊我独清，众人

皆醉我独醒，是以见放。‘渔父曰：'夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移”。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.首联既写出了洞庭湖的广阔也突出了岳阳楼的孤绝，与诗题“登楼”相呼应。

B.颌联第二句，诗人用典故，把自己比作谢眺，表达对自己诗才的肯定和自信。

C.颈联表面上是写景，实际以“丛梅发”和“百草生”表现此时的喜悦和感激。

D.整首诗对仗工稳，用词精当，结构严整，气脉贯通，体现了沉郁顿挫的风格。

16.请结合全诗谈谈你对尾联的理解。（6分）

【答案】15.B【解析】颔联第二句，诗人把裴使君比作谢眺，表达对裴使君诗才的赞美。

不是表达出“对自己诗才的肯定和自信”。

16.化用屈原被放逐，途中遇渔父的典故，含蓄地借典喻事道出自己的愿望。我

到底要不要听从渔父的规劝，从此更改我原来南行的念头?（2分）尾联表达了对

裴使君的期待，希望他能像陈蕃赏识徐孺子一样对待我，让我能放弃与世推移、

南征的想法。（2分）但如果你裴使君不能"礼加徐孺子"，不留下我，那么我岂敢违

背渔父的劝说，只好"与世推移"，继续无奈地"南征"。（2分）【解析】先分析典

故的含义，之后理解典故中"与世推移”的含义，并理解尾联的意思，再结合全

诗和注释全面理解诗人的心境。用屈原被放逐遇渔父的典故，含蓄地借典喻事

道出自己的愿望：尾联表达了对裴使君的期待，希望他能像陈蕃赏识徐孺子一

样对待我，让我能放弃与世推移、南征的想法。如果你裴使君不能“礼加徐孺

子”，不留下我，那么我岂敢违背渔父的劝说，只好"与世推移"，继续无奈地"南征"。

尾联写尽了诗人的凄苦遭遇和无限悲哀，用问句，隐含着此刻无人赏识的悲苦。

十一、（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15~

16题。

寄尹师鲁①石延年十年一梦花空委，依旧河山损桃李。雁声北去燕南飞，高楼日

日春风里。眉黛石州②山对起，娇波泪落妆如洗。汾河不断天南流，天色无情淡

如水。

【注】①石延年：北宋诗人，曾上书建议加强“二边之备”（对契丹和西夏的防

务）。尹师鲁即尹洙，石延年的好友，当时正在陕西抗击西夏的前线。时西夏侵

宋，石延年奉命前往河东征调民兵备边。②石州：州名，治所在今陕西离石。15.

下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.开头表达诗人对时光飞

逝的感慨，"损桃李"与"花空委"呼应，比喻美好事物的破碎。B."雁声北去""燕南

飞”分别指春季、秋季，在此表明四季的更替，暗示思念始终如一。C."泪落"实写

诗人思念友人因过分悲伤而泪如雨下，用词精准细致，将情感推向高潮。D.本诗

作于战争时期，但诗中并未有正面书写战争的句子，这个特点与《燕歌行》不同。

16.《海水燕谈录》中将尾联首句写作“汾河不断水南流"，你觉得哪一种版本更合

理？请简要说明理由。（6分）【答案】15.C（"实写诗人思念友人因过分悲伤而

泪如雨下"错，颈联描绘女子整日面对远山愁眉不展，泪流满面弄湿粉妆的场面，

是诗人借女子口吻表达对尹师鲁的思念之情。）16.（示例一）"天"更合理，理由

如下：①上下一致：尾联下句有"天"有"水"，且通过景物描写将二者联系起来;

上句若用"天"表示"汾河源源不断地朝南向天际流去"，则可以与下句的内容、手

法特点保持一致。②空间拓展："天”的广阔无垠能够营造出一种宏大而空旷的

氛围，增强了诗歌的意境深度，让读者感受到诗人在广阔天地间的孤独和渺小。

③情感表达："天南流”有一种向着未知的远方奔去、无法阻的意味象征着命运

的不可捉摸和世事的无常，更能体现人对国家局势的担忧以及对友人安危的挂等

复杂情感。（每点3分，任意答两点给满分，意对即可，其他答案言之成理可酌

情给分）（示例二）“水”更合理，理由如下：①语义逻辑：“水南流”更直接

地强调了水流的方向，可能暗示着战争局势或人生境遇的流转，使诗歌的表达更

具逻辑性和连贯性。②意象呼应：“水”南流与“娇波泪落妆如洗”中“泪落”

的意象相呼应，水的流动与泪水的流淌相互映衬，增强了诗歌情感的感染力，使

读者更能体会到诗人内心的悲伤。③氛围营造：“水”的流动感和柔和性能够营

造出一种柔和而凄凉的氛围，与整首诗的情感基调相符合，使读者更容易沉浸在

诗歌所传达的悲伤情绪中。④寓意象征：“水”可以象征着时间的流逝或生命的

无常，与首联中“十年一梦花空委”的感慨相呼应，表达出诗人对时光匆匆、世

事变迁的无奈和叹息。（每点3分，任意答两点给满分，意对即可，其他答案言

之成理可酌情给分）

十二、（-）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首词，完成15〜16题。

踏莎行•春水鸭头纳兰性德

春水鸭头，春山鹦嘴，烟丝无力风斜倚。百花时节好逢迎，可怜人掩屏山睡。

密语移灯，闲情枕臂。从教酝酿孤眠味。春鸿不解讳相思，映窗书破人人字。

15.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（3分）（）

A.上阕描绘了百花开放的初春季节，正该相会时，“可怜人"却掩起屏风，孤眠

不起。

B.上阕描绘宜人春景，下阕前两句继续实写，描绘恋人在灯下说着绵绵情话的

温馨画面。

C.结尾两句借鸿雁映照窗上的影子不成"人〃字，委婉地表达了“可怜人"的相思

情怀。

D.这首词通过屏山孤眠的凄苦等，将一个相思苦恋的闺中思妇的形象刻画得十

分动人。

16.结合全词，请简要赏析“春水鸭头，春山鹦嘴，烟丝无力风斜倚”。（6分）

【答案】15.B（"实写"错，下阕前两句是回忆昔日欢聚的情景，是虚写）

16.①这几句运用了比喻手法。春天的河水，涟涟碧绿，翠如鸭头一般颜色。

春山火红，如红色的鹦鹉嘴。柳絮如烟如丝，在春风中歪歪斜斜，娇弱无力。

②这几句运用了以乐景写哀情的手法，反衬出女主人公内心的愁闷。（每点3

分，意思对即可，其他答案，言之有理的酌情给分）

十三、（-）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首古诗，完成小题。

松江

王安石

宛宛虹霓堕半空，银河直与此相通。

五更缥缈千山月，万里凄凉一笛风。

鸥鹭稍回青霭外，汀洲时起绿芜中。

骚人自欲留佳句，忽忆君诗思已穷。

【注】①此诗当为治平三年（1066年）春作者在杭州与两浙漕运使王胜之的酬

和之作。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联描写了半空中的虹霓，突出其宛宛形态之美，它与银河直通，气象开阔。

B.颈联写鸥鹭盘旋，青雾迷蒙，绿草摇曳，汀洲时隐时现，眼前景色美不胜收。

C.尾联写作者被松江景色之美感染，从而引发诗情，却感叹自己才思不及友人。

D.作者用生动的笔触，借助不同感官体验，绘声绘色，描画出一幅动态立体图。

16.颔联借用数字突出了怎样环境特点？请简要说明。

【答案】15.A16.①“五更”月色，突出黎明前的朦胧、微寒；

②"千山""万里"，突出空间的宏阔、旷远：

③“一笛"冷风，衬托环境的寂静、冷清。

【解析】

【15题详解】

本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。

A.”虹霓”并非实写，而运用了比喻手法。

故选Ao

【16题详解】

本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。

诗中描述了五更时分，千山月色朦胧，凄凉的笛声在万里江面上飘荡。这些描写

表现了松江景色的空旷和辽阔。

颔联中的“五更”和“万里”分别突出了时间之长和空间之广的环境特点。

诗中描述的“五更缥缈千山月，万里凄凉一笛风”表现了夜色漫长，凄清的氛围，

强调了时间之长；同时，通过“万里”一词，表现了空间之广，增强了诗的意境。

“一笛"冷风，万里之遥的凄凉笛风，给人一种寂寥和孤寂