3《离骚》《蜀道难》说课稿统编版高中语文选择性必修下册

3《离骚》《蜀道难》说课稿统编版高中语文选择性必修下册一、教学内容

本节课的教学内容为统编版高中语文选择性必修下册第三单元《离骚》和《蜀道难》两篇课文。《离骚》是屈原创作的一首长篇抒情诗，表达了作者对国家命运的忧虑和个人政治理想的追求；《蜀道难》是唐代诗人李白创作的一首写景抒情诗，描绘了蜀道沿途的壮丽景色和艰险历程。本节课将重点分析这两篇诗歌的文学特色、艺术手法及其所蕴含的深刻意义。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的文学鉴赏能力，通过分析《离骚》和《蜀道难》的文学特色，培养学生对古典诗歌的审美情趣和鉴赏能力；增强学生的文化理解与传承意识，引导学生深入理解屈原和李白诗歌中的文化内涵，感受古代文人的家国情怀；以及锻炼学生的思维品质，通过解读诗歌中的象征、夸张等艺术手法，培养学生批判性思维和创新性思维。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并分析《离骚》和《蜀道难》的主题思想，把握屈原和李白各自的创作背景和情感表达。

②掌握两首诗歌的艺术特色，包括象征、夸张、意象等修辞手法，以及诗歌的结构布局和韵律特点。

2.教学难点

①深入解读《离骚》中的象征意义和文化寓意，理解屈原通过诗歌传达的政治理想和个人情感。

②分析《蜀道难》中李白如何运用夸张手法来表现蜀道的险峻和自己的豪放情怀，以及如何通过景物描写来表达个人情感和哲理思考。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统、网络教学平台

-信息化资源：统编版高中语文选择性必修下册电子教材、教学PPT、诗歌朗诵音频

-教学手段：小组讨论、全班分享、问题驱动法、情境教学法五、教学过程

同学们好，今天我们将一起学习统编版高中语文选择性必修下册第三单元的两篇课文《离骚》和《蜀道难》。接下来，我将带领大家逐步深入课文，探究诗歌的主旨内容和艺术特色。

1.导入新课

同学们，我们先来回顾一下之前学过的古诗。请大家思考一下，古代诗人是如何通过诗歌表达自己的情感和理想的呢？今天我们要学习的两篇诗歌，《离骚》和《蜀道难》，分别是屈原和李白创作的。他们分别代表了古代文人的哪些品质和情怀呢？现在，让我们正式开始今天的学习。

2.学习《离骚》

①通读诗歌，了解大意

请大家先通读《离骚》这首诗，注意把握诗歌的基本内容。在阅读过程中，可以思考以下几个问题：

-诗歌描绘了怎样的情景？

-诗人表达了哪些情感？

-诗歌中有哪些象征和隐喻？

②分析诗歌主题

现在，我们来分析一下《离骚》的主题。请大家注意，这首诗歌的核心思想是屈原对国家命运的忧虑和个人政治理想的追求。我们可以从以下几个方面来探讨：

-诗中的“离骚”二字有何含义？

-诗歌中提到的“美人”和“佳人”分别代表了什么？

-诗中的“道路”象征着什么？

③解读诗歌艺术特色

-诗歌的结构布局：分为几部分？每部分的主题是什么？

-修辞手法：象征、夸张、排比等

-韵律特点：诗歌的节奏和韵脚

3.学习《蜀道难》

①通读诗歌，了解大意

现在，我们来学习《蜀道难》这首诗。请大家先通读诗歌，注意把握诗歌的基本内容。在阅读过程中，可以思考以下问题：

-诗歌描绘了怎样的蜀道景象？

-诗人表达了哪些情感？

-诗歌中有哪些夸张和写意的手法？

②分析诗歌主题

-诗中的“蜀道”具有怎样的特点？

-诗人是如何通过夸张手法来描绘蜀道的？

-诗歌中的“难”字有何深层含义？

③解读诗歌艺术特色

现在，我们来解读《蜀道难》的艺术特色。请大家注意以下几个要点：

-诗歌的结构布局：分为几部分？每部分的主题是什么？

-修辞手法：夸张、意象、对比等

-韵律特点：诗歌的节奏和韵脚

4.比较阅读

同学们，我们已经分别学习了《离骚》和《蜀道难》，现在来进行比较阅读。请大家思考以下问题：

-《离骚》和《蜀道难》在主题和情感表达上有哪些异同？

-两首诗歌在艺术手法和表现方式上有哪些不同？

-你更喜欢哪一首诗歌？为什么？

5.总结与拓展

最后，我们来总结一下今天的学习内容。通过学习《离骚》和《蜀道难》，我们深入了解了屈原和李白这两位古代文人的情怀和艺术风格。诗歌是表达情感和理想的重要载体，希望大家在今后的学习和生活中，能够更好地运用诗歌来抒发自己的情感。

拓展作业：

-请大家选择一首你喜欢的古典诗歌，分析其主题和艺术特色，下节课分享给同学们。

-结合今天的学习内容，写一篇短文，谈谈你对古代文人情怀的理解。

今天的课程就到这里，同学们，下课！六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关文学作品：推荐学生阅读屈原的其他作品，如《九歌》中的《湘夫人》、《国殇》等，以及李白的《将进酒》、《庐山谣》等，以加深对两位诗人风格和主题的理解。

-学术论文：介绍一些学术研究论文，如《屈原诗歌中的政治隐喻》、《李白的山水诗与浪漫主义》等，帮助学生从学术角度深入理解课文内容。

-文化资料：提供一些关于楚辞和唐诗的背景资料，包括屈原和李白的生活背景、文学成就及其在文学史上的地位等。

-影视资源：推荐一些关于屈原和李白生平的纪录片或电影，如《屈原》、《李白传》等，以多媒体形式丰富学生的文化体验。

2.拓展建议

-文学欣赏：鼓励学生选择屈原或李白的任意一首诗歌，进行深入阅读和欣赏，尝试理解诗歌中的意象、情感和哲理。

-写作练习：让学生模仿屈原或李白的诗歌风格，尝试创作一首具有古典韵味的诗歌，锻炼自己的文学表达能力。

-研究性学习：组织学生进行小组研究，选择一个与课文相关的研究主题，如“屈原诗歌中的家国情怀”或“李白的诗歌与唐代社会背景的关系”，进行资料搜集、分析和讨论。

-跨学科学习：鼓励学生将语文学科与其他学科结合起来，如历史、哲学、艺术等，从不同角度探讨屈原和李白的作品及其文化意义。

-社会实践：建议学生参与一些与古典文学相关的社会实践活动，如诗词朗诵比赛、文学社团活动等，将课堂学习延伸到现实生活中。

-交流分享：鼓励学生在班级内进行文学作品交流分享会，介绍自己阅读的屈原或李白的诗歌，分享阅读心得和感悟。七、板书设计

1.《离骚》重点知识点与词句

①主题思想：国家命运忧虑、政治理想追求

-关键词：离骚、美人、道路

-重点句：“既替余以蕙纕兮，又申之以揽茞。”

②艺术特色：象征、隐喻

-关键词：象征、隐喻、意象

-重点句：“彼吴戎兮，不可久兮。”

③诗歌结构：篇章布局

-关键词：开篇、发展、高潮、结尾

-重点句：“吾令帝阍开关，倚阊阖而望予。”

2.《蜀道难》重点知识点与词句

①主题思想：蜀道艰险、豪放情怀

-关键词：蜀道、