《济南的冬天》导学案

《济南的冬天》导学案一、学习目标1、能有感情地朗读课文，感受济南冬天的美，体会作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。2、学习文中运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法，提高自己的描写能力。3、品味文中准确生动的语言，积累好词好句。二、知识链接1、作者简介2、创作背景三、学习过程（一）导入（二）初读课文，整体感知1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。圈出生字词，借助工具书或请教同学、老师解决。2、思考：济南的冬天给你留下了怎样的印象？用文中的一个词语来概括。（温晴）（三）研读课文，分析景物描写1、默读课文，找出文中描写济南冬天景物的段落，分别有哪些景物？山：阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山。水：绿萍、水藻、垂柳等。2、作者是如何描写这些景物的呢？以薄雪覆盖下的山为例，分析作者运用了哪些修辞手法。文中说“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”这里运用了比喻的修辞手法，把树尖上顶着白雪的矮松比作日本看护妇，形象地写出了矮松的形态。“这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。”这里运用了拟人的修辞手法，把雪后的山当作人来写，赋予山以人的动作和情感，生动地描绘出雪后山色斑驳的美景。3、小组讨论：这些景物描写有什么作用？表现了济南冬天的温晴特点。表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。（四）品读课文，体会语言之美1、找出文中你认为描写最精彩的句子，读一读，并说说好在哪里。例如：“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”这个句子中“水也不忍得冻上”运用了拟人的修辞手法，把水写得富有情感，“绿的精神”赋予了水藻人的品质，生动地表现了济南冬天的水的温暖和生机。2、从文中积累好词好句，如“响晴”“安适”“贮蓄”等词语，“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？”等句子。（五）拓展延伸2、小练笔：运用所学的描写景物的方法，写一写自己家乡的冬天。四、学习总结1、通过这篇课文的学习，我们感受到了济南冬天的温晴之美，体会到了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。2、学习了文中运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法，以及品味了准确生动的语言。希望同学们在以后的写作中能够运用这些方法，写出优美的文章。五、练习题1、给下列加点字注音。济（＿__）南贮（＿__）蓄澄（＿__）清镶（＿__）上答案：jǐzhùchéngxiāng2、指出下列句子运用的修辞手法。（1）那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（＿__）（2）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。（＿__）答案：（1）拟人（2）拟人3、阅读课文选段，回答问题。最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（1）这段文字主要描写了什么景物？（2）作者是按照什么顺序描写的？（3）这段文字运用了哪些修辞手法？有什么作用？答案：（1）薄雪覆盖下的山。（2）按照空间顺序，从山上、山尖、山坡到山腰。（3）运用了比喻、拟人的修辞手法。比喻句如“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”，形象地写出了