2024届高考语文一轮复习：文言词语、文化常识 考法简析

高考语文一轮复习：文言词语、文化常识考法简析教

学设计

【导入语】

近三年新课标卷的第11题题干设置是“下列对材料中

（文中）加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是:

从题干指令看，本题是综合性考察，涉及的面很广，

至少有三个方面：

一是所考词语在文中的意思，尤其要区分多义词的谙

境意思。如果题目出得难一点，可能还会考教材中没有出

现过的意思，其至会考有区别于词典解释的临时意义。

二是与所考词语相关的其它方面的理解，比如与成语

中的相同词语意思比较、与之前学过的课文中某某处词义

是否一致、是否涉及古今变化等。

三是命题人的“解说”是否合乎原文语境，包括与人

物形象、作品主题的关联,有没有过度解读或偏狭理解等，

如2023年新课标I卷“具臣”的解说，就是命题人根据语

境推测出来的。

【课堂活动一】

考法探究

F面我们先以2023年新课标I卷的真题为例，来探究

一下这一题的解读方向。

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正

确的一项是

A.围，指被围困，“傅说举于版筑之间”的“举”表示

被选拔，两者用法相同。

B.劝，指鼓励、劝勉，与《兼爱》“不可以不劝爱人”

中的“劝”词义不相同。

C.具臣，文中与“有功”相对，是指没有功劳的一般

人臣，具体就是指高赫。

D.诬说，指没有事实依据的胡说妄言，与现在所说的

“诬蔑之辞”并不一样。

讨论：请同学们从考法角度思考，看看这道题能给我

们哪些启示？

1.考查词语的用法，与词类活用、特殊句式等有所关

联。

A项中“围”在选文中指被围困，是被动用法；“傅说

举于版筑之间”的“举”是被选拔，也是被动用法，所以

选项判定是正确的。

2.考查多义词的语境义，与课文中的语句放在一起比

较。

重视对教材内容的回顾，是新课标卷的重要趋势。而

且不限于高中教材，甚至涉及初中教材。如A项“傅说举

于版筑之间”选自初中教材《孟子》三章，B项“不可以

不劝爱人”才是选自高中教材《兼爱》。

3•死知识考得活，考查思维能力，要真的读懂文本才

能判定。

C项“具臣"，词典释义是“备位充数之臣”，但是选

项说的是“文中与'有功'相对，是指没有功劳的一般人

臣，具体就是指高赫”，学生如果没有语境分析的能力，即

使背了词典，也照样做不出来。

4,注重文化传承，考虑词义的历史演变，重视古今词

义比较。

D项“诬说”，不仅考了文中意思，还把它与现在所说

的“诬蔑之辞”做了比较，“诬说”在文中是指没有事实依

据的胡说妄言，现在是指捏造事实败坏别人的名誉，两者

并不一样。

5,四个选项考的知识类型各不相同，考查内容多，范

围广。

A项考词语的被动用法，B项考多义词的语境义辨析,

C项联系句式特点和前后语境判定词语的指代对象，D项

考古今词义的变化。

6•单音节词和双音节词分别考了两项，提醒我们复习

时在两类词身上都要发力，不可偏重其一。

7.选项字数相当，AB两项各35字，CD两项各34字,

信息量对等，保证了命题的公平性，体现了命题人用心之

精细。

【课堂活动二】

方法探究

前面分析的是词语题的考法，卜面讲讲做题的技巧。

其实没有什么技巧，因为“会者不难，难者不会”。

如果非要说技巧，大概就只有两条一一

一是久久为功。平时要养成积累词语的习惯，只有掌

握更多词语，了解它的多种义项，使自己的积淀厚重起来，

才能在考场上顺利读懂文本。知识丰富、功底深厚，是最

大的技巧。

比如文化常识对应的大多数专业词语，首先就要记忆

准确。请看2021年新高考H卷的A、B两项：

A.京口，古城名，在今江苏省镇江市，是古代长江下

游军事重镇，为兵家所重。

B.遗民，指改朝换代后仍然忠于前朝的人，也泛指沦

陷区的人民，文中指后者。

相关原文：逖居京口，纠合骁健，言于睿曰：“晋室之

乱，非上无道而下怨叛也，由宗室争权，自相鱼肉，遂使

戎狄乘隙，毒流中土。今遗民既遭残贼，人思自奋，大王

诚能命将出师，使如逖者统之以复中原，郡国豪杰必有望

风响应者矣J

——联系辛弃疾的《永遇乐•京口北固亭怀古》、陆游

的《秋夜将晓出筒门迎凉有感》，结合选项解释，很容易判

断此两项正确。

再看2020年新高考n卷：11.下列对文中加点词语的

相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A.乡试是中国古代科举考试之一，由各地州、府主持，

考生来自全国各地。

B.宦官也称太监，是古代宫中侍奉皇帝及其家属的人

员，由阉割后的男子充任。

C.晏驾是帝王死去的委婉说法，“晏”义为晚，晏驾指

帝王车驾未能按时发出。

D.执政指掌管国家政事，又指执掌国家大权的重臣，

还可作为高级官员的通称。

——本题A项错得很明显，“乡试”属于地方州、府级

别的考试，考生显然不会来自全国各地。

积累建议：将不同课文（篇目）中涉及的同一个词语

放到一起比较。

如2022年全国甲卷A项考的“约车”，“约”的意思有

“大纣'"简约”“约束”“约定”“盟约”“准备”等。这些

词义在教材的不同篇目中都分别出现过，我们可以把它们

整合到一块来记忆：

①“舟首尾长约八分有奇J（《核舟记》：约，大约）

②“其文约，其辞微，其志洁，其行廉」（《屈原列传》：

约，简约）

③“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。”

（《廉颇蔺相如列传》：约，约束）

④“怀王与诸将约曰：'先破秦入咸阳者王之。（《鸿

门宴》：约，约定）

⑤“燕王吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归

梁。”（《五代史伶官传序》：约，盟约）

“约”还有“准备”的意思，补一个课外的例子：“于

是为长安君约车百乘，质于齐。”（《战国策•触龙说赵太后》）

这样的积累需要下硬功夫，浅尝辄止、投机取巧是不

行的。

二是要瞻前顾后。即善于根据语境推断词义。有些词

语，学生可能感到陌生，选项的表述又合乎情理，通过所

在的句子难以判定对错，这时就需要结合前后文、从更大

范围考量、推断其在那句话中的特定含义。

比如刚才那道题，即使你不知道“乡试”这个文化常

识，从选项的表述的中也能判断其前后矛盾：前面说“乡

试”“由各地州、府主持”，后面又说“考生来自全国各地”

——既然是“州、府”主持的考试，就是地方性考试，而

“考生来自全国各地”对应的当是朝廷举办的国家级考试。

通常而言，能调动“全国各地”的，“地方”权力是达不到，

只能是朝廷（君王）。

又如2021年新高考II卷的C项：部曲，原指古代豪门

大族和将领招募的私人军队，文中指部队的编制单位。

相关原文：“（司马）睿素无北伐之志，以逖为奋威将

军、豫州刺史，给千人縻，布三千不给铠仗，使自召

募。秋八月，逖将其部曲百余家渡江，中流，击楫而誓曰:

'祖逖不能清中原而复济者，有如大江！

——“部曲”在词典里有“军队编制单位”的意思，

但是，在这里却不是这个意思。从原文看，司马睿只给了

祖逖“千人縻、布三千JE"，并没有给他“铠仗”和军队,

只是“使自召募”，也就是说，跟随祖逖渡江的“百余家”

只是祖逖私自招募的兵士，不是朝廷调拨的正规军。选项

说“文中指部队的编制单位”，把它当作“中央军”来理解

是不正确的。

【课堂活动三】

实战演练

1,判断2022年全国甲卷的后三个选项相应的词语解释

是否正确:

B.宣言指特意宣扬某种言论，使人周知，与后来用作

文告的“宣言”含义不同。

相关原文：楚王大说，宣言之于朝廷曰：“不毂为烦一

兵，不伤一人，而得商于之地六百里，寡人自以为智矣。

诸士大夫皆贺，子独不贺，何也？”

C.孤国指孤立的国家，“孤”与《赤壁赋》“泣孤舟之

蔑妇”的“孤”字含义相同。

相关原文：今地未可得而齐先绝，是楚孤也，秦又何

重孤国？旦先绝齐，后责地，必受欺于张仪。

D.阴合意思是暗中联合，“阴”与《岳阳楼记》“朝晖

夕阴”的“阴”字含义不同。

相关原文：张仪反，秦使人使齐，齐、秦之交阴合。

楚因使一将军受地于秦，张仪知楚绝齐也，乃出见使者曰:

“从某至某，广从六里。”使者反报楚王，楚王大怒，欲兴

后伐秦。

2.（2022新高考I卷）下列对文中加点的词语及相关

内容的解说，不正确的一项是（3分）

A.寡人意为寡德之人，在文中是魏王自称，春秋战国

时期君主常如此谦称自己。

相关原文：魏王夜见孟尝君，曰：“秦且攻魏，子为寡

人谋，奈何？”

B.百乘即一百辆兵车，“乘”指四马一车。“百乘”“千

乘”常用作兵力的代称。

相关原文：王曰：“寡人愿子之行也！”重为之约车百

乘。孟尝君之赵，谓赵王曰：“文愿借兵以救魏！”

C.“为赵蔽”的“蔽”指屏障，与《邹忌讽齐王纳谏》

中“王之蔽”的“蔽”相同。

相关原文：夫赵之兵非能强于魏之兵，魏之兵非能弱

于赵也。然而赵之地不岁危而民不死，而魏之地岁危而民

岁死者，何也？以其西为赵蔽也。

D.国门，文中是实指，指魏国国都的城门；现在则月

来指一个国家的边境。

相关原文：夫行数千里而救人者，此国之利也。今魏

王出国门而望见军，虽行数千里而助人，可行乎？

一一“寡人乘"两个词在高中语文教材里都出现过。

这里说一下“国”。“国”作为“国都、京城”是常见义项，

文中“国门”是实指魏国国都的城门，是正确的。与“国

都”相对而言的“外城”，在文言文里叫“郭二另，“城”

“郭”并称时，“城”指内城，“郭”指外城。“城”、“郭”

连用时，泛指城。

3.（2022全国乙卷）下列对文中加点的词语及相关内

容的解说，不正确的一项是（3分）

A.“饥者则食之”与“食野之苹”（《短歌行》）两句中

的“食,，字含义相同。

相关原文：圣人之于天下百姓也，其犹如赤子乎！饥

者则食之，寒者则衣之，将之养之，育之长之，唯恐其不

至于大也。

B.“而汤放之”与“是以见放”（《屈原列传》）两句中

的“放”字含义相同。

相关原文：夏桀之居，左河、济而右太华，伊阙在其

南，羊肠在其北，修政不仁，而汤放之。由此观之，在德

不在险。

C.“靡使有余”与“望其旗靡”（《曹刿论战》）两句中

的“靡”字含义不同。

相关原文：“臣闻爱其人者，兼屋上之乌；憎其人者,

恶其余胥。咸刘厥敌，靡使有余，何如？”

D.“公悲之”与“心中常苦悲”（《孔雀东南飞》）两句

中的“悲”字含义不同。

相关原文：景公游于寿宫，睹年长负薪而有饥色，公

悲之，喟然叹曰：“令吏养之。”

【结束语】

不论哪种考法，不论什么技巧，熟悉重要词语的义项,

尽可能全面地掌握教材中常见实词词义都是正确判定的前

提。平时复习，同学们一定要梳理教材中的一词多义、词

类活用和古今异义等必备知识。

【附】名校餐8.1《痴人戴进》第8题答案修正

【题干设置】“痴人戴进”的“