冀教版信息技术小学五年级下册《第19课 昼夜交替》说课稿

冀教版信息技术小学五年级下册《第19课昼夜交替》说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）冀教版信息技术小学五年级下册《第19课昼夜交替》说课稿课程基本信息1.课程名称：冀教版信息技术小学五年级下册《第19课昼夜交替》

2.教学年级和班级：小学五年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生通过信息技术手段，了解昼夜交替的原理，培养学生的观察能力和科学探究精神。通过本课的学习，学生将能够掌握昼夜交替的基本概念，并能够运用所学知识解释生活中的昼夜现象。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、分析、处理与昼夜交替相关的信息的能力。

2.计算思维：通过探究昼夜交替现象，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.信息社会责任：引导学生正确理解昼夜交替的自然规律，增强对自然环境的保护意识。

4.信息伦理：教育学生在使用信息技术探究自然现象时，遵循科学方法和道德规范。学情分析本节课面向的是小学五年级的学生，他们已经具备了一定的信息技术操作能力和科学探究基础。在知识层面，学生对昼夜交替有一定的感性认识，但对其背后的科学原理理解尚浅。在能力方面，学生已经能够使用电脑进行基本的操作，如打开软件、搜索信息等，但尚需提高信息的筛选和整理能力。

在素质方面，学生的好奇心和探究欲望较强烈，有利于激发他们对昼夜交替现象的兴趣。然而，学生的注意力容易分散，需要教师在教学过程中采取多种教学方法，以维持他们的学习兴趣。

行为习惯方面，学生在信息技术课程中已逐渐形成了良好的操作习惯，如遵守课堂纪律、按时完成任务等，但有时在合作学习过程中沟通协调能力不足，可能会影响学习效果。

总体来看，学生对信息技术课程充满兴趣，但知识水平和能力尚需提高。因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，合理设计教学活动，以促进学生的全面发展。教学资源1.硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

2.软件资源：教学课件、互动教学软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：昼夜交替相关科普文章、视频资料

5.教学手段：小组讨论、互动游戏、探究实验教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示昼夜交替的动画视频，引导学生观察并提问：“你们知道为什么会有昼夜交替的现象吗？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题。

-教师简要介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师使用课件，讲解昼夜交替的原理，包括地球自转、太阳光照射等基本概念。

-教师通过互动提问，检查学生对知识的理解程度。

-教师展示昼夜交替在不同地理位置的表现，引导学生理解时区差异。

-教师通过示例，展示如何利用信息技术工具查询昼夜交替相关信息。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组使用电脑查询本地区当天的日出和日落时间。

-学生记录查询结果，并在小组内讨论查询过程中的发现和问题。

-各小组汇报查询结果，教师点评并总结。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提问：“你们认为昼夜交替对我们的生活有什么影响？”

-学生思考并回答，教师引导学生从生活实际出发，理解昼夜交替的重要性。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演游戏，模拟地球自转和太阳光照射的过程。

-学生在游戏中体验昼夜交替的变化，加深对知识点的理解。

-教师引导学生分享游戏中的感受，并总结昼夜交替的科学原理。

6.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调昼夜交替的原理和影响。

-教师布置课后作业，要求学生观察并记录一周内的日出和日落时间，分析昼夜变化规律。

-教师鼓励学生在生活中运用所学知识，提高信息素养。

7.结束语（用时2分钟）

-教师提醒学生下节课的内容，并鼓励学生提前预习。

-教师祝愿学生下一节课能够有更好的表现，结束本节课的教学。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《昼夜交替的科学解释》：深入介绍地球自转、倾斜角度对昼夜交替的影响。

-《时区的故事》：探讨不同时区形成的原因及其对人们生活的影响。

-《生活中的昼夜交替》：分析昼夜交替在农业生产、生物作息等方面的具体应用。

-《探索地球自转》：提供地球自转的科普文章，帮助学生更全面地理解地球运动。

2.课后自主学习和探究

-观察记录：鼓励学生连续一个月记录每天的日出和日落时间，分析其变化规律。

-科学小实验：指导学生利用手电筒和地球仪模拟昼夜交替现象，加深对知识点的理解。

-信息检索：要求学生通过校园网络教学平台，检索有关昼夜交替的科普文章和视频资料，进行自主学习。

-主题讨论：组织学生以小组为单位，围绕昼夜交替对人类生活和生态环境的影响展开讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。

-创意展示：鼓励学生以绘画、手抄报、PPT等形式，展示自己对昼夜交替的理解和探究成果。

-家长参与：邀请家长参与学生的探究活动，共同观察生活中的昼夜交替现象，增强家校互动。

-持续探究：鼓励学生在日常生活中，持续关注并探索与昼夜交替相关的各种现象，如月相变化、季节更替等，培养学生的长期观察和探究习惯。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我使用了角色扮演游戏，让学生模拟地球自转和太阳光照射的过程，这样的互动方式不仅激发了学生的学习兴趣，也让他们在游戏中深刻理解了昼夜交替的原理。

2.我将课程内容与学生的生活实际相结合，布置了观察并记录一周内的日出和日落时间的作业，这样的实践作业让学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高了他们的信息素养。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在互动环节中参与度不高，可能是因为他们在信息技术操作方面存在困难，或者是性格较为内向，不敢积极参与。

2.课堂提问环节时间安排不够充足，导致学生未能充分表达自己的观点，影响了课堂讨论的深度和广度。

3.在教学评价方面，我主要依赖学生的作业和课堂表现来评价他们的学习效果，缺乏形成性评价和过程性评价，不能全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我计划在课前对学生进行信息技术操作技能的简单培训，确保他们能够跟上课堂进度。同时，我会鼓励内向的学生积极参与，可能通过小组合作的形式，让他们在小组内先讨论，再在全班分享，逐步提高他们的自信心和参与度。

2.为了保证课堂提问环节的充分性，我会在教学设计中预留更多的