部编版七年级语文上册-5《秋天的怀念》导学案1

部编版七年级上语文教学案

班

七。班学科语文主备使用者日期

级

课

5.《秋天的怀念》导学案（定）

题

1、理解、积累文章的生字词。

目

2、学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。

标

3、感受博大、宽厚的母爱。学习在磨难中成长坚强的品质，获得人生思考。

重

点学习重点：学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。

难学习难点：在“秋天的怀念”中，获得“好好活”的思考。

点学习方法：举一反三法、厚薄学习法、朗读教学法

教师二次备

教学材料课（学生学习

笔记）

【课前预习】

1、作者介绍

史铁生，当代著名作家。1969年去延安地区插队落户1972年因双腿瘫痪回

到北京，在街道工厂工作。1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，其后陆

续发表了《我们的角落》《在一个冬天的晚上》、《山顶上的传说》等小说。其中《我

的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说

奖。著有散文集《我与地坛》、《秋天的怀念》、《病隙碎笔》。

2、给加点字注音。

耀尊（）惟俘（）整打（）

缺别（）絮絮叨叨（）仿膳（）

3、解释下列词语

憔悴：________________________央求：_________________________

诀别：________________________淡雅：__________________________

烂漫：________________________________________________________

喜出望外：____________________________________________________

絮絮叨叨：_____________________________________________________

【整体感知】

1、文章怀念的是谁？讲述了一个什么故事？

O

【品味情感】

1、请找出表现“我”内心情感的语句。（在书本之中用铅笔划线）

2、文章中哪些句子或词语特别让你感动，请说出理由。（在书中划线，并在旁边批

注）

3、本文表现了作者什么样的情感?从文中找到相关的句子加以说明。

【思考探究】

1、朗读课文后回答：文中有几次写到秋天？为什么是秋天的怀念？

2、文章多次提到“菊花”，有何用意？

3、结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？

【佳句赏析】

1、母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

2、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿

活……”

3、她憔悴的脸上现出央求般的神色。

【拓展延伸】

课文的学习已经结束，这个故事的确感动了我们，我们一起跟着史铁生的情感

世界走了一趟，经历他和他母亲别样的人生。一般情况下，我们的读书，读到此程

度，总会说，史铁生和他母亲真伟大，活出了自己的性格和尊严。读书到此也完全

可以。但我还要问你们，他们的故事感人，跟我们自身有关系吗？（畅所欲言）

【巩固作业】《学习与评价》

【板书设计】秋天的怀念

娘俩

（苦）我俩，好好儿活

［我们

【课堂测试】（5分钟完成）

、读拼音，写词语。

zashlyangshan

(）碎（）养()求仿（)

二、辨字组词。

侍（）踩（)诀（)悴（）矫()

待（）睬（)绝（)碎（）骄()

碗（）锤（)狠（)槐（)谣()

蜿（）捶（)恨（)愧（)摇()

将成语补充完整。

1.喜出（）外2.翻来（)去3.恍然大（)

4.名（）其实