《观察交变电流的图象》学历案

《观察交变电流的图象》学历案【学习主题】观察交变电流的图象。粤教版高中物理选修32第二章第一节（1课时）【设计者】设计者姓名【课标要求】1、了解交变电流的产生过程。2、理解交变电流的图象的物理意义。【学习目标】1、能说出交变电流是怎么产生的，就像能说出家里电是怎么来的一样。比如说，能知道是通过发电机之类的设备产生的，而且能简单描述这个产生的过程。2、看到交变电流的图象时，能准确说出图象上不同部分代表的物理意义，像能看懂地图上不同标记的意思一样。例如，能指出图象上哪个部分表示电流增大，哪个部分表示电流减小。3、可以根据交变电流的图象，计算出一些简单的物理量，像周期、频率这些。就好比根据食谱能算出一道菜需要多少食材一样。4、在学习这个内容的过程中，培养自己观察、分析问题的能力，就像侦探观察线索破案一样。而且学会和小伙伴们合作交流，分享自己的想法。【评价任务】1、让同学们自己说说交变电流产生的过程，如果能说出个大概，就说明达到目标1了。（检测目标1）2、给同学们看几个交变电流的图象，让他们说出图象各部分的意义，说对了就说明达到目标2。（检测目标2）3、出几道根据图象计算周期、频率等物理量的小题目，能做对的话，就达到目标3了。（检测目标3）4、在小组讨论交流的时候，看同学们是不是积极参与，有没有分享自己的观点，要是做到了，就说明达到目标4。（检测目标4）【学法建议】1、可以把交变电流的产生想象成一个循环的过程，就像摩天轮一样，一圈一圈地转。这样有助于理解它的周期性。2、在看交变电流图象的时候，把它和生活中的一些有起伏变化的东西联系起来，像波浪呀。这样图象就不那么抽象了。3、小组讨论的时候，大家都要积极发言，不要害怕说错，因为只有说出来才能知道自己哪里想错了。【学习过程】一、课前准备回顾：问题1：直流电和交流电有什么区别呀？问题2：你们家里的电器用的是直流电还是交流电呢？预习：思考1：交变电流产生的原理可能是什么呢？思考2：交变电流的图象会是个什么样子呢？会不会像心电图一样呢？二、课中学习（一）交变电流产生的探究1、故事引入同学们，我给你们讲个真实的事情。我有一次去参观一个小型发电站。在那里，我看到了一个大大的发电机。那个发电机就像一个大铁疙瘩，但是它可神奇了。当它转起来的时候，就开始发电了。我当时就特别好奇，它是怎么把转动变成电的呢？就像魔法一样。其实啊，这就和我们今天要学的交变电流的产生有关系。2、交变电流产生的原理讲解（1）用简单的教具演示（比如一个手摇的小发电机模型），一边演示一边讲解。同学们，你们看这个小发电机，这里有个线圈，这个线圈在磁场里转呢。当线圈转动的时候，就会切割磁感线。这就像我们用刀去切菜一样，不过这里切的是磁感线。这个时候啊，就会产生感应电动势，于是就有电流了。而且啊，这个线圈不停地转，电流的方向就会不停地变，这样就产生了交变电流。（2）让同学们分组讨论一下，自己再用手比划比划这个过程，就像在表演一个小节目一样。（检测目标1）（二）交变电流图象的认识1、展示交变电流图象（1）给同学们展示一个交变电流的图象，这个图象就像一幅神秘的画一样。然后问同学们，看到这个图象，你们有什么感觉呢？（2）引导同学们观察图象的形状，就像观察一幅画的线条一样。同学们，你们看这个图象，它是一会儿高一会儿低的，就像小山丘一样。那你们猜猜这个高低代表什么呢？2、图象意义讲解（1）详细地给同学们讲解图象上的横轴和纵轴分别代表什么。同学们，这个横轴啊，就像时间轴，就像我们的钟表一样，记录着时间的流逝。而纵轴呢，代表的是电流的大小。（2）再解释图象上的峰值。同学们，你们看这个图象上最高的地方，就像山峰的山顶一样，这个就是电流的最大值，我们叫它峰值。那最低的地方呢，就是电流反向的最大值啦。（3）接着说图象的周期。同学们，这个图象就像一个循环的图案一样，从一个点开始，到下一次重复这个图案，这中间经过的时间就是周期。就像我们的日历，从这一天到下一次同样的这一天，中间隔的时间就是一个周期。（4）让同学们分组讨论一下，自己在图象上找出峰值、周期等，然后互相交流一下自己的发现。（检测目标2）（三）根据图象计算物理量1、计算周期和频率（1）先给同学们讲讲周期和频率的关系。同学们，频率就像我们跑步的速度，周期就像跑一圈用的时间。它们之间是有关系的，频率等于1除以周期。就像速度等于路程除以时间一样。（2）给同学们出几个简单的题目，比如给一个交变电流的图象，让同学们计算它的周期和频率。同学们就像小数学家一样，在纸上写写算算。（检测目标3）2、拓展思考（1）问同学们，如果图象的形状发生了变化，那周期和频率会怎么变呢？让同学们开动小脑筋想一想。（2）再问同学们，不同的电器对交变电流的周期和频率有没有要求呢？就像不同的人对食物的口味有要求一样。三、课后检测1、给出几个不同的交变电流图象，让同学们分别说出每个图象的峰值、周期和频率是多少。（检测目标3）2、让同学们写一篇小短文，描述交变电流的产生过程和图象的意义，看看他们是不是真的理解了。（检测目标1、2）3、布置一道拓展题：如果有一个新的交变电流产生装置，它产生的图象形状很奇怪，让同学们分析这个装置可能的结构和工作原理。（检测目标1、2、3）【学后反思】1、让同学们回顾一下这节课，想想自己从开始对交变电流的懵懂，到最后能计算相关物理量，有什么收获呢？把自己的想法写下来。