制作职业健康小报项目教学教案

作品展示项目3-3制作职业健康小报项目教学教案一、项目名称制作职业健康小报二、项目内容利用Word强大的文字处理功能和图片、艺术字、自选图形、分栏等编辑功能，设计并制作一份图文并茂、主题鲜明、带有分栏效果、页面大小合适的职业健康小报，达到印前设计规格。三、项目目标（一）知识目标：1．通过制作职业健康小报，认识图文混排效果及制作小报的一般工作流程；2．能够在文档中应用图片、艺术字、自选图形、分栏效果并掌握设置要领；（二）能力目标：1．通过探究式学习，培养学生自主学习和知识迁移的能力；2．通过项目的计划实施，感受图文混排效果；提高学生的审美能力。（三）情感目标：1．通过制作过程，感受WORD强大功能，提高学习兴趣；2．模拟真实职业场景，增强学生的职业素养和团队合作精神；初步形成职业健康意识。四、项目重点1．页面设置及分栏操作；2．图片的插入及改变图片的位置、大小和版式的设置；3．艺术字的插入及环绕方式、样式、大小和位置、效果的设置；4．自选图形的使用及添加文字等操作；五、项目难点1．总结出图文混排的一排方法及拓展应用2．各种设置操作的综合运用；六、教学方法项目教学法、讲练结合法、自主探究法、任务驱动法、分组讨论法七、教学过程以实际的项目为对象，先由教师对一个具体项目样稿进行分解，并作适当的示范，然后让学生分组围绕各自的项目进行讨论、协作学习，最后以共同完成项目的情况来评价学生是否达到教学目标。提出需求(教师)引出项目，明确解决的问题分析、计划项目熟悉Word制作小报的一般流程项目实施(通过四个子模块来完成)项目验收优秀作品展示、并提出更高要求按行业标准对学生各个环节点评八、课时安排确定项目、收集素材及页面设置设计版面及自选图形制作作品及图片、艺术字分栏等完善作品及项目评价1课时1课时1课时1课时九、项目要求请根据你所学的专业在今后工作中可能出现的职业健康问题，设计并制作一份图文并茂、主题鲜明、带有分栏效果、页面大小合适的职业健康小报，与同学分享职业健康知识。具体要求如下：小报为B4型纸，内容控制在1页之内。小报中有3-5篇相关文章，或做成两栏或四栏显示，或设置成两三个自选图形分割的版面。小报中要配以合适的图片以增强文档的生动性，版面中的文本、图片等大小合适，和谐美观。小报标题要设置成艺术字形式。本项目的任务是为帮助学生完成一个小报制作的Word排版实例，掌握Word排版的综合技能，提高排版效率和效果。十、项目分析1．项目的需求分析结合学生对职业的向往，本着学以致用的原则，让学生设计并制作一份图文并茂、主题鲜明、带有分栏效果、页面大小合适的职业健康小报，并提出相关要求，体现计算机基础课为专业服务的思想。2．小报制作流程的分析通过制作好的项目样稿来分析，使学生首先能够了解本项目的主要工作任务。3.项目分析通过小报流程的分析，使学生得到解决问题的思路与方法并进行项目分解：(1)项目需求分解(2)小报组成的各部分对排版的基本要求(3)素材的收集及页面的设置(4)版面的设置及自选图形的基本操作(5)制作作品及图片、艺术字的设置操作(6)分栏等作品的完善十一、教学策略分析学习者分析中职学生的共性是一般学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力较差，而所教的职高电子专业一年级学生来自不同初中学校，学习基础也不一样，一般还没有形成一定的综合分析能力和学以致用的意识。另外，他们一般对理论概念比较反感，而对动手实践相对喜欢。但是他们知道自己的定位是工作，更加看重知识在今后工作中的实用性。因此，考虑到他们的学习特点和兴趣取向，选取和未来工作相关的制作职业健康小报作为项目将图文混排中各知识联系起来，形成一个有机的整体。既可以将零散的知识整合，又可以让学生看到实用性。学生学习该项目之前已经掌握了INTERNET模块学会了网上搜索资料，Word的基本编辑、文字排版等操作且具有手抄报和黑板报的制作经历。因此，能够完成该项目。2.教学理念和教学方式教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。计算机教学，要紧密联系学生的生活实际。采用项目教学法，教师可以利用网络的优势，成为知识传播者、问题情境的创设者、尝试点拨的引导者、知识反馈的调整者。学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知识，实现自主学习。项目实施过程中，采取理论与实践一体化教学，实现教、学、做的有机结合。教学评价方式多样化，包括师生评价、学生评价、小组评价等多种方式。在课堂上利用明确无误的评价表对学生的学习和练习做出评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣。主要采用项目教学法，让学生把分散的各知识点综合起来，应用于实际的行业工作中。十二、教材处理为使小报更具有实际效果，我增加了难度不大的自选图形来设计版面，因为条件限制，将有关打印机添加等设置删掉，只要求学生能预览效果。十三、教学设备能够提供每人一台计算机的机房，可以有教师控制的互联网用于查询资料，有用于教学的极域广播教学软件。教学课件、任务指导书、相关练习任务、用于制作项目的备用素材、项目要求、评价表等。十四、项目实施本项目是让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和同学交流合作，用不同的方式来学习知识。通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，提高学生的动手能力，并最终解决实际生活问题，从而能够与行业零距离接轨。（一）角色分工：教师：报社经理学生：设计人员（二）客户交流：由教师根据小报要展现的内容提出任务：根据要求，利用Word强大的文字处理功能和图片、自选图形、艺术字、分栏等编辑功能，完成职业健康小报，达到印前设计规格。（三）排版设计过程：教师首先与学生一起分析做好的一张小报样稿，并分析小报各组成部分的特点(尤其是图片、艺术字、图形、分栏等)。师生根据小报设计流程安排如下四次工作任务：（具体项目设计四个教案见下页）第一次任务：确定项目、页面设置(基本知识点：页面设置及对纸张大小的认识)1．创设情境、设定、计划项目任务并搜集素材；2．创建一个新文档，并对其进行保存；3．设置职业健康小报的页面；第二次任务：设计版面及自选图形(知识点：复制纯文本、自选图形的插入及设置)1．插入自选图形并改变图形的位置、大小和形状及效果；2．复制纯文本，规整文字并设置文本格式；第三次任务：制作作品及图片、艺术字(知识点：对图片、艺术字的相关操作)1．插入合适图片并设置版式、大小等；2．插入艺术字，并设置不同效果第四次任务：设置部分文档的分栏效果及项目评价(知识点：分栏的设置)1．设置分栏效果2．完善作品3．项目展示、评价作品在每次任务开始之前，先与学生一起讨论本次任务的关键点，并做简要解释，然后由学生去完成，在完成过程中，同学之间可以互相交流，可以上网搜集资料，可以查阅任务指导书、教材，教师巡回指导。每次任务完成后，学生要把自己的作品上交，教师根据学生的完成情况及时点评。四次任务完成后，整个项目也基本结束。（四）存盘交付作品：排版设计作品完成后，学生自己存到邮箱或U盘一份，通过极域教学广播系统提交作业到教师机。十五、项目验收最后由小组和教师根据对小报的制作需求及行业标准对学生的作品进行验收。有条件的话，可以用彩色打印机打印出来。十六、作品展示与点评教师及专业技术人员根据行业规范对学生作品进行点评，并从中选出一部分作品向同学们展示。为达到互相交流、共同提高的目的，选一部分同学谈一下自己的工作思路、排版过程中遇到的问题及解决方法、项目实施的收获和下一步需要努力的方向。附：项目评价表如下项目评价标准参考分值自评小组评教师评版面设计主题明确、内容积极向上。10版面布局合理，新颖独特，且图文并茂。20段落排版能使用自选图形，且对自选图形进行适当的修饰，符合阅读习惯。10小报中含有艺术字、图片等修饰内容，并与文字内容相配套。10段落设置合理，有分栏设置。10内容设置报刊中的文字内容均与主题相关，且具有科学性、趣味性、实用性。10文字设置美观、合理、无错别字。10至少为A4页面。10团队协作是否相互团结合作，相互学习共同完成作品10总分意见与反馈反思与探究存在问题解决办法十七、项目实施反思本项目课程采用项目驱动，工作任务引领，学生通过信息化环境（多媒体机房和互联网环境）和资源（课件和任务指导书、练习项目、教材、备用素材）获取、利用信息资源，自主探究式学习，小组讨论，团队协作完成工作任务。教师在教学过程中应用任务驱动教学法完成对学生基础操作技能的训练，并同步进行关联知识点的讲解；在学生进行项目学习（完成工作任务）的各个阶段通过说明、讲解、个别提醒等方式对学生进行指导，帮助学生完成项目课程的学习过程。思得：通过本项目的实施，发现学生有很强烈的学习意识，关键是教师如何去引导。将书本知识融入实际的运用中，不但可以激发学生的学习兴趣，让学生主动参与，真正实现“做中学，做中教”的职业特色。通过该项目的实施，不仅能培养学生的技能