Unit 4 My school things Period 3（说课稿）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语（2024）三年级上册

Unit4MyschoolthingsPeriod3（说课稿）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“Unit4MyschoolthingsPeriod3（说课稿）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册”本节课主要围绕学校物品展开，旨在帮助学生掌握与学校物品相关的词汇和句型。本节课内容与课本紧密相关，通过生动的情景教学，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。三年级的学生已具备一定的基础词汇和句型，本节课将在此基础上进一步拓展学生的词汇量和语言表达能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并在实际情境中运用本节课所学的学校物品词汇，如“pen,pencil,ruler,book”等，并能用“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”进行询问和回答。

2.文化意识：通过学习本节课内容，学生能够了解不同国家的学校文化和学习用品的特点。

3.思维品质：培养学生观察、分析、归纳和推理的能力，能够在生活中发现和解决实际问题。

4.学习能力：学生能够掌握英语学习的基本策略，如通过情景模拟、游戏等活动，提高自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语单词和简单句型。

-学生能够识别并使用一些日常生活中的物品名称。

-学生有了一定的听力理解和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。

-学生具备基本的英语学习能力和模仿能力，能够跟随教师进行简单的语言模仿和交流。

-学生偏好通过游戏、歌曲、故事等互动性强的活动进行学习，对视觉和听觉刺激反应较好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在发音上存在困难，尤其是对于一些含有特殊音素的单词。

-学生可能难以理解和使用复杂的句子结构。

-在实际交流中，学生可能会因为紧张或词汇量不足而难以流畅表达。教学方法与策略1.教学方法：采用任务型教学法，结合情境教学，让学生在真实的语境中学习词汇和句型。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在学校的场景，互相询问和回答物品归属；通过小组游戏，如“找不同”和“记忆匹配”，增强学生对学校物品词汇的记忆。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示学校物品图片，增强直观性；播放英文歌曲和动画片段，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一个书包，从中拿出一些学校用品，如铅笔、书本等，引导学生用中文说出这些物品的名称。

2.提出问题：教师用英文提问，“What'sthis?”并邀请学生用英文回答，引导学生尝试用英文表达学校用品的名称。

3.激发兴趣：教师通过一个简短的小游戏，如“快速说出你看到的物品”，让学生在游戏中复习已知的学校用品词汇，为新课的学习做好准备。

二、讲授新课（15分钟）

1.呈现新词汇：教师使用多媒体课件展示新课的学校用品词汇，如“pen,pencil,ruler,book”，并用中文解释每个单词的意思。

2.发音练习：教师领读新词汇，注意纠正学生的发音，确保他们能够正确发音。

3.句型教学：教师展示句型“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”，并通过示范和指导，让学生模仿并练习使用这个句型。

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：学生分成小组，模拟在学校的场景，互相询问对方是否拥有某个物品，并使用所学句型进行交流。

2.小组游戏：教师设计“找不同”和“记忆匹配”游戏，让学生在游戏中复习和巩固新学的词汇和句型。

3.小组讨论：学生讨论在哪些情况下会使用这些学校用品，以及如何用英语描述它们。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师提出问题，如“Canyoutellmewhatyouneedforschool?”，鼓励学生用英文回答，并引导学生使用新学的词汇和句型。

2.小组竞赛：教师组织一个小竞赛，看哪个小组能够在规定时间内用英语描述最多的学校用品。

3.反馈与评价：教师对学生的表现给予即时反馈，对正确的使用给予表扬，对错误的地方进行纠正。

五、总结与延伸（5分钟）

1.总结：教师总结本节课所学的内容，强调新词汇和句型的使用。

2.延伸：教师布置作业，要求学生在家中用英语描述他们的学习用品，并鼓励他们在日常生活中多使用英语。

六、结束（5分钟）

1.放松活动：教师播放一首轻松的英文歌曲，让学生在愉快的氛围中结束本节课。

2.作业布置：教师再次明确作业要求，并提醒学生按时完成。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：《MySchoolBag》和《InMyClassroom》等，这些绘本通过生动的插图和简单的英语句子，介绍了学校用品和教室环境。

-英语动画短片：选取一些与学校生活相关的动画片段，如《DoratheExplorer》中寻找学校物品的情节，增强学生的学习兴趣。

-英语歌曲：《TheSchoolSong》和《What'sinYourBackpack?》等，通过歌曲学习，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固学校用品词汇。

-英语学习APP：推荐使用一些英语学习应用程序，如“Duolingo”和“RosettaStone”，提供学校用品相关的词汇和句型练习。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的英语绘本，通过阅读提高对学校用品词汇的理解和应用能力。

-观看动画：建议学生在家长的指导下观看英语动画短片，模仿动画中的对话，提高口语表达能力。

-学唱歌曲：学生可以在课后学唱与学校生活相关的英语歌曲，通过歌曲记忆单词和句型。

-使用学习APP：学生可以利用课余时间，通过英语学习APP进行自我学习，巩固课堂所学内容。

-家庭互动：建议家长参与孩子的学习，通过角色扮演游戏或一起制作学校用品的卡片，增强孩子的学习兴趣和亲子互动。

-文化了解：鼓励学生了解不同国家的学校用品和文化，通过比较和讨论，拓宽视野。

-实践应用：学生在日常生活中尽量使用英语描述学校用品，如在整理书包时用英语命名各个物品，提高语言实践能力。

-观察记录：学生可以记录下自己在学校中使用学校用品的情况，用英语描述每天的学习生活，培养观察和记录的习惯。

-主题讨论：鼓励学生参与学校或社区组织的英语角活动，就学校用品和使用习惯进行主题讨论，提高交际能力。板书设计①重点知识点：

-学校用品词汇：pen,pencil,ruler,book

-句型：Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.

②重点词汇：

-schoolthings（学校用品）

-belongto（属于）

③重点句型：

-Canyoushowmeyour...?

-What'sinyourschoolbag?

-Doyouhavea...?教学反思与总结这节课我选择了“Unit4MyschoolthingsPeriod3”作为教学内容，旨在让学生掌握学校用品的英语表达和相关的句型。在课后，我对整个教学过程进行了深入的反思，以下是我的一些思考和总结。

在教学方法上，我尝试使用了任务型教学法，让学生在实际语境中使用英语。通过角色扮演和小组游戏，学生们积极参与，提高了他们的口语表达能力。然而，我也发现有些学生在角色扮演时感到紧张，不太愿意主动开口。这提醒我，在今后的教学中，我需要更多地鼓励这些学生，给予他们更多的支持和肯定。

在教学策略上，我使用了多媒体课件和实物展示来增强直观性，这有助于学生更好地理解和记忆新词汇。同时，我也注意到，有些学生在面对多媒体课件时容易分心。因此，我计划在未来的课程中，更加合理地安排多媒体使用的时机和频率，确保它能真正辅助教学，而不是分散学生的注意力。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。我观察到，小组活动中，一些学生能够很好地配合，而另一些学生则显得较为被动。这让我意识到，我需要更多地关注每个学生的个体差异，设计不同难度的任务，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识和技能方面有了一定的提升。他们能够熟练地使用新学的词汇和句型，并且在小组活动中展示了良好的互动。在情感态度上，学生们对英语学习的兴趣得到了增强，他们更加愿意用英语进行交流。

尽管如此，我也发现了教学中