2024秋二年级语文上册 课文4 13寒号鸟教案 新人教版

2024秋二年级语文上册课文413寒号鸟教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学二年级语文《寒号鸟》课文教学

2.教学年级和班级：小学二年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：

（1）学习并掌握生字词：寒号鸟、预测、计算、得过且过等。

（2）理解课文内容，体会寒号鸟的性格特点，以及课文中表达的道理。

（3）培养学生的朗读、思考、讨论能力。

2.教学目标：

（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）通过学习课文，培养学生珍惜时间、努力学习的态度。

（3）引导学生学会从课文中发现生活中的道理，培养良好的道德品质。

三、教学过程

1.导入新课：

教师通过图片展示寒号鸟，引导学生谈论对寒号鸟的了解，激发学生的学习兴趣。

2.学习课文：

教师带领学生朗读课文，边读边解释生字词，让学生理解课文内容。

3.讨论交流：

教师提出问题，引导学生思考并讨论寒号鸟的性格特点，以及课文中表达的道理。

4.实践活动：

学生分角色扮演寒号鸟，进行情景表演，体会寒号鸟的性格特点。

5.总结反思：

教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到珍惜时间、努力学习的重要性。

四、教学评价

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2.作业评价：检查学生课后作业的完成情况，巩固学习成果。

3.实践活动评价：评价学生在情景表演中的表现，了解学生对课文内容的理解程度。

五、教学资源

1.课文文本《寒号鸟》

2.寒号鸟图片

3.生字词卡片

4.教学课件

六、教学注意事项

1.关注学生的学习兴趣，创设生动、有趣的教学情境。

2.注重学生朗读、思考、讨论能力的培养，提高学生的学习效果。

3.在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。

4.注重课后作业的布置与批改，巩固学习成果。核心素养目标1.语言能力：通过学习《寒号鸟》这篇课文，提高学生的朗读水平，使他们在正确、流利、有感情地朗读中，逐步掌握课文中的生字词，培养学生的语言表达能力。

2.思维能力：引导学生深入理解课文内容，思考寒号鸟的性格特点以及课文中表达的道理，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.文化素养：通过学习《寒号鸟》，让学生了解自然界中的生物特点，感受人与自然和谐共生的美好，培养学生的文化素养。

4.道德品质：教育学生从课文中发现生活中的道理，学会珍惜时间、努力学习，养成良好的道德品质。

5.审美情趣：通过学习《寒号鸟》，让学生感受大自然的美好，培养他们热爱生活、欣赏美的能力。重点难点及解决办法1.重点：

-生字词的学习与掌握：如“寒号鸟”、“预测”、“计算”等。

-理解课文内容，体会寒号鸟的性格特点，以及课文中表达的道理。

2.难点：

-寒号鸟性格特点的深入理解：如何引导学生从课文中具体分析寒号鸟的性格，并联系实际生活进行思考。

-道德品质的培养：如何引导学生从课文中发现生活中的道理，并将之转化为自身的行动准则。

3.解决办法：

-采用多种教学手段，如图片展示、生字词卡片、情景表演等，帮助学生形象地理解和记忆生字词。

-通过分组讨论、角色扮演等形式，引导学生深入分析寒号鸟的性格特点，并分享自己的看法。

-结合生活实例，教师引导学生思考课文中表达的道理，并鼓励学生在日常生活中积极实践。

-设计课后作业，让学生运用所学知识和道理，进行实践性的写作或活动，以加深理解和印象。教学方法与手段1.教学方法：

(1)情境教学法：通过图片、音乐、角色扮演等方式，创设情境，让学生在情境中感受寒号鸟的生活环境，增强学生的情感体验。

(2)互动式教学法：采用分组讨论、问答等形式，鼓励学生主动参与课堂，培养学生的思考能力和团队协作精神。

(3)体验式教学法：引导学生结合自己的生活经验，思考寒号鸟故事中的道理，并将之运用到实际生活中，提高学生的道德素养。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用课件、视频等多媒体资源，生动展示寒号鸟的生活环境，形象地讲解课文内容，提高学生的学习兴趣。

(2)网络教学：运用教育平台或在线资源，拓展教学内容，让学生在课后自主学习，巩固课堂知识。

(3)教学软件：运用智能教学软件，进行课堂测试、互动游戏等环节，提高学生的学习积极性和教学效果。

(4)实物教学：展示寒号鸟的实物模型或图片，让学生直观地了解寒号鸟的外貌特征，增强学生的记忆。

(5)实践活动：组织学生进行户外观察、实验等实践活动，让学生在实践中掌握知识，提高学生的实践能力。

(6)作业评价：通过线上作业提交、批改平台，及时了解学生的学习情况，给予针对性的反馈，指导学生改进学习方法。

(7)学习辅导：针对学生的个性化需求，提供线上线下的学习辅导，帮助学生解决学习难题，提高学生的学习效果。

(8)家校沟通：通过家长群、家访等方式，与家长保持密切沟通，了解学生的学习状况，引导家长关注学生的学习成长。教学流程一、课前准备（5分钟）

1.教师准备课件、生字词卡片、寒号鸟图片等教学资源。

2.学生预习课文，提前了解寒号鸟的相关知识。

二、课堂导入（5分钟）

1.教师通过图片展示寒号鸟，引导学生谈论对寒号鸟的了解，激发学生的学习兴趣。

2.教师提出问题，引导学生思考：“你们认为寒号鸟是什么样子的？”、“它们生活在哪里？”

三、学习课文（15分钟）

1.教师带领学生朗读课文，边读边解释生字词，让学生理解课文内容。

2.教师提出问题，引导学生思考并讨论寒号鸟的性格特点，以及课文中表达的道理。

四、讨论交流（5分钟）

1.教师提出问题，引导学生深入理解课文内容，思考寒号鸟的性格特点以及课文中表达的道理。

2.学生分角色扮演寒号鸟，进行情景表演，体会寒号鸟的性格特点。

五、实践活动（5分钟）

1.学生分小组，根据课文内容，设计一个寒号鸟的生活环境。

2.各小组展示自己的设计，并解释设计理由。

六、总结反思（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到珍惜时间、努力学习的重要性。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

七、课后作业（5分钟）

1.教师布置课后作业，让学生运用所学知识和道理，进行实践性的写作或活动。

2.学生完成课后作业，教师及时批改，给予反馈。

整个教学流程共计45分钟，各环节时间分配合理，充分考虑到学生的学习兴趣和实际需求。通过这样的教学流程，学生能够更好地理解课文内容，培养良好的学习习惯和道德品质。教学资源拓展一、拓展资源

1.故事拓展：可以给学生推荐一些与寒号鸟类似的自然界生物的故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦喝水》等，让学生通过故事了解更多的生物知识和自然规律。

2.文化拓展：可以向学生介绍一些关于冬天的民间故事或习俗，如《雪孩子》、《春节的来历》等，让学生了解中国文化，增强他们的文化素养。

3.科学拓展：可以给学生推荐一些关于鸟类科普的书籍或视频，如《鸟类的行为》、《鸟类的迁徙》等，让学生深入了解鸟类的生活习性和特点。

4.道德拓展：可以引导学生思考现实生活中，有哪些人和事是像寒号鸟一样，得过且过的，从而教育学生要珍惜时间，努力学习。

二、拓展建议

1.学生可以利用课余时间，阅读推荐的书籍，观看视频，增加自己的知识储备。

2.学生可以结合课文内容，进行小组讨论，分享自己的拓展学习心得，互相启发，共同进步。

3.学生可以进行家庭小实验或观察，如观察鸟类的行为，了解其生活习性，培养自己的观察力和实践能力。

4.学生可以结合自己的实际生活，思考并践行课文中的道理，如珍惜时间，努力学习，做一个有责任感和担当的人。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《寒号鸟》这篇课文，通过朗读、讨论、实践活动等方式，我们深入理解了课文内容，体会到了寒号鸟的性格特点，以及课文中表达的道理。我们应该像寒号鸟一样，珍惜时间，努力学习，做一个有责任感和担当的人。

当堂检测：

1.请用正确的词语填空：

(1)寒号鸟是一种_______的鸟。

(2)寒号鸟在冬天的时候，会_______。

(3)课文中提到的寒号鸟，教给我们一个重要的_______：珍惜时间，努力学习。

2.请用自己的话，简要概括课文中寒号鸟的性格特点。

3.请结合自己的生活经历，谈谈你如何理解“珍惜时间，努力学习”的道理。

4.请用课文中的句子，回答以下问题：

(1)寒号鸟在冬天的时候，为什么会得过且过？

(2)为什么我们不能像寒号鸟一样，得过且过？

希望同学们通过课堂小结和当堂检测，巩固所学知识，不断提高自己的学习能力。内容逻辑关系①课文内容理解：

-重点知识点：课文讲述了寒号鸟在冬天来临前的准备和它们的生活习性。

-关键词：寒号鸟、冬天、准备、生活习性

-重点句子："寒号鸟开始做准备，它们飞到山谷里，找了个暖和的地方，开始筑巢。"

-板书设计：寒号鸟冬天准备生活习性

②寒号鸟的性格特点分析：

-重点知识点：寒号鸟得过且过的性格特点及其原因。

-关键词：得过且过、性格特点、原因

-重点句子："寒号鸟得过且过，是因为它们认为冬天不会持续太久，所以不必担心。"

-板书设计：得过且过性格特点原因

③道德教育：

-重点知识点：课文中的寒号鸟故事所传达的道德教育意义。

-关键词：道德教育、寒号鸟故事、意义

-重点句子："我们不能像寒号鸟一样，得过且过，我们要珍惜时间，努力学习。"

-板书设计：道德教育寒号鸟故事意义教学反思与改进首先，我感到本节课在教学效果上有一些不足之处。我发现学生在朗读课文时，对于寒号鸟的性格特点并没有深刻的理解，因此在后面的讨论环节，学生对于寒号鸟得过且过的行为并没有太多的自己的想法和见解。

其次，我觉得在课堂活动中，我过于依赖学生的主动参与，而没有提供足够的引导和帮助。例如，在角色扮演环节，学生对于寒号鸟的行为并没有很好的表现出来，如