Unit 说课稿 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为译林版七年级英语上册Unit3"I'mmoreoutgoingthanmysister"。本单元主要围绕描述人物特征和比较级的使用，通过听、说、读、写的活动，让学生能够熟练运用比较级来描述人物的外貌、性格等特征。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了描述人物的基本句型和词汇，如tall,short,thin,fat等。本节课将在已有知识的基础上，引入比较级的概念，如taller,shorter,thinner,fatter，让学生能够在描述人物时进行更准确的比较。同时，本单元的语法点和词汇也与学生的日常生活紧密相关，便于学生将所学应用到实际交流中。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。通过本节课的学习，学生将能够运用比较级描述人物特征，提高语言表达和交流能力；通过了解不同人物性格特点，增强对不同文化的理解和尊重，提升文化意识；同时，通过分析和比较人物特征，发展学生的逻辑思维和批判性思维，提高思维品质。三、学习者分析1.学生已经掌握了描述人物的基本词汇和句型，如身高、体重、性格等方面的形容词和简单的比较句型。

2.学习兴趣：七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对人际交往和性格特征的话题较为感兴趣。学习能力：学生在听、说、读、写方面具备一定的基础，能够完成基本的语言交流任务。学习风格：学生喜欢互动性强、参与度高的学习方式，对合作学习和游戏化学习表现出较高的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在运用比较级描述人物特征时，可能会出现语法错误；对于一些抽象的性格特征词汇，学生可能难以理解和使用；此外，部分学生可能因为害羞、紧张等原因，在口语表达上存在一定的障碍。四、教学资源-教科书及配套练习册

-多媒体投影仪

-英语学习软件（如互动式白板应用）

-音频播放设备（用于播放听力材料）

-网络资源（用于拓展阅读和背景知识介绍）

-课堂活动卡片

-小组讨论指南

-学生自我评估表

-教师反馈表格五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组人物图片，让学生用已学过的形容词描述这些人物的特征。

-提出问题：“你们如何用英语表达一个人比另一个人更高或更矮？”

-学生讨论并尝试回答，教师引导学生进入比较级的学习。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍比较级的构成规则，并通过例子展示如何使用比较级描述人物特征。

-教师通过多媒体展示一些人物故事情境，让学生在情境中学习并运用比较级。

-学生跟随教师一起朗读并模仿例句，教师纠正发音和语调。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，使用比较级描述组内成员的特征，并进行相互纠正。

-教师提供一些练习题目，让学生独立完成，然后小组内交流答案。

-教师选取几名学生上台展示他们的练习成果，并给予反馈。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提问：“你们认为，为什么在描述人物时使用比较级很重要？”

-学生思考并回答，教师总结回答，强调比较级在交流中的重要作用。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师设计一个小游戏，如“找不同”，让学生在游戏中运用比较级。

-学生分成两队，轮流描述两幅相似的人物图片的不同之处，使用比较级。

-教师和学生对每队的描述进行评价，鼓励正确使用比较级的学生。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调比较级的使用规则和场景。

-布置作业：让学生回家后，用比较级写一篇短文，描述自己的家庭成员。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过情境教学和游戏化学习，激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，确保学生能够理解和掌握比较级的使用。通过课堂提问和讨论，培养学生的思维品质和语言能力。六、知识点梳理1.比较级的构成规则

-通常情况下，单音节词和少数双音节词在词尾加-er构成比较级。

-以辅音字母+y结尾的词，将y改为i再加-er。

-不规则变化的形容词比较级需要特别记忆。

2.比较级的用法

-用于两者之间的比较，结构为：主语+be+形容词比较级+than+比较对象。

-比较级前可以用much,alot,alittle等副词来修饰，表示程度。

3.人物描述常用词汇

-身高：tall,short,taller,shorter

-体重：thin,fat,thinner,fatter

-性格：kind,friendly,outgoing,shy,quieter,moreoutgoing

4.常用句型

-“Iamtallerthanmybrother.”（我比我哥哥高。）

-“Sheismoreoutgoingthanhersister.”（她比她的妹妹更外向。）

-“Heislessshythanbefore.”（他比以前不那么害羞了。）

5.比较级与最高级的转换

-当三者或三者以上进行比较时，使用最高级。

-最高级前通常有the，结构为：the+形容词最高级+(of/in...)+比较范围。

6.比较级和最高级的使用场合

-比较级用于两者之间的直接比较。

-最高级用于三者或三者以上的比较，通常需要指出比较的范围。

7.文化意识拓展

-了解不同文化背景下对人物特征的描述方式和价值观念。

-学习如何在不同文化环境中礼貌地描述和比较人物特征。

8.语言运用实践

-通过对话、写作、游戏等活动，实践比较级和最高级的运用。

-在实际交流中，能够自然地使用比较级和最高级描述人物特征。

9.核心素养能力的培养

-培养学生的观察力，通过观察人物特征来准确使用比较级。

-培养学生的逻辑思维，通过比较和分析来形成合理的判断。

-培养学生的跨文化交际能力，理解不同文化中的人物描述方式。

本节课的知识点涵盖了形容词比较级和最高级的构成、用法，以及相关词汇和句型的运用。通过这些知识点的学习，学生能够更好地描述人物特征，进行有效的比较，并在实际交流中运用所学知识。同时，通过文化意识的拓展和核心素养能力的培养，学生的英语综合运用能力得到提升。七、板书设计①重点知识点

-形容词比较级的构成规则

-形容词最高级的构成和用法

-比较级和最高级在句子中的运用

②重点词汇

-tall,short,thin,fat,outgoing,shy,taller,shorter,thinner,fatter,moreoutgoing,lessshy

-much,alot,alittle

-the+形容词最高级

③重点句型

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