2024秋六年级语文上册 第二单元 第5课 七律 长征说课稿 新人教版

2024秋六年级语文上册第二单元第5课七律长征说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024秋六年级语文上册第二单元第5课七律长征》选自新人教版教材，本诗描绘了红军长征的壮丽场景，展现了革命先烈的英勇精神。通过本诗的学习，旨在培养学生的文学素养，激发爱国情怀。本节课的教学内容与我国历史紧密相连，对于六年级学生理解国家历史、培养民族自豪感具有重要意义。在教学过程中，要注重诗歌的朗读与赏析，引导学生感受诗中的豪情壮志，同时结合时代背景，让学生深入了解长征精神的内涵。核心素养目标培养学生对文学作品的艺术鉴赏能力，提高文学素养；通过分析诗歌中的意象，锻炼学生的思维品质和审美情趣；结合长征历史，增强学生的民族自豪感和历史使命感，培育社会主义核心价值观。学习者分析1.学生已经掌握了基本的诗歌朗读技巧，能够理解诗歌的基本情感和意象，对我国的革命历史有一定的了解。

2.六年级的学生学习兴趣广泛，对具有故事性和历史性的内容更感兴趣；他们的学习能力较强，能够通过自主学习、合作学习等方式深入理解课文内容；在风格上，他们善于表达，喜欢通过讨论、分享等方式进行学习。

3.学生在学习本课时可能遇到的困难和挑战包括：对长征历史背景的深入理解，对诗歌中深层次情感和意象的把握，以及如何将自己的理解和感受通过语言表达出来。教学资源准备1.教材：每位学生配备新人教版六年级语文上册教材。

2.辅助材料：收集长征相关的图片、视频，制作PPT用于课堂展示。

3.教室布置：将教室分为讨论区，以便学生分组讨论诗歌内容。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于长征的短视频，让学生初步感受长征的艰难历程。

-提出问题：视频结束后，提问学生：“你们知道这是关于什么的历史事件吗？长征给你们留下了什么印象？”

-引导学生分享对长征的了解和感受，激发学习兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-简介长征背景：介绍长征的历史背景，让学生了解长征的重要性和意义。

-诗歌朗读：全班一起朗读《七律·长征》，让学生感受诗歌的节奏和韵律。

-分析诗歌：逐句讲解诗歌的意象和情感，引导学生深入理解诗歌内容。

-情境体验：让学生分组，每组选择一首与长征相关的诗歌，进行角色扮演，体验红军长征的情景。

3.巩固练习（用时10分钟）

-课堂讨论：分组讨论，让学生谈谈对诗歌中某一句的理解和感受，分享彼此的看法。

-小组汇报：每组选代表汇报讨论结果，教师点评并总结。

-诗歌默写：全班一起默写《七律·长征》，检查学生对诗歌的记忆。

4.课堂提问（用时5分钟）

-提问学生：“通过本节课的学习，你们认为长征精神对我们的生活有什么启示？”

-学生回答，教师点评并总结。

5.师生互动环节（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，检查学生对长征精神和诗歌的理解。

-学生提出问题，教师解答，确保学生真正掌握本节课的重点内容。

6.课堂小结（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调长征精神的重要性和诗歌的艺术魅力。

-学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。

7.作业布置（用时5分钟）

-布置课后作业：让学生选择一首与长征相关的诗歌，进行赏析，并写下自己的感受。

整个教学过程围绕教学目标和教学重点，注重师生互动和学生参与，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，培养他们的核心素养。知识点梳理1.《七律·长征》的作者及背景

-毛泽东

-长征背景：红军为了摆脱国民党军队的围剿，进行了一次历时一年多的战略转移。

2.诗歌的结构和韵律

-七律诗的结构特点

-韵律：押韵、对仗

3.诗歌中的意象和修辞手法

-意象：金沙江、大渡桥、雪山、草地等

-修辞手法：比喻、拟人、夸张等

4.诗歌的情感和主题

-情感：豪情壮志、英勇无畏

-主题：歌颂长征精神，展现革命先烈的英勇形象

5.诗歌中的重点句子解析

-“红军不怕远征难，万水千山只等闲”：表现了红军面对困难的英勇精神。

-“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”：描绘了长征途中壮丽的自然景观。

-“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”：通过对比手法，展现了红军长征的艰难历程。

-“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”：表达了长征胜利后的喜悦和自豪。

6.长征精神的理解

-坚定信念，战胜困难

-革命乐观主义精神

-团结协作，勇往直前

7.诗歌的朗读技巧

-押韵、对仗的朗读方式

-重音、停顿的把握

-情感的传达

8.课程拓展

-了解长征的历史意义

-探究长征中的感人故事

-学习长征精神在现代社会的应用反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我尝试了通过视频创设情境，让学生直观感受长征的艰难历程，从而激发他们的学习兴趣和求知欲。

2.在讲授新课环节，我采用了角色扮演的方式，让学生分组演绎长征过程中的关键场景，增强了学生的参与感和体验感。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我在课堂提问环节中发现，部分学生对于诗歌中的意象和修辞手法理解不够深入，导致讨论效果不尽如人意。

2.教学组织方面，我在课堂练习环节发现，部分学生对于诗歌的默写仍有困难，说明课堂巩固练习的环节还需加强。

3.教学评价方面，我在课后反思中发现，对于学生的作业评价过于简单，没有充分体现学生的个性化发展和创新能力的培养。

（三）改进措施

1.针对学生对诗歌意象和修辞手法的理解不足，我将在今后的教学中增加相关的背景资料介绍，并结合具体诗句进行详细讲解，帮助学生深入理解。

2.针对课堂练习的不足，我将调整练习的形式和内容，增加诗歌默写练习的频率，并在课后提供更多的复习资料，帮助学生巩固记忆。

3.针对教学评价的问题，我将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的知识掌握程度，还关注他们的思维过程和创新能力的展示，鼓励学生发表自己的见解和创作。

在今后的教学工作中，我将继续探索更有效的教学方法，提高教学管理的效率，优化教学组织形式，完善教学评价体系，以期达到更好的教学效果。同时，我也会积极与学生沟通，了解他们的需求和困惑，不断调整教学策略，促进每一位学生的全面发展。板书设计①诗歌标题及作者：《七律·长征》毛泽东

②诗歌重点知识点：

-长征背景简介

-诗歌的结构和韵律特点

-诗歌中的意象和修辞手法

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