高中化学 原电池助学稿

原电池助学稿

授课内容：原电池

授课人：XXX

授课班级：高二()班

助学时间2019年11月25日

学习者特学生在日常生活中也见到各种类型的电池，认识到生活中处处有化学。

征分析也已经习惯了新教材的学习思路和学习方法，同时已具备一定的化学思维

基础和基础实验技能，这些都将提高学生学习本课的积极性，也为提高学

生的课堂解决问题能力和实践动手能力创造了条件。从反应物之间电子转

移角度看，原电池概念的形成是氧化还原反应本质的拓展和应用。

1、知识与技能：初步掌握原电池的概念和形成条件，理解原电池的原理。

训练学生的实验操作技能。

2、过程与方法：通过教师创设问题情境、学生进行实验探究，帮助学生

自主建构原电池的概念，理解和掌握原电池的原理。

教学目标：

3、情感态度和价值观：①通过对原电池工作原理及条件的探究，培养浓F[

的学习兴趣，养成严谨求实的科学态度。

②利用实验进行探究，树立绿色化学理念，培养科学发展观，增强为J，类的

文明进步学习化学的责任感和使命感。

教学重点：原电池形成条件

教学难点：原电池原理探究实验

教学方法：演示探究讲授引导

教学过程教师助学学生活动设计意图

(1)把互不接触的铜片、锌片放到盛有稀硫酸的烧杯里，观察

预习检测到__________________________________,写出有关反应的化学方程

式_______________________________。在此反应中有无能量的转化？若有，

是_______能转化成了________能。

(2)把铜片和锌片用导线连接起来，再放到盛有稀硫酸的烧杯里，观察到

的现象是—

________________________________,根据______________可以断定铜片

(是或否)参加反应。

(3)在导线中间串联一电流表，可以观察到_______________，这说明导

线里面有_____

—通过。在此过程中，_______能转化成了________能。

创设问题情格林太太的头痛问题的原积极思考，格林太情境入题，吸引学

境,引导学因太头痛的原因生的情趣

生进入新

思维

①Zn-Cu插在一杯稀H2soi中进学生进行实验思考这两个实验的区别，得

行实验出实验结论

探究实验

②Zn-Cu分插在两杯稀H2soi中

进行实验

思考与交从实验一中，你得出了什么结论？

流

③Zn-Cu插在一杯CuSO,溶液中进行完成实验，思考这两个实验的区别

探究实验

实验在探究实验中，思考原电池构成条件

@Zn-Cu插在一杯酒精中进行实验之二

CuSO”和酒精的区别在哪里？(从电解质角度考虑)

思考与交

流

⑤Zn-Fe插在一杯稀H2S04中进行实完成实验，思考在探究实验中，

验这三个实验的区思考原电池构成

探究实验

⑥Zn-C插在一杯稀H2soi中进行实验别与联系条件之三

⑦Zn-Zn插在一杯稀H/SOq中进行实

验

思考与交这三个实验中，⑤⑥能形成电流，⑦不能形成电流，原因是什么：

就

⑧Zn-Cu插在苹果中进行实验学生实验学生思考：苹果

探究实验

给电池提供了什

四

么？

［结论］构成原电池的一般条件：能自发的氧化还原反应

1.

课堂总结：

2.________________________________________

3.______________________________________________________

课外思考L搜索家中使用电池的地方，看看电池在生活中的应用

活动2.家里使用的废旧电池是如何处理的，我们应该做些什么？

作业设置完成实验报告，预习化学电源

讨论判断下例各装置是否是原电池？为什么？

课堂检测

3把a、b、c、d四块金属片浸入稀硫酸中，用导线两两相连构成原电池。

若a、b相连时，a为负极；c、d相连时，电流由d到c；a、c相连时，

c极上产生大量气泡，b、d相连时，b上有大量气泡产生，则四种金属

的活动性