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文档简介

范进中举》说课稿一、说教材1、《范进中举》是清代小说家吴敬梓创作的一篇讽刺小说，节选自《儒林外史》。2、这篇小说以范进中举前后的经历为线索，深刻揭露了封建科举制度对读书人的毒害。3、教材所处的地位和作用：本文在语文教材中具有重要的地位，有助于学生了解古代科举制度，感受封建社会的世态炎凉，培养学生对文学作品的鉴赏能力和批判性思维。二、说教学目标1、知识与技能目标学生能够掌握文中的生字词，理解文章的大意。分析范进、胡屠户等人物形象，学习通过语言、动作、神态等描写刻画人物的方法。2、过程与方法目标通过阅读、讨论、分析等活动，提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。培养学生自主、合作、探究的学习方式。3、情感态度与价值观目标认识封建科举制度的腐朽和罪恶，引导学生树立正确的价值观和人生观。体会作者对封建社会的批判和对人性的关注，培养学生的社会责任感。三、说教学重难点1、教学重点分析范进中举前后的变化，以及胡屠户等人物形象的特点。理解文中的讽刺艺术，体会作者的写作意图。2、教学难点探究封建科举制度对社会和人性的影响。引导学生从作品中汲取有益的启示，形成正确的价值取向。四、说教法1、问题引导法：通过设计一系列问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。2、朗读法：通过朗读，让学生感受文章的语言魅力，加深对文章的理解。3、讨论法：组织学生讨论，促进学生之间的思想交流，培养学生的合作精神和思维能力。五、说学法1、自主学习法：学生自主预习，查阅相关资料，初步了解文章内容。2、合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，提高学习效率。3、探究学习法：学生深入思考，探究文章的主题和艺术特色，培养创新能力。六、说教学过程1、导入新课以古代科举考试的相关图片或故事引入，激发学生的兴趣。提问学生对科举制度的了解，引导学生进入课文的学习。2、初读课文学生自主阅读课文，解决生字词。教师检查学生的预习情况，重点讲解易错字词。3、整体感知请学生概括文章的主要内容，理清文章的结构。引导学生找出范进中举前后的变化，为后续的人物分析做铺垫。4、人物分析分组讨论范进、胡屠户、张乡绅等人物形象，分析他们的语言、动作、神态等描写。每组推选代表进行发言，教师进行点评和总结。5、讽刺艺术引导学生体会文中的讽刺手法，如对比、夸张等。分析这些讽刺手法的作用，体会作者对封建科举制度和社会现实的批判。6、主题探究组织学生讨论封建科举制度对社会和人性的影响。引导学生思考如何看待当今社会的考试制度，树立正确的学习观和价值观。7、课堂小结总结本文的主要内容、人物形象和艺术特色。强调封建科举制度的腐朽和罪恶，鼓励学生珍惜现代教育机会。8、布置作业写一篇关于《范进中举》的读后感。推荐阅读《儒林外史》中的其他章节，加深对作品的理解。七、说板书设计1、黑板中间上方写课题《范进中举》2、左

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