2022年课题第二阶段总结参考

2022年课题第二阶段总结参考“农村小学留守儿童数学学习现状及对策研究”课题资料《农村小学留守儿童数学学习现状及对策研究》第二阶段研究工作总结哈溪中心小学课题组吴胜仁我校数学课题组自___年___月开始，已进行了近一年的研究，取得了一定的成效。下面就本课题的研究进展情况，取得的初步成果及存在的问题等方面进行总结。一、课题研究的完成情况（一）加强课题研究的理论学习为了确保课题研究工作顺利开展，我们对课题组成员进行理论方面的培训与学习，提升课题组成员研究的理论水平，课题组___课题组全部成员主要进行了以下两方面的学习：（1）、农村留守儿童现状及成因。学习了《农村留守儿童教育手册》《农村留守儿童政策研究》《在一起——中国留守儿童报告》等书籍。（2）、针对留守儿童数学学习习惯养成。___课题组成员学习了《农村留守儿童数学学习习惯的培养》、《小学生学习习惯指导》等。通过这些理论的学习，更新了研究人员的教育观念，丰富了研究所需的理论知识，增强了课题组成员搞科研的信心。（二）课堂教学和研究活动有机结合起来探索留守儿童数学学习习惯养成的有效策略在课堂上我们通过多___留守孩子，分层教学，有针对性地让留守孩子多参与到课堂教学互动中来，和小组同学一起交流，鼓励他们大胆发言，增强他们的自信心，在自主学习中，老师要求回答问题或质疑时，只要留守儿童举手我们就优先。另外我们规定对六年级留守儿童每学期行四次成绩测试，并分析成绩得失，找出不足，进行再辅1“农村小学留守儿童数学学习现状及对策研究”课题资料导，做好个案分析，进一步完善研究成果的可行性。同时我们根据各年级留守儿童的实际情况和他们进行有针对性的谈心谈话或家访，给予他们在学习上的帮扶，使他们养成良好的数学学习习惯。其次，我们适时地召开家长座谈会，一方面对家长的家庭教育方法进行培训，另一方面与家长沟通交流，积极听取他们合理的建议和意见，共同参与对留守儿童的管理和教育，促使留守儿童养成良好数学学习习惯。二、课题研究工作所取得的一些成果《农村小学留守儿童数学学习现状及对策研究》课题的研究改变了我们数学教师的学生观和评价观，留守孩子父母或监护人的教育观念和教育方法有了一定程度的转变，孩子们有了学习数学的兴趣，养成了良好学数学的习惯，取得了一定的成果。1、教师的教育观念转变了，能和留守孩子平等交流，能关爱他们的生活、关心他们的学习。2、留守孩子父母或监护人的教育观念和教育方法有了一定程度的转变，能主动联系老师了解孩子的学习情况。3、留守孩子的数学学习品质和学习习惯有所改变，孩子们能主动完成数学家庭作业，作业粗心、书写不规范等毛病得到改善。4、提升了参研教师的课题研究能力，为课题研究撰写了相应的实验报告及研究论文。5、形成了让农村留守儿童数学学习习惯养成的一些方法。三、课题研究存在的问题及努力方向虽然课题研究在一些方面取得了可喜的成绩但仍存在一些问题：1、个别留守儿童的数学成绩仍然很低，虽然在思想上有了一定的认识，但在具体实施过程中仍然有畏难的表现，不能持之以恒地坚持学习。2、家庭教育与学校教育地结合还未达到更加和谐有效的程度。在学校老师费了很大的心血培养留守儿童良好数学学习习惯，可2“农村小学留守儿童数学学习现状及对策研究”课题资料是仍有部分监护人对孩子上学的观念比较淡薄，虽然老师常去家访做工作，但隔代监护人的文化程度偏低，情绪化的倾向较为严重，说话不注意，挫伤了教师和孩子的自尊心，打击了孩子刚刚建立起来的一点上进心，使得老师和学生的努力前功尽弃。课题组今后的努力方向：1、深入推广课题研究成果，鼓励其他教师大胆实验，加强研讨，把研究成果先在全校进行推广再实验，并把成功经验推广到哈溪镇所有学校中进行留守儿童数学学习的指导。2、继续加强对监护人的教育培训与沟通，积极争取监护人的理解和支持，促进留守儿童良好数学学习习惯养成成果得以巩固和发展。四、下一步工作打算1、整理研究资料进行归档。2、撰写结题报告。___、___结题。2022年课题第二阶段总结报告课题组汇报材料（___月）转眼间开学已一个月了，我们学校的课题“小学英语有效教学情境的研究”在各级领导的关心指导下，课题研究工作已步入正规。在这一段时间里，课题组在学校领导的亲切关怀下，在教研室领导的精心指导下，认真地开展了研究工作，通过全体实验人员的齐心协力，踏实工作，课题组在研究方面取得了初步成效。特别是学生学习兴趣提高，自主学习的意识已增强。为了使我们的课题在下阶段的研究中更有成效，达到预期的研究目的。现将本阶段研究工作做如下总结。一、本阶段主要工作1.制定本学期课题组工作计划在总结前面所研究项目的基础上共同研究讨论，制定出本学期的研究计划，然后整理成文，并打印出来。要求老师按所制定的计划有步骤的实施研究工作。并认真做好记录。___课题组成员学习理论新课程标准对“教师只是课程的执行者”的陈旧观念进行___.通过理论学习，让我们课题组成员真正认识到，我们是用教材教，而不是教教材，教材不是唯一的课程资源，教材是为教师的教，学生的学服务的.我们现在使用的外研版实验教材，联系生活更加紧密，语言优美，结构精巧，主题鲜明，人物形象丰满，等等方面都能激发学生学习英语的兴趣.我们课题组合理分工，密切合作，从多角度创设情境，提高课堂教学效率，为课题的胜利开展铺平了道路。为了使课题研究走进教师的心中，触摸新课程标准的实质，在学校领导的大力支持下，我们课题组___了多种形式的理论学习。（1）集中学习每周定期集中学习，及时掌握小学英语英语的新理念、新方法，学后对照自己的教学理念、方法，写出自己的反思，使学有所感，学有所获。（2）分散学习要求课题组成员每周利用读书活动的时间，无论报刊、杂志、网络等方面的教学新作，都可学习，并作好学习记录。（3）走出去，请进来我们课题组部分成员到德州、聊城等地参加活动，拓宽了认知视野，拓深了研究视角，在理论上有了更多的收获。3.课题研究步入正轨（1）抓好实效课堂课题研究是为教学服务的，教学重点在课堂，创设实效课堂，利用学生英语固有的学习优势，创设有效的教学情境，激发学生的学习兴趣，转变他们学习英语的态度，是我们课题组研究的关键。例如，对学生的学法指导，由于学生对客观世界的认知水平、对素材的占有程度直接影响其英语知识的丰富性和新颖性。英语是各种知识的综合运用，一个没有丰厚知识的人，很难理解应用。因此，教师要充分利用课本中、现实生活中的英语教育资源，激发学习英语兴趣，优化英语学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的英语教育体系，从而拓展素材积累的时间和空间，提高学生的认知水平，这样才能实现英语课程标准的目的：培养学生运用英语的能力。（2利用学生不同的学习优势成立学习小组在教学实践中，我们结合学生的学习能力、性格特点等情况，在课堂上以不同的学习优势互相搭配为原则来划分小组，不同程度的学生，根据自己的学习优势分工不同，这样每一个同学都能体验到学习的愉悦，基础比较差的同学也有机会展示自己的行长，提出疑问，让水平较好的学生给予解释，接受帮助。这样做一方面有利于提高课堂合作学习效率，从而提高课堂教学效果；使得基础较好的学生与基础较差的学生都有各自的责任与任务，在小组活动情境中不断成长，最终提高学生的总体素质与成绩。（3）写好研究反思为了提高教师的教学水平，促使教师积累经验，使每个教师在以后的教学工作中逐步提高，我校要求课题组教师每月写一篇反思。二、存在问题及改进