小学语文教学设计《绝句》

小学语文教学设计《绝句》

小学语文教学设计《绝句》1

一、教学目标：

1、相识9个生字，读准字音，了解字义，指导书写〃船〃，相识“舟〃

字旁。

2、有感情地朗读古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

3、体会古诗所表达的情感，激发学生的想象力和学习古诗的爱

好。

二、教学重点：

1、相识生字，正确书写〃船〃字，相识〃舟〃。

2、有感情地朗读课文。

三、教学难点：

有感情地朗读课文，使学生在朗读与想象中感受诗的意境。

四、教学打算：

课件、生字卡片

五、教学过程：

一、激趣导入

同学们，老师看到当你走进这个教室就在关注这个大屏幕（课件:

绝句背景图，创设情境），那你能告知我，看了这幅画面，你想对我

说些什么?（太美了）

是啊!这就是我们的生活，这就是漂亮的大自然，这就是唐代大

诗人杜甫在饱经了战乱之苦后重返四川成都杜甫草堂时所看到的四

周美景。于是他有感而发，写下了这段流传古今的千古《绝句》。

二、初读课文，整体感知

1、老师范读（课件：在背景图上一行行出示，同时加入音乐，让

学生感受诗的意境。）想听一听那美丽的诗文吗？

2、学生初读感知：你是不是也想读啊?（学生自由读文，留意把

生字的读音读准，把诗句读通顺。）

3、指名读、齐读。读的真好，因为诗真美，想不想走进诗人，

走进杜甫草堂，去和他一同共享这天成之美。

三、随文识字，理解古诗内容，指导朗读

（一）学习第一句（课件：〃两个黄鹏鸣翠柳〃，声景并茂。）

1、说说你看到了什么？听到了什么?（两个黄鹏在树梢上鸣叫。）

2、所以诗人脱口而出〃两个黄鹏鸣翠柳〃。

3、学习〃鹏〃、〃鸣〃、〃翠〃（课件：3个字在诗中渐渐变大，跳出来，

达到重点学习的目的。）

学生用各种方法记忆〃鹏”、〃鸣〃、〃翠〃。

（鹏：E黄鹏，一种鸟，所以鸟字旁，左声右形。）

（翠：绿的意思。）

（鸣：鸟的叫声，出示字理。汉字就像个成长的孩子。课件：鸣

的字理图，使学生清楚看到鸣的历史演化过程。）

4、看吧，两只活泼可爱，小巧玲珑的黄鹏在翠绿的柳梢间欢快

地鸣叫。他们是春的使者，给人以希望和憧憬。闭上眼睛想，你看到

了吗?你能读出这春的朝气吗?（课件：这3个字跳回句子。）

（二）学习其次句（课件：〃一行白鹭上青天〃，让学生感受意境。）

1、诗人正沉醉于黄鹏悦耳的鸣叫声中，突然眼前拂过一道白色

的弧线，这白色的弧线是什么？

2、这就是“一行白鹭上青天〃。（课件〃鹭〃渐渐变大，跳出来）

3、学习〃鹭〃，你相识它吗？

4、仰视苍穹，雪白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空，这又是一幅多么高

远而开阔的美呀！

豪放的男孩们，让我们放开胸襟，读出这深邃却又让人充溢遐想

的美吧!（学生齐读）（课件：〃鹭〃跳回句子。）

（三）学习第三句

1、黄鹏、翠柳、白鹭、青天，真是色调显明，到外莺歌燕舞，

绿柳垂丝，春意融融，怎不令诗人沉醉其中，此时他透过窗户，极目

注视却又被什么吸引住了?（被远处的西岭雪山吸引住了。）

2、这便是〃窗含西岭千秋雪〃。（课件：第三句配图，感受〃窗含〃

意境。）

3、瞧，又有两个生字挚友跳出来了，看看这两个小调皮谁相识

呢?（课件,蹦出“含〃、〃岭〃）

你觉得他们长得像吗?有什么好方法，记住它们?"岭〃去掉〃山字

旁〃，你还相识它吗?（令）那么，〃令〃字家族除了〃岭〃你还想起了谁？

（玲、拎、冷、铃、零、龄、领）

（课件：指〃岭〃出现〃令〃家族，使学生一目了然。）

4、汉字多变，汉字真的很奇妙，一个〃含〃字将西岭雪山美景尽

收眼底，不防也让我们感受一下。同学们，让我们透过窗户看眼前的

这片蓝天，想象一下，和下课后我们站在操场看到的无穷无尽的蓝天

感受一样吗？

5、可爱的女孩们，你能读出这含蓄的美吗?让我们闭上眼睛和诗

人一同去感受这千秋雪景吧!（齐读）

（四）学习第四句（辗转）

1、诗人忽又低下头，这次，他看到了〃门泊东吴万里船〃。（课件：

第4句配图，感受意境。）原来俯首处，门外还停岸一艘即将驶往东

吴的客船。

2、学习〃吴〃（课件：〃吴〃跳出，重点驾驭。）

吴桐，（学生名），你应当是最熟识这个字了吧，告知同学们，怎

样记住它？

3、书写〃船〃，相识〃舟〃。

这里还有1个字你相识它吗?（船，课件：〃船〃字，突显船在当前

页中位置）

〃船〃是"舟〃字旁，〃舟〃做偏旁时〃横〃变成〃提九在虚宫格中书写。

4、同学们，战乱过后，江河畅通，路路通，万里航船，再不受

阻，而行于其中，诗人看到此情此景，会是怎样的心情?（开心）

5、让我们用开心的语气读出诗人愉悦的心。（齐读）

四、感悟课题

1、同学们，句句品过了这首诗，你想说什么?（诗句太美了）

2、是啊，诗句太美了，是因为大自然太美了;大自然太美了，是

因为此时此刻诗人有一颗观赏的心太美了。只要心中有景，大自然到

处是美景，也只有诗人这样绝妙的语句才能配得上大自然这绝伦的美

景绝句，无与伦比，而不仅仅是一种诗的体裁。（课件：回到首页图，

学习〃绝〃，使课的本身达到〃扣题〃的效果。）

3、学习〃绝〃（课件：出示字理图，演示字理。（〃绝〃与〃决〃对比练

习填空。）

（课件：1、任何事情都不是肯定的，只要下定决心，努力向前,

就肯定会春光无限。2、挚友们，让我们怀揣坚毅的决心，谱写绝妙

的人生。）

五、想象诗句，感受美

1、真是妙啊，同学们，我们学完了整首诗，唯恐我们的脑中不

停的出现的就只有一个字一一美。让我们闭上眼睛，想像这种美，印

记这种美，吟诵这种美。（生配乐读，想象画面）

2、总结《绝句》（课件：杜甫画像前一行行出现总结性语句，使

学生了解诗的背景和意图。）

3、练习（才子对对碰。课件：出练习题，在横线上填上本课的，

生字。翠柳丝线，黄鹏悠鸣。一行白鹭，志向青天。雪岭含窗，独具

匠心。泊船万里，驶之东吴。千古佳句，万世称绝。）

六、拓展观赏（课件：美景图片，让农村孩子观赏到他们所看到

的大自然。）

同学们，你看，不仅是杜甫草堂，其实你的身边到处是大自然的

美景，让我们拥有一颗欢乐的心，去拥抱大自然的每一天吧！

小学语文教学设计《绝句》2

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课的生字，能理解诗句的意思，并能用自己的话说说

《望庐山瀑布》这首诗描绘的情景。

3、理解诗的内容，使学生受到酷爱大自然的教化和美的熏陶。

教学打算：

挂图、投影

教学时间：

两课时

教学过程：

教前反思与构思

要依据古诗内涵丰富，意境美丽的特点，教学时可通过指导视察

课本插图，播放课文范读录音等多种手段，创设诗歌意境。在学生充

分入境的基础上指导朗读和背诵，感受诗中描绘的美丽景色，感受诗

人用词的精妙。教学时可适当进行朗读指导。

第一课时

教学要求

1、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课的生字，能理解诗句的意思，并能用自己的话说说

《望庐山瀑布》这首诗描绘的情景。

教学重点

理解诗的内容，使学生受到酷爱大自然的教化和美的熏陶。

教学过程

一、复习

1、指名背背我们以前学过的古诗

2、揭示课题，板书：望庐山瀑布

二、学习

1、理解课题的意思：理解望瀑布

你在什么地方见过瀑布吗？是什么样的，能不能说给我们听听？

2、学会写课题中的生字：瀑

3、你知道庐山在什么地方吗？

4、学习这首诗

（1）出示整首诗

2）指名读一读

3）再读，可以探讨，看能不能理解诗的意思，有问题可以提出

来。

4）沟通：

重点理解银河九天香炉川三千尺

谁能讲这首诗的意思？

评议，他讲得怎样？

再指名讲诗的意思。

5、诗人为什么要写这首诗呢？你从什么地方看出来的？

6、指导朗读

7、指导背诵

三、作业

1、背诵古诗

2、用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描绘的情景。

板书：

望庐山瀑布

日照香炉生紫烟，

遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，

疑是银河落九天。

教后小记

教学时，可以让学生想象意境，理解诗句，背诵记忆；还可以让

学生感受古诗的韵律和节奏之美。抓住〃银河”，激发想象，体会瀑布

与银河有什么关系，诗人为什么要比作银河，引导学生进一步感受瀑

布垂挂山前的壮丽之景。

其次课时

教学要求

1、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课的生字，能理解诗句的意思，并能用自己的话说说

《绝句》这首诗描绘的情景。

教学重点

理解诗的内容，使学生受到酷爱大自然的教化和美的熏陶。

教学过程

一、复习

1＞背诵《望庐山瀑布》

2、《望庐山瀑布》表达了诗人怎样的感情？

二、学习《绝句》

1、板书课题，解题，理解绝句

2、简介及背景

三、初读诗句，说说你能理解哪些词语或句子的意思。

1、自由读诗句，读准鹏鹭的字音。

2、沟通，你了解了哪些词语、句子的意思了？

四、学习诗句，想象画面

1、学习一、二两句

轻声自由读一读，画出还须要理解的词语。

谁能用自己的话说说这两句诗句的意思？

指导朗读，读出安逸预愉悦的心情。

2、学习三、四两句

指名读一读诗句，其他同学思索：诗人卡到了什么？

探讨，理解西岭千秋雪相机板书，画简笔画。

诗人是透过什么看到西岭上的积雪的？

诗人向门外一看，可以看到什么？理解东吴

为什么说是万里船？

用自己的话说说这两句诗的意思。

3、指名说说全诗