Unit 4 At the farm Part B read and write（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit4AtthefarmPartBreadandwrite（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为人教PEP版英语四年级下册Unit4"Atthefarm"PartB"Readandwrite"。本节课主要围绕农场中的动物和活动展开，内容包括：

1.阅读一篇关于小明和他在农场的朋友们的故事，学习描述农场动物和活动的词汇。

2.学习并掌握句型："Whataretheydoing?They're..."和"Whatishe/shedoing?He/Sheis..."来描述农场中的动物和人物正在进行的动作。

3.通过听力练习，提高学生对英语听力的理解能力。

4.学生将练习书写英语字母和单词，以提高书写技巧。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语描述农场动物和活动的词汇及句型，提高学生的英语听说读写能力。

2.思维品质：通过阅读故事，激发学生的想象力，培养他们观察、分析、推理和创造性地运用英语的能力。

3.文化意识：让学生了解农场生活的基本情景，培养他们对不同文化背景的尊重和认识。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养他们自主学习、合作学习和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握描述农场动物和活动的关键词汇，如：chicken,cow,pig,horse,farming,feeding,jumping等。

-学习并熟练运用句型"Whataretheydoing?They're..."和"Whatishe/shedoing?He/Sheis..."来描述动作。

-通过阅读故事，理解并能够复述故事内容。

举例：在课堂上，我会通过展示图片和实物模型来引入关键词汇，让学生通过观察和模仿来学习这些词汇的正确发音和用法。同时，通过角色扮演和小组讨论，让学生实践使用目标句型。

2.教学难点

-准确理解和运用现在进行时态来描述正在进行的动作。

-在听力练习中，辨别不同动物的声音和农场活动的背景音。

-在书写练习中，正确书写英语字母和单词，尤其是大小写和连字符的使用。

举例：现在进行时态是本节课的难点之一。我会通过具体的情景演示，比如模拟农场活动，让学生直观地理解现在进行时态的概念。此外，我会提供听力练习材料，让学生通过听录音来辨别不同的动物声音和活动，提高他们的听力理解能力。在书写练习中，我会逐个指导学生，确保他们能够正确书写每一个字母和单词。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设置真实语境，让学生在实际的语言环境中学习使用目标语言。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟农场场景，使用所学词汇和句型进行交流，提高学生的口语表达能力和情境反应能力。

3.利用多媒体资源，如农场活动的视频或音频，增强学生的感官体验，帮助他们更好地理解和记忆词汇。

4.实施小组合作学习，通过小组讨论和分享，促进学生之间的互动和合作，共同完成学习任务。

5.运用游戏化学习策略，设计趣味性的竞赛和游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用学生熟悉的农场动物图片进行导入，询问学生是否去过农场，他们都看到了哪些动物。

-学生自由发言，教师引导他们用英语描述农场上可能发生的活动。

-教师板书课题"Unit4AtthefarmPartBReadandwrite"，激发学生对新课内容的好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示农场活动的图片，引入本节课的关键词汇，如chicken,cow,pig,horse,farming,feeding,jumping等，并教授正确的发音和用法。

-通过多媒体播放故事视频，让学生初步感知故事内容，同时关注故事中的角色和动作。

-教师讲解并演示现在进行时态的用法，通过示例句子让学生理解"Whataretheydoing?They're..."和"Whatishe/shedoing?He/Sheis..."的结构。

-教师引导学生跟读并模仿故事中的对话，注意语音语调的准确性。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组，每组选择一个农场活动场景，用所学词汇和句型进行角色扮演。

-教师提供一些听力练习，让学生听录音，辨别农场动物的声音和活动，然后回答相关问题。

-学生进行书写练习，正确书写本节课学习的词汇和句子。

4.课堂小结（5分钟）

-教师邀请学生回顾本节课所学的词汇和句型，并简单总结故事的情节。

-学生分享在巩固练习中的体验，教师给予积极的反馈和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，用英语写一篇关于自己想象中的农场活动的短文，使用本节课学习的词汇和句型。

-鼓励学生与家长一起讨论农场的活动，练习使用英语进行描述。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《MyFarmDay》：一本关于农场日常活动的儿童读物，书中包含丰富的插图和简单的英语描述，适合学生课后阅读。

-《FarmAnimals》：一本介绍不同农场动物习性和特点的书籍，帮助学生扩大对农场动物的认识。

-《OntheFarmRhymes》：一本包含农场主题的英语诗歌集，通过韵律和节奏，增强学生对英语语音的感知。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生记录一周内家中或周边环境中观察到的动物和活动，用英语进行描述，并尝试使用现在进行时态。

-鼓励学生访问当地的农场，亲身体验农场活动，并用英语写下他们的体验和感受。

-提议学生通过互联网搜索农场动物的视频，观看并学习动物的行为和发出的声音，尝试模仿并描述。

-让学生创造一个农场主题的故事，使用至少五种在本节课中学到的农场动物和活动，与同学分享并讨论。

-学生可以尝试用英语编写关于农场的歌曲或童谣，通过音乐的方式复习和巩固所学内容。

-鼓励学生与家长一起制作一个关于农场的英语小册子，内容包括农场动物、活动以及相关的英语表达。

-学生可以参与学校或社区组织的农场主题的活动，如农场体验日、农场知识竞赛等，将所学知识应用于实践。

-定期组织英语角活动，让学生在轻松的环境中练习使用英语讨论农场话题，提高他们的口语交流能力。

-学生可以尝试用英语写日记，记录自己每天看到的农场相关的事物，如天气、动物活动等，培养写作习惯。板书设计①重点知识点

-农场动物名称：chicken,cow,pig,horse

-农场活动动词：farming,feeding,jumping

-现在进行时态结构：Whataretheydoing?They're.../Whatishe/shedoing?He/Sheis...

②重点词汇

-动物词汇：chicken,cow,pig,horse

-动作词汇：farming,feeding,jumping

-时态词汇：doing,are,is

③重点句子

-Whataretheydoing?They'refarming.

-Whatishe/shedoing?He/Sheisfeedingthechickens.

-Whatisthecowdoing?Itisjumping.教学反思与改进今天上了Unit4"Atthefarm"PartB"Readandwrite"这一课，我觉得有一些地方做得不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得学生们对于农场动物和活动的兴趣很浓厚。当我展示农场活动的图片时，他们都兴奋地参与了讨论，这个导入环节很成功。学生们能够积极地用英语描述他们所看到的，这说明他们对新词汇的接受度很高。

然而，我也注意到在讲解现在进行时态时，有些学生还是感到困惑。我觉得可能是因为我没有足够的时间让他们在实际语境中练习。下次我会尝试增加一些互动环节，比如让学生在小组中用现在进行时态描述彼此正在进行的动作，这样他们可能会有更直观的理解。

另外，我在巩固练习环节中让学生进行角色扮演，这个活动的设计我很满意，因为学生们都很投入，而且能够自然地使用目标语言。但是，我也发现有些学生在书写方面还有困难，尤其是单词的大小写和连字符的使用。我计划在下一堂课专门花一些时间来练习书写，并提供更多的书写练习材料。

关于改进措施，我有以下几点计划：

1.增加听力练习的难度，让学生不仅仅听懂故事内容，还能从中捕捉细节信息，比如动物发出的声音或者活动的具体描述。

2.在课