人教版八年级历史与社会上册4-3-1 高度集权的北宋政治说课稿

人教版八年级历史与社会上册4-3-1高度集权的北宋政治说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以人教版八年级历史与社会上册第四章第三节第一课“高度集权的北宋政治”为教学内容，旨在通过讲解北宋时期的政治制度特点，帮助学生理解高度集权的政治体制对国家治理的影响。通过分析课本内容，引导学生认识政治制度与国家发展、社会进步之间的关联，培养学生的历史思维能力和概括总结能力。同时，结合学生的年级特点和知识深度，注重理论与实践相结合，提高学生对历史学科的兴趣和认识。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：培养历史思维、家国情怀和批判性思维。通过分析北宋政治制度，学生将学会运用史料实证、历史解释等方法，培养历史思维；通过理解高度集权的政治对国家治理的影响，增强对国家发展的责任感，培养家国情怀；同时，引导学生对政治制度进行批判性思考，分析其利弊，为我国政治文明的发展提供借鉴。学情分析本节课面向的是八年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的历史基础知识，能够理解并分析历史事件的基本脉络。在能力方面，学生已掌握了一定的史料阅读和批判性思维能力，能够对历史现象进行初步的思考和讨论。然而，在深入分析历史制度及其影响方面，可能还缺乏足够的经验和方法。

在素质方面，学生对历史学科的兴趣各异，部分学生对历史事件充满好奇，愿意主动探索，但也有一部分学生对历史学习缺乏积极性。学生的行为习惯方面，大多数能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但也有个别学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的情况。

对于本节课的学习，学生的已有知识和能力为他们理解北宋高度集权的政治制度奠定了基础，但同时也需要教师引导他们运用所学知识，结合历史背景，深入探讨政治制度对国家治理和社会发展的具体影响。此外，激发学生的兴趣，培养他们的历史思维和批判性思维，是提高教学效果的关键。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版八年级历史与社会上册教材。

2.辅助材料：准备与北宋政治相关的历史图片、政治制度图表以及相关历史纪录片片段。

3.教学工具：准备电子白板、投影仪等教学设备，以及互动式教学软件。

4.教室布置：根据课程需要，将教室座位安排成小组讨论的形式，以促进学生互动和合作学习。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：通过播放一段关于北宋时期繁荣景象的短视频，让学生初步感受北宋时期的历史背景。

2.提出问题：引导学生思考，为什么北宋时期会出现如此繁荣的景象？这与当时的政治制度有何关系？

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解北宋政治制度特点：通过PPT展示，详细讲解北宋时期高度集权的政治制度，包括中央集权和地方分权的特点。

2.分析政治制度对国家治理的影响：结合历史事件，分析高度集权的政治制度对国家治理的积极和消极影响。

3.案例分析：以北宋时期的“庆历新政”为例，讲解政治制度改革的目的、过程及效果。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：北宋政治制度对国家治理有哪些积极和消极影响？请结合具体历史事件进行分析。

2.小组汇报：每个小组选派一名代表汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。

3.教师点评：对学生的讨论成果进行点评，指出优点和不足，引导学生深入思考。

四、巩固练习（用时5分钟）

1.填空题：让学生填写关于北宋政治制度的相关知识点，检验学生对新知识的理解和掌握。

2.简答题：要求学生简要回答北宋政治制度的特点及其对国家治理的影响。

五、课堂小结（用时2分钟）

1.回顾本节课的主要内容，总结北宋政治制度的特点及其对国家治理的影响。

2.强调核心素养目标，鼓励学生在课后继续深入研究和探讨。

六、作业布置（用时3分钟）

1.阅读教材相关内容，巩固所学知识。

2.深入研究北宋政治制度对国家治理的影响，撰写一篇研究性报告。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，培养学生的历史思维、家国情怀和批判性思维。同时，教学环节紧密围绕实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史文献：《宋史》、《资治通鉴》等古籍中对北宋政治制度的详细记载，可以帮助学生更深入地理解北宋时期的政治背景和制度特点。

-学术研究：选取近年来关于北宋政治制度研究的学术论文，如《北宋政治制度变迁研究》、《北宋中央与地方关系研究》等，让学生了解学术界对这一时期政治制度的最新研究成果。

-相关案例：介绍北宋时期的政治改革案例，如王安石变法、庆历新政等，通过具体案例让学生感受政治制度对国家治理的实际影响。

-艺术作品：推荐学生观看反映北宋时期社会风貌和历史事件的电影、电视剧或纪录片，如《大宋提刑官》、《清明上河图》等，通过艺术作品加深对历史时期的认识。

2.拓展建议：

-阅读原著：鼓励学生阅读《宋史》、《资治通鉴》等原著，提高学生的文言文阅读能力和历史文献分析能力。

-研究讨论：组织学生进行小组研究，针对北宋政治制度的某一特点或某一历史事件进行深入探讨，培养学生的研究能力和团队合作精神。

-写作训练：要求学生撰写关于北宋政治制度的小论文，通过写作训练提高学生的历史思维和表达能力。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观历史博物馆或宋代文化遗址，通过实地考察让学生更直观地感受历史文化的魅力。

-互动交流：鼓励学生参加历史学术讲座、历史知识竞赛等活动，与其他学生交流学习心得，拓宽知识视野。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入历史情境模拟，让学生在角色扮演中深入体验北宋政治制度的运作，增强学生的参与感和历史代入感。

2.结合现代信息技术，利用多媒体资源，如历史纪录片、互动式教学软件，丰富教学手段，提高教学趣味性和吸引力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律控制有时不够严格，导致个别学生注意力分散，影响整体教学效果。

2.教学组织方面，学生参与讨论的深度和广度不够，部分学生可能因为害羞或知识储备不足而较少发言。

3.教学评价方面，评价方式较为单一，主要依赖考试成绩，忽视了学生在学习过程中的表现和进步。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理，通过建立明确的课堂规则，确保学生能够集中注意力，积极参与教学活动。

2.优化讨论环节，通过提前准备讨论话题，引导学生进行深入的思考和交流，同时鼓励不善言辞的学生表达自己的观点。

3.多元化评价方式，结合学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论贡献