八年级语文上册 第三单元 第11课《萤火虫》教案 冀教版

八年级语文上册第三单元第11课《萤火虫》教案冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级语文上册第三单元第11课《萤火虫》

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过阅读《萤火虫》一文，提高学生理解课文内容、分析文本结构的能力，以及对文中优美语言的欣赏和运用。

2.文化素养：使学生了解和感受我国古代诗人对自然景物的独特见解和表达方式，引导学生传承和弘扬中华优秀传统文化。

3.思维品质：培养学生独立思考、批判性思维的能力，通过分析课文中的意象、情感，提高学生对文学作品的鉴赏力。

4.审美情趣：通过学习《萤火虫》这篇课文，培养学生对自然美、文学美的感知和审美情趣，激发学生对文学创作的兴趣。

5.道德品质：在教学过程中，教师要关注学生的情感态度和价值观，引导学生树立正确的自然观和人生观，培养学生的社会责任感和使命感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文学习中，已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解并分析文章的大意和结构。同时，他们对一些古代文学有一定的了解，能够欣赏并理解古文的表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们对自然景观和动物的兴趣较高，因此对于《萤火虫》这篇描写自然景观的课文会比较感兴趣。在学习能力上，他们已经具备了较强的分析问题和解决问题的能力，能够对课文进行深入的理解和分析。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和讨论来学习，因此教师在教学过程中可以采用小组讨论、问答等方式进行教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《萤火虫》这篇课文的过程中，学生可能会遇到一些困难，如对一些生僻词汇的理解、对课文中的修辞手法的理解等。同时，他们可能对课文中所表达的自然景观和情感的理解有一定的挑战，需要教师的引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级语文上册》第三单元第11课《萤火虫》的教材。此外，教师需要准备教材解析、课后习题答案等辅助材料。

2.辅助材料：为了丰富教学内容，教师应准备与《萤火虫》课文相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于萤火虫的自然景观图片，让学生更直观地了解课文中所描述的景象。此外，还可以准备一些有关古代诗人创作背景的资料，帮助学生更好地理解课文。

3.实验器材：在本节课的教学过程中，如果需要进行实验，如观察萤火虫的生态习性等，教师应提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性。在实验过程中，教师要引导学生注意实验操作规范，确保实验安全。

4.教室布置：根据教学需要，教师应提前布置教室环境。例如，可以根据课文内容布置一些与自然景观相关的装饰，如绿植、动物图片等，营造出轻松愉悦的学习氛围。此外，还可以设置分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行互动交流和实验操作。

5.教学工具：教师需要准备电脑、投影仪等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行课堂教学。

6.教学PPT：教师应提前制作好与本节课相关的教学PPT，内容包括课文解析、重点词汇、课后习题等，以便于学生更好地跟随教学进度。

7.教学评价表格：为了及时了解学生的学习情况，教师可以准备一份教学评价表格，用于记录学生在课堂上的表现、课后习题完成情况等。

8.课外阅读材料：为了拓展学生的知识面，教师可以推荐一些与《萤火虫》课文相关的课外阅读材料，如其他古代诗人创作的关于自然景观的诗句、文章等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：提前布置预习任务，要求学生阅读《萤火虫》课文，并查找与课文相关的资料，了解课文背景和作者简介。

学生活动：学生独立完成预习任务，阅读课文，查找资料，对课文内容进行初步理解。

教学方法：自主学习法

教学手段：网络资源、书籍等

作用和目的：培养学生自主学习能力，提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

环节一：导入新课

教师活动：利用多媒体展示萤火虫的自然景观图片，引导学生欣赏并引发对课文的兴趣。

学生活动：学生观察图片，回答教师提出的问题，进入学习状态。

教学方法：直观教学法

教学手段：多媒体资源

作用和目的：激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂学习氛围。

环节二：解析课文

教师活动：带领学生逐段解析课文内容，重点讲解生僻词汇和修辞手法。

学生活动：学生跟随教师一起分析课文，积极参与讨论，理解课文意义。

教学方法：讲授法、互动式教学法

教学手段：教材、多媒体资源

作用和目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握关键知识点。

环节三：品味鉴赏

教师活动：引导学生欣赏课文中优美的语言和表达，培养学生的审美情趣。

学生活动：学生主动发现并欣赏课文中的优美语句，分享自己的感受。

教学方法：欣赏教学法

教学手段：教材、多媒体资源

作用和目的：培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高审美情趣。

环节四：小组讨论

教师活动：布置课后讨论题目，要求学生分组讨论，并进行分享。

学生活动：学生分组讨论，积极发言，分享讨论成果。

教学方法：小组合作教学法

教学手段：无

作用和目的：培养学生的团队合作能力，提高口头表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，要求学生撰写课后心得体会，并对课文进行深入思考。

学生活动：学生完成课后作业，总结课堂学习收获，对课文进行思考。

教学方法：自主学习法

教学手段：无

作用和目的：巩固课堂所学知识，培养学生的自主思考能力。知识点梳理1.课文内容理解

《萤火虫》一文描绘了夏夜萤火虫飞舞的美景，表达了诗人对自然景观的喜爱和赞美之情。通过对课文的阅读和分析，学生需要理解课文中所描绘的景象，以及诗人通过描绘萤火虫表达的情感。

2.生僻词汇学习

在课文中有部分生僻词汇，如“熠熠”、“流连忘返”等，学生需要通过查字典、组词等方式学习和掌握这些词汇的意思和用法。

3.修辞手法分析

课文运用了一些修辞手法，如比喻、拟人等，学生需要通过分析课文中的句子，理解并掌握这些修辞手法的运用。

4.文学鉴赏能力培养

5.写作技巧学习

课文中的描写方式和表达手法，对学生写作有一定的启发和指导作用。学生可以通过分析课文，学习并掌握一些写作技巧和方法。

6.文化素养提升

7.情感态度价值观引导

课文中所表达的对自然景观的喜爱和赞美之情，有助于引导学生树立正确的自然观和人生观，培养他们的社会责任感和使命感。教学反思今天的语文课，我讲授了《萤火虫》这一课。回顾整个教学过程，我觉得整体效果还是不错的，但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围很不错。在导入环节，我使用了多媒体展示萤火虫的自然景观图片，学生们都表现出浓厚的兴趣，这个环节达到了预期的效果。然而，我也注意到在解析课文的过程中，部分学生显得有些被动，课堂参与度不够高。下次我需要更加引导学生们主动思考、积极参与。

其次，在小组讨论环节，学生们分组讨论了课后题目，大家都积极发言，分享讨论成果。这个环节锻炼了他们的团队合作能力和口头表达能力。但我也发现，有些小组的讨论成果并不均衡，有的小组讨论得非常热烈，有的小组则相对冷清。针对这个问题，我需要在今后的教学中更加关注每个小组的学习情况，确保每个学生都能在讨论中得到锻炼和提高。

再次，我发现学生们对课文中的生僻词汇和修辞手法的掌握情况参差不齐。在今后的教学中，我需要更加关注词汇和语法教学，帮助学生们更好地理解和掌握这些知识点。同时，我还需要引导学生们品味课文中优美的语言和表达，培养他们的审美情趣。

最后，在课后拓展环节，我布置了课后作业，要求学生撰写课后心得体会，并对课文进行深入思考。这个环节的目的是巩固课堂所学知识，培养学生的自主思考能力。但我也注意到，部分学生对课后作业的完成情况并不理想。针对这个问题，我需要在今后的教学中更加关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。课后作业为了巩固《萤火虫》这一课的知识点，我布置了以下课后作业：

1.请用简洁的语言描述课文中所描绘的萤火虫景象，并阐述你对这一景象的感受。

答案：课文描绘了夏夜萤火虫飞舞的美景，成群的萤火虫在夜空中闪烁，犹如星星点点，给人以宁静、温馨的感觉。

2.请找出课文中的五处修辞手法，并分别解释其意义和作用。

答案：比喻、拟人、排比、对偶、设问。例如，比喻手法体现在“萤火虫似星星点点”，形象地描绘了萤火虫在夜空中的景象；拟人手法体现在“萤火虫提着小灯笼”，赋予了萤火虫人类的行为特征。

3.请分析课文中的优美语句，并简要阐述其意义和作用。

答案：例如，“夜幕降临，萤火虫点亮了黑暗的角落。”这句话通过描绘夜幕和萤火虫的关系，表达了萤火虫给夜晚带来的光明和温暖。

4.请结合课文内容，谈谈你对自然景观的欣赏和保护的看法。

答案：我认为自然景观是大自然赋予我们的宝贵财富，我们应该珍惜和保护。萤火虫作为自然景观的一部分，我们应该尊重和保护它们的生存环境，让这种美景得以延续。

5.请以“夏夜的萤火虫”为主题，发挥想象，写一段描绘性的文字。

答案：夏夜的萤火虫，犹如夜空中的繁星，点点闪烁，照亮了黑暗的角落。它们轻盈地飞舞着，仿佛是在跳着一支优美的舞蹈。在这美丽的夜晚，萤火虫给人们带来了宁静、温暖和希望。作业布置与反馈作业布置：

1.请根据课文内容，用自己的话复述夏夜萤火虫的景象，并尝试用修辞手法进行描绘。

2.请从课文中选取一段你认为最优美的文字，进行仿写，要求仿写的内容与自然景观有关。

3.请结合课文内容，谈谈你对诗人通过描绘萤火虫表达情感的理解，并尝试用自己的话进行仿写。

4.请查阅资料，了解萤火虫的生活习性和保护措施，并结合课文内容，谈谈你对萤火虫保护的看法。

5.请以“夏夜的萤火虫”为主题，创作一首诗歌或一篇短文，要求内容积极向上，表达对大自然的赞美之情。

作业反馈：

1.在批改学生的复述作业时，我会关注他们是否能够准确地描绘出萤火虫的景象，以及是否能够恰当运用修辞手法。对于存在的问题，我会指出并给出改进建议，如建议他们多观察自然，积累描写自然景象的词汇和表达方式。

2.在批改学生的仿写作业时，我会关注他们是否能够理解和运用课文中的优美语言，以及是否能够独立创作出与自然景观相关的作品。对于存在的问题，我会指出并给出改进建议，如建议他们多阅读优秀的文学作品，学习其中的表达技巧。

3.在批改学生的短文作业时，我会关注他们是否能够准确地理解诗人的情感表达，以及是否能够用自己的话进行创作。对于存在的问题，我会指出并给出改