《视觉设计创新》教学大纲

《视觉设计创新》教学大纲适用范围：202X版本科人才培养方案课程代码：11170112课程性质：专业创新课学分：2学分周数：2周先修课程：艺术设计创新并修课程：数字媒体设计创新适用专业：数字媒体艺术开课单位：艺术设计学院一、课程说明《视觉设计创新》是艺术设计学院本科学生的专业创新课程。通过学习视觉设计方面的相关知识，明确视觉设计的创新本质，理解创新的重要性，掌握设计创造性思维及创新方法的基本原理与技巧。学会通过不同的表现手法，完美地展现自己的设计创意。提高学生设计综合运用能力，开拓学生的创新思维视野，让学生在了解创新设计的理论基础和基本要求的同时，理解和掌握创新设计的步骤与方法。二､课程目标通过本课程的学习,使学生达到如下目标:课程目标1:从设计理念､视觉语言和技术表现方式的创新入手,坚持三者的辩证统一｡在实践过程中让学生学会将复杂的设计挑战分解为可管理的部分，分析每个组件，确定潜在的解决方案，评估其可行性，并实施有效和高效的解决方案。使学生理解如何系统地处理设计过程的每个阶段，从研究和规划到原型设计和测试，展示解决问题的系统方法。展示一个逻辑思维过程，使学生能够识别设计中不同元素之间的模式、连接和关系，并利用这种理解来创建符合项目要求的创新有效的设计。课程目标2:培养学生人文社会科学素养､培养社会责任感，能在设计活动中遵守职业道德和规范,履行责任｡使学生具有良好的团队合作意识,并能够在团队中根据需要承担相应的职责。赋予学生必要的知识、技能和实践经验，使其在多元化、多学科的团队中胜任项目管理、项目规划和项目设计的角色。培养学生的协作、创造力和沟通力。提升学生满足现实需求并对社会产生积极影响的创新解决方案以及跨学科合作的能力｡课程目标3：使学生保持有不断学习的动力。使学生灵活运用现代化工具提高自身的学习能力以及检索领域最前沿知识的能力。使学生能够选择并有效利用一系列复杂的技术、资源和工具，以支持他们的学习目标并增强他们的设计能力，包括最先进的软件应用程序、硬件设备、在线平台等数字工具。确保学生能够有效地使用和优化这些先进的技术、资源和工具，以充分发挥他们的潜力。三､课程目标与毕业要求《视觉设计创新》课程教学目标对数字媒体艺术专业毕业要求的支撑见表1｡表1课程教学目标与毕业要求关系毕业要求指标点课程目标支撑强度3.设计解决方案3.2善于有步骤､有逻辑地解决设计过程中存在的各种问题并提出满足需求的设计方案。课程目标1:从设计理念､视觉语言和技术表现方式的创新入手,坚持三者的辩证统一｡在实践过程中让学生学会将复杂的设计挑战分解为可管理的部分，分析每个组件，确定潜在的解决方案，评估其可行性，并实施有效和高效的解决方案。使学生理解如何系统地处理设计过程的每个阶段，从研究和规划到原型设计和测试，展示解决问题的系统方法。展示一个逻辑思维过程，使学生能够识别设计中不同元素之间的模式、连接和关系，并利用这种理解来创建符合项目要求的创新有效的设计。M5.使用现代工具5.2能够选择､使用恰当的先进技术､资源和工具｡课程目标3：使学生保持有不断学习的动力。使学生灵活运用现代化工具提高自身的学习能力以及检索领域最前沿知识的能力。使学生能够选择并有效利用一系列复杂的技术、资源和工具，以支持他们的学习目标并增强他们的设计能力，包括最先进的软件应用程序、硬件设备、在线平台等数字工具。确保学生能够有效地使用和优化这些先进的技术、资源和工具，以充分发挥他们的潜力。M9.个人与团队9.1理解团队合作的重要性，具有与团队成员或负责人协调合作的团队精神和能力，能够在多学科背景下的团队中独立或合作开展工作并发挥作用。课程目标2:培养学生人文社会科学素养､培养社会责任感，能在设计活动中遵守职业道德和规范,履行责任｡使学生具有良好的团队合作意识,并能够在团队中根据需要承担相应的职责。赋予学生必要的知识、技能和实践经验，使其在多元化、多学科的团队中胜任项目管理、项目规划和项目设计的角色。培养学生的协作、创造力和沟通力。提升学生满足现实需求并对社会产生积极影响的创新解决方案以及跨学科合作的能力｡M11.项目管理11.2能在多学科环境中开展项目管理、项目策划、项目设计的工作。课程目标2:培养学生人文社会科学素养､培养社会责任感，能在设计活动中遵守职业道德和规范,履行责任｡使学生具有良好的团队合作意识,并能够在团队中根据需要承担相应的职责。赋予学生必要的知识、技能和实践经验，使其在多元化、多学科的团队中胜任项目管理、项目规划和项目设计的角色。培养学生的协作、创造力和沟通力。提升学生满足现实需求并对社会产生积极影响的创新解决方案以及跨学科合作的能力｡M注:表中“M(中)”表示课程与相关毕业要求的关联度｡四､教学内容､基本要求与学时分配1.实验部分实验部分的教学内容､基本要求与学时分配见表2｡表1实验内容与学时实验项目实验内容和要求实验学时对应的课程目标动态视觉设计实验内容:1､完成动态视觉设计作品实验要求:将图片、文字以及音频等多个元素融合，需要关注不同元素之间的协调性，追求最优组合方式。121､2､32.多感官交互设计实验内容:完成命题设计作品实验要求:注意用户体验意识，从用户的角度出发，增加用户体验与参与感。81､2､33.综合设计实践思政点：创意新颖，积极向上，具有一定的宣传意义，符合社会主义核心价值观。实验内容:完成设计比赛作品实验要求:1）以设计比赛为依托；2）体验融合艺术与技术的重要性，创作出更具创意和实用性的视觉作品。121､2､3合计32五､教学方法及手段实验教学着重讲授如何用科学的手段来完成理论的验证;采用教师讲授和学生动手操作的方法;在实验中要严格遵守实验纪律,每完成一项实验｡综合运用讲授点拨､案例穿插､专题嵌入､讨论辨析､隐形渗透､问题导向､评价导向等方式融入课程思政｡六､课程资源1.教材:(1)王炜.从理论到实践:平面设计中的视觉与多感官表达创新研究[M].北京:中国戏剧出版社.2020.2.参考书:(1)郑冬冬.数字时代视觉传达设计的创新表现[M].北京:中国纺织出版社.2020.(2)曾运东.基于情感理念下的视觉传达设计与创新研究[M].北京:中国纺织出版社.2020.(3)李英伟

.品牌视觉形象的创新设计与传播[M].北京:中国纺织出版社有限公司.2019.3.期刊:(1)孙洁.融媒时代的视觉设计创新[J].青年记者.2021(13):21-22.(2)宋晓鹏.新媒体环境下视觉设计创新策略研究[J].流行色.

2019(04):66-67.(3)刘越峰.浅析数字技术在视觉设计中的创新性研究[J].明日风尚.

2018(16):115-118.(4)LiuY.Researchonthedevelopmenttrendandapplicationofdigitalmediaartingraphicdesigneducation[J].TheInternationalJournalofElectricalEngineering&Education,2021,(01)4.网络资源:(1)广告门/(2)梅花网/七､课程考核对课程目标的支撑课程成绩由过程性考核成绩和期末考核成绩两部分构成,具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表3｡表3课程考核对课程目标的支撑考核环节占比考核/评价细则课程目标123过程性考核课堂表现10(1)根据课堂出勤情况和课堂回答问题情况进行考核｡(2)以平时考核成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩｡√√55项目50(1)根据每个项目的项目操作完成情况和项目报告质量单独评分;(2)每次项目单独评分,取各次项目成绩的平均值作为此环节的最终成绩｡(3)以项目成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩｡√√√103010练习作业40已随堂练习为主要形式,主要考核学生所学知识点的理解和掌握程度｡√√√102010合计:100分255520八､考核与成绩评定1.考核方式及成绩评定考核方式:本课程主要以课堂表现､项目､作业等方式对学生进行考核评价｡考核基本要求:考核总成绩由过程性考核成绩组成｡2.过程性考核成绩的标准过程性考核方式重点考核内容､评价标准､所占比重见表5｡表5过程性考核方式评价标准考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60课堂表现10积极参与教学活动,踊跃回答问题,准确率大于90%｡认真参与教学活动,回答问题准确率大于80%｡偶尔参与教学活动,回答问题准确率大于70%｡上课不认真,偶尔参与教学活动｡上课不认真,不参与教学活动｡作业40作业完整,思路清晰,表现效果好,符合作业要求｡作业完整,思路清晰,表现效果较好,基本符合作业要求｡作业较完整,表现效果较好,部分不符合作业要求｡作业不完整,表现效果较差,部分不符合作业要求｡作业不完整或缺失,表现效果差,不符合作业要求｡项目50视觉设计创新方法得当,思路清晰,整体设计有新创意,见解独到;创新出符合主