葡萄沟 教学教案

11葡萄沟【核心素养目标】文化自信：感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。语言运用：能正确、流利地朗读课文。思维能力：联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体、说完整。审美创造：插图分别和第2、3自然段对应，在学习时可让学生结合插图理解课文。【课前解析】关注课文：本文共有四个自然段。主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里盛产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄沟的葡萄种类多、颜色美、味道甜、产量高，这里生产的葡萄干也非常有名。

关注生字：本课共有9个会写字，“份、坡、枝、收、城”是左窄右宽，“客”是上窄下宽，“市”是上宽下窄，学生书写时要把握整体结构的不同。要特别关注多音字“好、干、分”，可结合语境辨析字音。关注插图：本课有两幅插图，第一幅是人们喜获丰收的场景，第二幅是维吾尔族的老乡热情招待客人的场景，这两幅插图分别和第2、3自然段对应，在学习时可让学生结合插图。【教学目标】1.认识“沟、产”等13个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“产、份”等9个字，会写“出产、水果”等12个词语。（重点）2.能正确、流利地朗读课文。联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体、说完整。（重点）3.感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。（难点）【课前准备】课件。【课时安排】2课时。第一课时【课时目标】1.认识“沟、产”等13个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“产、份、坡、枝”4个字。2.能正确、流利地朗读课文，初步了解葡萄沟是个好地方。【教学过程】一、导入新课，齐读课题1.教师出示葡萄的图片，谈话：同学们喜欢吃这种水果吗？在我们国家有一个盛产葡萄的地方，它就是我国新疆吐鲁番的葡萄沟。（出示课件3）2.板书课题（板书；葡萄沟）学生齐读课题。3.引导学生认识“沟”字。讲解字义：与水有关，指人工挖掘的水道或一般的水道。引导组词：水沟、河沟、山沟等。4.导入新课：这节课，让我们一起走进这个盛产葡萄的好地方。二、初读课文，认读生字1.初读课文，提出要求。（出示课件4）2.学习本课生字。（出示课件5）（1）课件出示本课生字，学生开火车读，教师相机提醒“产、份、淡”是前鼻音。（2）去掉拼音，学生齐读生字。3.识记生字。4.学习多音字“好、干、分”。（出示课件6）5.识字游戏。（出示课件7）三、再读课文，整体感知1.学生自由读课文，提示学生把字音读正确，读的时候注意分析每一段都写了什么。（出示课件8）2.学生交流汇报。四、精读课文，分析理解1.学习第1自然段。（1）指名读第1自然段，教师相机纠错或范读。（2）提问：葡萄沟在什么地方？（出示课件9）预设：葡萄沟在新疆吐鲁番。（3）提问：葡萄沟出产什么水果?预设：桑葚、杏子、无花果、葡萄。（板书；出产水果种类多）课件出示句子中提到的水果的图片，引导学生结合图片认识这些水果，感受葡萄沟是个好地方。（4）思考：这个地方为什么叫做葡萄沟？预设：这么多水果都很美味，但是葡萄仍然是人们最喜爱的水果，葡萄对这里的人们非常重要，也是这个地方叫“葡萄沟”的重要原因。（5）指导学生朗读第1自然段。2.学习第2自然段。（1）指名读第二自然段，教师相机纠错或范读。（出示课件10）（2）请学生数一数这一段一共有几句话，再想一想每一句分别写了什么。预设：四句话分别写了葡萄的生长环境，葡萄枝繁叶茂，葡萄各种各样，老乡热情好客。（3）出示句子：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。（出示课件11）①指导学生把句子读正确。②出示图片，学生结合图片理解“茂密”的意思是“（草木）茂盛而繁密”。③引导学生发现句子中的比喻：将“枝叶”比作“凉棚”。（4）出示句子：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。（出示课件12）①指名读句子。②出示不同颜色葡萄的图片，引导学生看图片理解“五光十色”的意思。③引导学生思考：这么多的颜色说明了什么？预设：说明葡萄的种类非常多；这里的确盛产葡萄。（板书；葡萄好一大串一大串五光十色）④练习仿写，完成课后练习第三题。出示第一句：公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，__________________________。请学生读一读，提问：你见过这些花吗？想象一下，这些花盛开的时候具有什么特点？学生交流，教师相机补充，引导学生从颜色、姿态、味道等角度总结归纳。（5）出示句子：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。（出示课件13）①指名读句子，注意多音字“好”的发音。②品析“准、吃个够”这两个词。学生说一说这两个词写出了什么？预设：“准、吃个够”这两个词将维吾尔族老乡的热情好客描画得淋漓尽致。（板书；维吾尔族老乡热情好客）（6）指导学生朗读第二自然段。五、生字教学，指导书写1.提出要求：请同学们认真观察“产、份、坡、枝”，在书写时我们需要注意什么？（出示课件14）2.请同学们对“产、份、坡、枝”等生字进行一个描红，一个临写，注意保持正确的书写姿势。3.书写展示，集中点评，及时改正。4.提出要求：请同学们再临写一遍。5.提出要求：抄写词语表中本课的“水果、月份、山坡、枝叶、展开、五光十色、好客”7个词语。六、总结归纳，布置作业1.课堂演练。（出示课件15）2.课堂小结。（出示课件16）这节课，我们初步整体感知了课文《日月潭》，学习了生字词，知道了日月潭的地理位置以及名字的由来。3.课后作业。（出示课件17）（1）认真书写本课生字。（2）背诵课文第2自然段。第二课时【课时目标】1.会写“客、老、收、城、市”5个字。2.学习第3、4自然段，练习把话说完整。3.了解葡萄干是怎么制成的，能用自己的话说一说。4.领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。【教学过程】一、复习词语，导入新课1.认读词语，出示上节课学习的词语，指名认读，全班齐读。（出示课件18）2.检查课文朗读情况。二、精读课文，分析理解1.学习第3自然段。（1）指名读第3自然段，教师相机纠错或范读。（出示课件19）（2）读了第3自然段我们知道，收下来的葡萄，有的运到了城市，有的制成了葡萄干，那么葡萄干是怎样制成的？学生根据文章内容回答。（3）（出示课件20）出示晾房的图片，学生借助图片理解当地人民晾晒葡萄干的方法。（4）请学生借助下面的提示，用自己的话说一说葡萄干是怎么制成的。（出示课件21）送到晾房挂在架子上利用流动的空气，蒸发水分（5）用这种方式制成的葡萄干到底有什么特点呢？找一找。（出示课件22）预设：颜色鲜，味道甜，非常有名（板书；葡萄干有名颜色鲜味道甜）（6）学生再读第3自然段。2.学习第4自然段。（1）齐读课文第4自然段。（出示课件23）（2）点拨：“真是”和“好地方”两个词语，表达了作者对葡萄沟的喜爱与赞美之情。（3）学生朗读第4自然段，把“真是”和“好地方”这两个词语读得重一些，读出对葡萄沟的赞美之情。（板书；真是个好地方）3.分享交流：用下面的句式说一说你为什么喜欢葡萄沟。（出示课件24）因为（），所以我很喜欢葡萄沟。三、生字教学，指导书写1.分享交流：请大家观察“客、老、收、城、市”这几个字，想想怎么才能把这几个字写规范，写美观？（出示课件25）2.重点指导“客”。（出示课件26）3.提出要求：请同学们进行一个描红，一个临写，保持正确的书写姿势。4.书写展示，集中点评，及时改正。5.提出要求：请同学们再临写一遍。6.提出要求：抄写词语表中本课“老乡、城市、利用、空气、水分”5个词语。四、总结归纳，布置作业1.课文小结。（出示课件28）这篇课文描述了一个叫做葡萄沟的地方，那里的葡萄五光十色，葡萄干味道甜美，可见葡萄沟真是个好地方。2.课堂演练。（出示课件29、30）3.课后作业。（出示课件31）复述一下葡萄干的制作方式。【板书设计】【教学反思】《葡萄沟》一文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名，本课是围绕“葡萄沟真是个好地方”展开，语言生动优美，词语丰富。在教学时我让学生多朗读，在读中悟，在悟中读，在品读中感受葡萄沟葡萄、葡萄干的特点，体会维吾尔族老乡的热情好客。学生通过学习课文，领略了葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情，进一步了解了祖国的辽阔、美丽，激发了认识、赞美家乡的感情。成功之处：1.赏美景：在这节课上，通过各种各样的图片，让学生从整体上感受到葡萄沟水果多、景色美、人热情。2.品美句：让学生自学课文，从课文描写的语句中了解葡萄沟好在什么地方。我引导学生试着抓住重点的词句，来深入思考、理解课文内容。如葡萄沟“五月有桑葚