11我是一张纸 （说课稿）统编版道德与法治二年级下册

11我是一张纸（说课稿）统编版道德与法治二年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《11我是一张纸》

2.教学年级和班级：统编版道德与法治二年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将围绕“我是一张纸”这一主题，让学生了解纸张的来源、用途以及环保意识。通过学习，使学生懂得珍惜资源，培养良好的环保行为习惯。课程内容与课本紧密相连，注重实践与思考，旨在提高学生的道德素养和法治观念。核心素养目标培养学生对自然资源的尊重和珍惜，提高他们的环保意识，以及在实际生活中践行节约用纸的法治观念。通过本节课的学习，使学生能够理解资源的有限性，学会从身边小事做起，积极参与环保活动，形成良好的道德行为习惯。重点难点及解决办法重点：

1.让学生理解纸张的来源和制作过程。

2.培养学生节约用纸、保护环境的意识。

难点：

1.如何让学生深刻理解资源的有限性和节约用纸的重要性。

2.如何激发学生在日常生活中实践节约用纸的行动。

解决办法：

1.通过实物展示、视频资料等方式，直观展示纸张的来源和制作过程，增强学生的感性认识。

2.利用故事、案例分析等形式，引导学生思考纸张浪费对环境的影响，从而提高他们的环保意识。

3.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中体验节约用纸的实践，形成良好的行为习惯。

4.布置课后实践作业，让学生记录自己在家庭、学校中的节约用纸行为，并进行分享，强化节约意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生了解纸张的来源和环保知识。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同角色讨论如何在生活中节约用纸。

3.利用多媒体展示相关案例，增强学生的直观感受。

4.安排课后实践任务，鼓励学生在家中或学校尝试节约用纸的方法，并记录分享。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对纸张的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道纸张是从哪里来的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于树木砍伐、纸张制作的图片或视频片段，让学生初步感受纸张的来之不易。

简短介绍纸张的基本概念、制作过程和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.纸张基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解纸张的基本概念、组成部分和制作过程。

过程：

讲解纸张的定义，包括其主要原料和制作流程。

详细介绍纸张的组成部分，如木浆、漂白剂等，使用示意图帮助学生理解。

3.纸张案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解纸张的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的纸张浪费或节约案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解纸张的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用节约用纸的法治观念解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论纸张的节约方法或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与纸张节约相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对纸张节约的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调纸张节约的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括纸张的基本概念、制作过程、案例分析等。

强调纸张节约在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用节约用纸的法治观念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于纸张节约的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍资源：《纸张的故事》、《环保小先锋》、《我们的地球》等，这些书籍可以让学生更深入地了解纸张的历史、环保的重要性和地球资源的珍贵。

（2）影片资源：《地球上的星星》、《塑料海洋》等环保主题的电影或纪录片，通过观看这些影片，学生可以直观地感受到资源浪费和环境破坏的严重性。

（3）实践活动：组织学生参观造纸厂或回收站，让学生亲眼见证纸张的生产和回收过程，增强他们的环保意识。

（4）网络资源：介绍一些环保组织或教育机构的官方账号，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，学生可以通过这些平台获取最新的环保资讯和活动信息。

2.拓展建议：

（1）阅读延伸：鼓励学生在课后阅读相关的书籍，如《纸张的故事》，了解纸张的起源、发展历程和未来趋势，以及它在人类文明中的重要作用。

（2）观影分享：组织学生观看环保主题的影片，如《地球上的星星》，并要求学生在班级内分享观影感受和所获得的启示。

（3）实践体验：建议学生参与学校或社区组织的环保活动，如回收废纸、植树造林等，将课堂上学到的知识应用到实际生活中。

（4）网络探索：引导学生利用网络资源，如环保组织的官方账号，搜索和学习更多关于环保的知识，了解全球环保动态和最新的环保技术。

（5）主题写作：鼓励学生以“我是一张纸”为主题，撰写一篇短文或报告，内容包括纸张的来源、用途、环保意义以及自己在生活中的节约用纸行动。

（6）家庭互动：建议学生与家长一起讨论家庭中的纸张使用情况，共同制定节约用纸的计划，并将实施过程和成果记录下来，增强家庭成员的环保意识。

（7）社区宣传：鼓励学生参与社区环保宣传活动，如制作环保宣传海报、发放环保宣传册等，将节约用纸的理念传播给更多的人。教学反思与总结这节课《11我是一张纸》从学生的实际生活出发，引导他们了解纸张的来源、用途以及环保意识。在整个教学过程中，我尽量采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析和实践活动，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

教学反思：

1.在教学方法上，我发现采用实物展示和视频资料能够很好地吸引学生的注意力，让他们对纸张的来源和制作过程有更直观的认识。但在案例分析环节，有些学生对于案例的理解不够深入，讨论的深度有待提高。

2.在教学策略上，我尝试引导学生从生活中发现纸张浪费的现象，并提出节约用纸的方法。但在实际操作中，部分学生对于如何将理论知识应用到实际生活中还存在一定的困难。

3.在教学管理上，我发现学生在小组讨论环节表现积极，但在课堂展示环节，部分学生表现得较为紧张，表达能力有待提高。此外，课堂纪律方面也有待加强。

教学总结：

1.学生在知识方面，对于纸张的来源、制作过程和环保意识有了更深入的了解。在技能方面，学生学会了如何从生活中发现纸张浪费的现象，并提出节约用纸的方法。

2.在情感态度方面，学生对于环保有了更强烈的意识，纷纷表示要在生活中践行节约用纸的行动。

3.尽管如此，本节课仍存在一些问题和不足。例如，在案例分析环节，部分学生对于案例的理解不够深入；在课堂展示环节，部分学生的表达能力有待提高；在教学管理方面，课堂纪律也有待加强。

针对以上问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，可以增加更多实践活动，如让学生亲自体