Starter Unit 3 Welcome！（1a-2b）说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit3Welcome！（1a-2b）说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课的设计意图旨在通过人教版七年级英语上册StarterUnit3Welcome！（1a-2b）的内容，帮助学生掌握基本的日常英语交流用语，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的听说能力和跨文化交际意识。课程以生动有趣的互动形式展开，让学生在实际语境中学会自我介绍和问候他人，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过学习问候和自我介绍的表达方式，提高学生的英语听说能力，使学生能够熟练运用所学句型和词汇进行简单交流。

2.文化意识：培养学生对英语国家文化的认识和理解，增强跨文化交际意识。

3.学习策略：引导学生运用观察、模仿、实践等方法，自主探究英语学习规律，形成有效的学习策略。

4.思维品质：激发学生的思维活力，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高英语学习的逻辑性和创造性。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-掌握基本的问候语如“Hello,”“Goodmorning,”“Goodafternoon,”“Goodevening”等。

-学会自我介绍，包括使用“Mynameis...”和“Howareyou?”等句型。

-听懂并回应对方的问候，例如回答“Howareyou?”时使用“I'mfine,thankyou.Andyou?”。

举例：

-在讲解问候语时，教师应重点强调不同时间使用的问候语，如“Goodmorning”在上午使用，“Goodafternoon”在下午使用等。

-自我介绍部分，教师需强调正确使用“my”和“is”，以及对方问候时的回应方式。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-正确区分和使用不同时间的问候语。

-准确理解和运用“be”动词的不同形式，如“Iam...”，“He/Sheis...”。

-在实际对话中，正确使用代词和系动词。

举例：

-问候语的使用：学生可能混淆不同时间应使用的问候语，如将“Goodmorning”用在下午。教师可以通过设置具体情境，让学生在特定时间练习使用正确的问候语。

-“be”动词的不同形式：学生可能不理解何时使用“am,”“is,”“are”，或者在使用时出现错误。教师可以通过设计填空练习，让学生在实际语境中练习正确使用。

-对话中的代词和系动词：在对话中，学生可能忘记使用代词或使用错误的系动词形式。教师可以设计角色扮演活动，让学生在模拟对话中练习正确使用代词和系动词。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：人教版七年级英语上册电子教材、PPT教学课件

-教学手段：互动式白板、实物投影仪、音频播放器、视频播放器五、教学过程1.导入新课

-同学们，今天我们要学习StarterUnit3Welcome！这一单元。我们先来复习一下前两个单元的内容，大家能告诉我你们学到了什么吗？

-很好，那我们现在开始第三单元的学习。这个单元的主题是“Welcome！”意味着欢迎。在我们日常生活中，我们经常需要用英语进行问候和自我介绍。那么，今天我们就来学习这方面的内容。

2.学习课文1a

-现在，请大家打开课本，翻到1a页。这里有一段对话，我们一起来看一下。

-我会播放这段对话的录音，请大家注意听，并尝试跟读。录音结束后，我想请大家模仿对话，进行角色扮演。

3.课文主旨内容探究

-刚才的对话中，你们注意到了什么？是的，对话中有两个角色，一个是中国学生，一个是美国学生。他们在用英语进行问候和自我介绍。

-现在我们来分析一下这段对话。请大家跟我一起读一遍，注意以下要点：

-对话中使用的问候语，如“Hello,”“Goodmorning,”“Goodafternoon,”“Goodevening”。

-自我介绍时使用的句型，“Mynameis...”和“Howareyou?”。

-对方问候时的回应，“I'mfine,thankyou.Andyou?”。

4.练习问候和自我介绍

-现在，我想请大家分成小组，进行角色扮演。每个小组选出一个中国学生和一个美国学生，用我们刚才学到的对话进行练习。

-在练习过程中，请大家注意以下几点：

-使用正确的问候语。

-自我介绍时要准确使用“my”和“is”。

-回应对方问候时，要使用“I'mfine,thankyou.Andyou?”。

5.学习课文1b

-接下来，我们来看1b页的内容。这里有一幅图片和一段对话，我们一起来看一下。

-我会播放这段对话的录音，请大家注意听，并尝试跟读。录音结束后，我想请大家模仿对话，进行角色扮演。

6.分析课文1b

-现在，我们来分析一下这段对话。请大家跟我一起读一遍，注意以下要点：

-对话中出现的不同时间问候语，如“Goodmorning,”“Goodafternoon,”“Goodevening”。

-对话中使用的“be”动词不同形式，如“Iam...”，“He/Sheis...”。

-对话中出现的代词，如“I,”“my,”“you,”“your”等。

7.实践活动

-现在，我想请大家分成小组，进行实践活动。每个小组选出一个角色扮演者，用我们刚才学到的对话进行实际操作。

-在实践过程中，请大家注意以下几点：

-尽量使用正确的问候语和句型。

-在对话中准确使用代词和“be”动词的不同形式。

-尝试在实际场景中运用所学的英语知识。

8.总结与反馈

-经过刚才的练习，我想请大家分享一下你们的收获。哪些地方做得好？哪些地方还需要改进？

-很好，看来大家已经掌握了基本的问候和自我介绍。但是，还有一些地方需要注意。比如，有些同学在问候时没有使用正确的问候语，有些同学在自我介绍时没有准确使用“my”和“is”。

-下面，我会请一位同学上来示范一下正确的问候和自我介绍。请大家仔细观察，学习他的优点。

9.课堂小结

-通过今天的学习，我们掌握了基本的英语问候和自我介绍。这些知识在我们的日常生活中非常有用，希望同学们能够在课后多加练习，不断提高自己的英语水平。

10.作业布置

-最后，我给大家布置一项作业。请大家回家后，用今天学到的内容，写一段自我介绍的短文，并在下节课上分享。

-作业要求：至少包含问候语、自我介绍和回应对方问候的内容，用上我们学到的句型和词汇。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-为了帮助同学们更好地理解和掌握本节课的内容，我为大家推荐以下拓展阅读材料：

-《英语口语王：日常会话大全》，这本书包含了大量的日常英语会话，可以帮助同学们提高口语表达能力。

-《英语入门教程》，这本书详细介绍了英语的基本语法和句型，适合初学者学习。

-《英语听力入门》，这本书提供了大量的听力练习，可以帮助同学们提高英语听力水平。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-在课后，我鼓励同学们进行以下自主学习和探究活动：

-观看英语学习视频：在网络上，有许多免费的英语学习视频，如YouTube上的英语教学频道。同学们可以选择一些与问候和自我介绍相关的视频，跟读并模仿。

-参加英语角活动：同学们可以参加学校或社区组织的英语角活动，与其他学习者一起练习英语交流。

-创作英语小对话：同学们可以尝试自己编写一些英语小对话，涉及不同的场景和情境，如在学校、商场、公园等。

-交流学习心得：同学们可以与同伴一起交流学习心得，分享在学习英语过程中遇到的困难和解决问题的方法。

-下面是一些具体的拓展学习和探究建议：

-学习不同国家的问候习惯：同学们可以了解不同国家的问候习惯，如英国、美国、澳大利亚等，并对比它们之间的异同。

-探究英语中的礼貌用语：同学们可以探究英语中的礼貌用语，如“please,”“thankyou,”“excuseme”等，并了解它们在对话中的正确使用方式。

-分析英语电影或电视剧中的对话：同学们可以选择一部英语电影或电视剧，分析其中的对话，学习其中的表达方式和语法结构。

-制作英语学习卡片：同学们可以制作一些英语学习卡片，上面写上常用的问候语、自我介绍句型等，方便随时复习和记忆。

-参与在线英语学习社区：同学们可以加入一些在线英语学习社区，如Reddit的英语学习板块，与其他学习者交流和分享学习资源。

-通过这些拓展学习和探究活动，同学们不仅能够巩固和加深对本节课内容的理解，还能够提高自己的英语综合能力。希望大家都能够积极参与，享受学习英语的过程。七、教学反思今天的课堂教学中，我对StarterUnit3Welcome！这一课进行了深入的教学实践。在课后，我对整个教学过程进行了反思，以下是我的几点思考。

课堂上，我发现学生们对于基本的问候语和自我介绍的学习表现出浓厚的兴趣。他们积极参与角色扮演，尝试用英语进行交流。这一点让我感到非常欣慰，因为这意味着学生们已经初步具备了使用英语进行日常交流的信心。

然而，在课堂互动中，我也注意到了一些问题。有些学生在使用问候语时，仍然混淆不同时间应使用的问候语。这说明我在教学过程中可能没有给予足够的强调和练习。未来，我计划在设计课堂活动时，更加注重情境的创设，让学生在实际语境中练习使用正确的问候语。

另外，一些学生在自我介绍时，对“be”动词的不同形式掌握不够熟练。这提示我，需要在课堂上提供更多的练习机会，让学生能够通过实际操作来巩固知识点。我打算在下一节课中，加入更多的小组活动和个体展示，让学生在同伴互助中提高。

在课程内容的设计上，我觉得今天的教学难点把握得还是比较准确的。我通过播放录音、角色扮演等方式，帮助学生理解并运用所学知识。但是，我也意识到，对于一些基础较弱的学生来说，这些活动可能还不够。因此，我计划在课后为他们提供额外的辅导材料，以及一些简单的练习题，帮助他们更好地消化和吸收课堂内容。

此外，我也在思考如何更好地利用教学资源。今天我使用