Unit 4 Plants around us B（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4PlantsaroundusB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4PlantsaroundusB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册设计意图本节课以“Unit4PlantsaroundusB”为主题，旨在通过三年级学生已掌握的英语基础，结合实际生活，让学生了解和掌握关于植物的基本英语词汇和句型。通过生动有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和表达能力，为今后的英语学习打下坚实基础。同时，通过本节课的学习，使学生认识到植物对环境的重要性，增强环保意识。核心素养目标1.语言能力：通过学习本节课，学生能够运用所学词汇和句型描述周围的植物，提高用英语进行交流的自信心和流利度。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下人们对植物的认知和利用，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：通过观察、描述和分析植物，发展学生的观察力、想象力和批判性思维。

4.学习能力：学生能够掌握学习英语的方法和策略，培养自主学习能力，为终身学习奠定基础。学情分析本节课面对的学生为三年级学生，他们在知识方面已具备一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，掌握基本的日常交流用语。在能力方面，学生具备初步的听、说、读、写能力，但尚需提高语言输出的准确性和流利度。在素质方面，学生好奇心强，善于观察，但注意力容易分散。

学生的行为习惯方面，大多数学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生可能在小组活动中表现出较强的自我中心倾向，需要引导其学会合作与分享。此外，学生在学习英语过程中，可能存在一定的害羞和畏惧心理，需要教师鼓励和引导，帮助他们建立自信心。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生在学习新知识时，需要教师采用生动有趣的教学方法，激发他们的学习兴趣；同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。教学资源-人教PEP版英语三年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-英语单词卡片

-植物图片素材

-课堂活动游戏道具

-录音机或音频播放设备

-简易教具（如植物模型）教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一张充满各种植物的图片，引导学生自由发言，描述他们所看到的植物。

-提出问题：“你们知道这些植物的英文名称吗？它们有什么特点？”

-学生自由回答，教师鼓励并纠正发音。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示课本中的植物图片，引入新词汇，如“tree,flower,leaf,root”等，并用简单句子解释每个词汇。

-教师通过TPR（全身反应法）让学生跟随指令做出相应的动作，如“Touchthetree”等，以增强记忆。

-教师通过实物或模型展示植物的生长过程，引导学生用英语描述。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分小组，每组选择一种植物，用英语描述其特征和生长过程。

-各小组轮流向全班展示他们的描述，其他学生听后进行评价和提问。

-教师选取几组进行点评，给予鼓励和指导。

4.课堂提问与互动环节（用时10分钟）

-教师提问：“你们认为植物对我们的生活有多重要？”

-学生思考后回答，教师引导学生认识到植物对环境的重要性。

-教师提出问题：“如果我们要保护植物，我们应该怎么做？”

-学生讨论并分享自己的想法，教师总结并强调环保意识。

5.创新环节（用时5分钟）

-学生分组，每组设计一个关于植物保护的宣传口号或海报。

-各小组展示他们的作品，其他学生投票选出最佳创意。

-教师宣布获胜小组，并对所有学生的积极参与表示赞赏。

6.结束语（用时1分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调植物保护的重要性。

-学生齐声复述本节课学到的关键词汇和句子。

-教师提醒学生课后复习并预告下节课的内容。知识点梳理1.词汇：

-tree（树）

-flower（花）

-leaf（叶子）

-root（根）

-plant（植物）

2.句型：

-What'sthis?（这是什么？）

-It'satree./It'saflower./It'saleaf./It'saroot./It'saplant.（这是一棵树./这是一朵花./这是一片叶子./这是一根根./这是一株植物。）

-Canyoudescribethisplant?（你能描述这株植物吗？）

-Ithas...（它有...）

3.语法：

-一般现在时态的运用，描述植物的特征和生长过程。

-形容词的使用，如“big,small,green,colorful”等，描述植物的外观。

4.听力理解：

-能够听懂关于植物的简单描述和问题。

-能够听懂并识别与植物相关的词汇。

5.口语表达：

-能够用英语描述植物的名称、特征和生长过程。

-能够用英语进行简单的植物保护讨论。

6.阅读理解：

-能够阅读并理解关于植物的简单文章或故事。

-能够从文本中获取植物的基本信息和相关知识点。

7.写作能力：

-能够用英语写出关于植物的简单句子。

-能够用英语描述一幅植物图画。

8.文化意识：

-了解不同文化背景下人们对植物的认知和利用。

-认识到植物对环境的重要性，培养环保意识。

9.学习策略：

-学会使用图片、实物和模型等辅助学习工具。

-学会通过观察、描述和讨论来学习新知识。

10.情感态度：

-培养对英语学习的兴趣和自信心。

-增强对植物的好奇心和探索欲望。

-培养合作学习和分享意识的价值观。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我采用了实物展示的方式，让学生能够直观地感受到植物的存在，这样的做法有效地激发了学生的学习兴趣。

2.在巩固练习环节，我设计了一个小组竞赛活动，让学生在游戏中学习和应用新知识，这不仅增强了课堂的互动性，也提高了学生的学习积极性。

（二）存在主要问题

1.在课堂提问环节，我发现部分学生对于用英语描述植物仍然感到困难，可能是因为词汇量的限制或者是缺乏足够的练习。

2.在教学过程中，我注意到个别学生在小组活动中参与度不高，这可能是因为小组分工不明确或者是学生之间的交流不畅。

3.教学评价方面，我发现传统的问答式评价方式不能全面反映学生的学习情况，需要更多样化的评价方法。

（三）改进措施

1.针对学生的词汇量问题，我计划在课后为学生提供更多的词汇学习资源，比如单词卡片