2023一年级数学上册 八 10以内的加法和减法第4课时 得数是6、7的加法教案 苏教版

2023一年级数学上册八10以内的加法和减法第4课时得数是6、7的加法教案苏教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为苏教版一年级数学上册第八单元“10以内的加法和减法”第4课时，主题为“得数是6、7的加法”。教学内容主要包括：运用数数策略和直观教具，帮助学生掌握得数6和7的加法运算，例如1+5、2+4、3+3等，以及通过趣味性练习，让学生理解加法的交换律和结合律的基本概念。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经在之前的学习中掌握了10以内的数的认识，理解了加法的初步概念，并能够进行简单的加法计算，如得数是5的加法。在此基础上，本节课将帮助学生进一步探索得数是6、7的加法，引导学生发现加法中数字间的关系，培养他们的逻辑思维和数学运算能力。教学目标分析本节课以核心素养为目标，依据新课程标准，致力于培养学生以下几方面的能力：

1.数学抽象能力：通过直观教具和具体情境，让学生抽象出得数是6、7的加法算式，理解加法运算的本质，提高数学抽象思维。

2.逻辑推理能力：引导学生通过观察和操作，探索加法交换律和结合律的初步概念，培养逻辑推理和数学思维能力。

3.数学建模能力：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，如通过设计趣味性的数学活动，让学生在实际操作中建立数学模型。

4.数学运算能力：使学生能够熟练掌握10以内加法运算，特别是得数是6、7的加法，提高运算速度和准确性。

5.问题解决能力：培养学生运用数学知识解决生活中简单问题的能力，激发学生主动探索数学的兴趣。

6.团队合作与交流能力：通过小组合作学习，让学生学会倾听、表达和交流，提高团队合作能力。

本节课教学目标紧密联系课本内容，注重培养学生的核心素养，使学生能够在掌握知识的同时，提高综合运用数学知识解决问题的能力。学习者分析1.学生已掌握的知识：在进入本节课学习之前，学生已经掌握了10以内数的认识、数数策略、简单的加法运算（如得数是5的加法），以及初步理解加法的概念。此外，学生对基本的数学符号和词汇也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生通常对直观、有趣的学习活动有较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和动手操作来学习。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和记忆能力较强，但抽象思维能力尚在发展中。在学习风格上，学生偏向于合作学习和直观学习，喜欢与同伴交流和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探索得数是6、7的加法过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：（1）理解加法交换律和结合律的概念，需要借助具体情境和教具来辅助理解；（2）进行加法运算时，可能会出现计算错误，需要反复练习以提高准确性；（3）在解决问题时，可能会因为对数学符号和词汇的理解不够深入而遇到障碍；（4）部分学生在团队合作中可能存在沟通不畅、倾听不足等问题。

针对学生的这些特点，教师在教学过程中应关注个体差异，提供多样化的教学活动，鼓励学生积极参与，以提高他们的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-直观教具（如计数棒、小石子、算盘等）

-黑板

-投影仪

-学生练习册

2.软件资源：

-电子教案

-动画课件

-加法运算互动软件

-练习题库

3.课程平台：

-教室多媒体教学系统

-学校教育资源平台

4.信息化资源：

-电子白板

-教育APP（支持加法学习）

-电子教材

5.教学手段：

-小组合作学习

-探索性学习

-互动式教学

-情境教学

-游戏化学习教学流程本节课的教学流程分为课前准备、课中教学和课后巩固三个阶段，共计45分钟。

1.课前准备（5分钟）

（1）教师准备：

-教师提前备课，熟悉教材内容，准备好直观教具、电子教案、动画课件等教学资源。

-设计好课堂活动，包括小组合作、互动问答等环节。

（2）学生准备：

-学生复习10以内数的认识、简单的加法运算等前置知识。

-学生预习本节课内容，对得数是6、7的加法进行初步了解。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入（5分钟）

-教师通过趣味故事或情境，激发学生对加法运算的兴趣。

-引导学生回顾已学的加法知识，为新课的学习做好铺垫。

（2）新课内容展示与探索（20分钟）

-教师利用直观教具和动画课件，展示得数是6、7的加法运算。

-分组讨论：学生分组操作直观教具，讨论并发现得数是6、7的加法运算规律。

-举例说明：教师呈现几个具体例子（如1+5、2+4、3+3等），引导学生观察并总结规律。

-知识点讲解：教师讲解加法交换律和结合律的初步概念，帮助学生理解加法运算的本质。

（3）课堂练习与互动（10分钟）

-学生完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。

-教师通过提问、抢答等方式，检查学生对加法运算的掌握情况。

-针对学生容易出错的题目，教师进行讲解和指导。

3.课后巩固（5分钟）

（1）作业布置：

-教师布置课后作业，包括书面练习和口头作业，如：让学生回家后与家长分享今天学到的加法知识，或完成一定数量的加法计算题。

-鼓励学生利用教育APP等信息化资源进行自主学习。

（2）反思与总结：

-教师要求学生反思本节课的学习过程，总结自己的收获和不足。

-学生之间相互交流学习心得，提高团队合作和交流能力。

本节课的重难点在于：

1.帮助学生理解加法交换律和结合律的概念。

2.提高学生进行10以内加法运算的准确性和速度。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练掌握得数是6、7的加法运算，提高计算速度和准确性。

-学生理解并运用加法交换律和结合律，提高数学逻辑思维能力。

-学生能够运用10以内的加法知识解决生活中的实际问题，增强数学应用能力。

2.过程与方法：

-学生通过操作直观教具和观察动画课件，培养观察力和动手操作能力。

-学生在小组合作学习中，学会倾听、表达和交流，提高团队合作能力。

-学生通过探索性学习，培养独立思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对数学产生更浓厚的兴趣，树立学习数学的自信心。

-学生在数学学习中，培养积极进取、勇于探索的精神。

-学生在团队合作中，学会尊重他人、关心同伴，形成良好的道德品质。

4.具体知识点掌握情况：

-学生能够正确列出得数是6、7的所有加法算式，并熟练进行计算。

-学生理解加法交换律和结合律的概念，并能在实际问题中运用。

-学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题，如购物找零、物品分配等。

5.学习能力提升：

-学生在数学抽象能力、逻辑推理能力、数学建模能力等方面得到提升。

-学生在问题解决能力和团队合作能力方面取得明显进步。

-学生通过本节课的学习，养成了良好的学习习惯，为后续学习奠定基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，表现出对加法运算的兴趣。

-学生在操作直观教具和观看动画课件时，能够认真观察并跟随教师的引导进行思考。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够通过合作探索，总结得出数是6、7的加法运算规律。

-学生在展示环节能够清晰地表达自己的观点，展示小组讨论的成果。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，发现大部分学生能够正确完成得数是6、7的加法运算。

-部分学生在运算速度和准确性上仍有待提高，需要进一步练习。

4.课后作业：

-课后作业完成情况良好，学生能够独立完成书面练习，并在口头作业中展示出对加法运算的理解。

-作业中反映出的错误，教师已进行针对性讲解和指导。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予积极的评价，鼓励学生继续保持学习热情。

-对于学生在讨论和测试中暴露出的问题，教师及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高运算能力。

-教师关注学生的个体差异，对学习困难的学生给予个别辅导，帮助他们克服困难，提升学习效果。

-教师根据学生的反馈和学习效果，调整教学策略，以便更好地适应学生的需求。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我发现运用直观教具和动画课件能有效吸引学生的注意力，激发他们对加法运算的兴趣。同时，小组合作学习让学生在交流与分享中掌握知识，提高了解决问题的能力。但在教学策略上，我意识到还需要在以下几个方面进行反思和调整：

首先，对于加法交换律和结合律的讲解，我应尽量用更生动的例子和情境，帮助学生更好地理解这些概念。此外，在课堂提问环节，我要注意关注不同水平的学生，提高问题的针对性和有效性。

其次，在教学过程中，我发现部分学生在运算速度和准确性上仍有待提高。针对这个问题，我计划在今后的教学中，增加一些专门的运算训练，帮助学生提高计算能力。

在教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面取得了较好的收获。他们不仅掌握了得数是6、7的加法运算，还学会了运用加法交换律和结合律进行计算。此外，学生在团队合作中，学会了倾听、表达和交流，形成了良好的道德品质。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。例如，部分学生对加法运算的理解不够深入，需要我在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，进行有针对性