山东省潍坊市七年级地理下册 6.2 非洲说课稿1 湘教版

山东省潍坊市七年级地理下册6.2非洲说课稿1湘教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课的设计意图在于通过引导学生探究非洲的自然环境和人文特点，使学生了解非洲的地理概况，培养他们的地理素养和跨文化理解能力。结合七年级学生的认知水平，本节课将以非洲的自然环境、人文景观、经济发展等内容为主线，通过地图、案例分析和小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察、分析和解决问题的能力，为后续相关章节的学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养空间思维与地理信息素养，通过分析非洲地图，提高学生空间定位与信息提取能力；发展综合思维与问题解决素养，通过探讨非洲的自然资源与经济发展关系，培养学生综合分析问题的能力；增强区域认知与家国情怀，通过了解非洲的人文特色，拓宽学生国际视野，同时对比我国与非洲的发展，激发学生的国家认同感；提升实践创新能力，通过小组合作探讨非洲发展策略，培养学生的合作意识与创新思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了地图的基本使用方法、世界地理的基本概念和各大洲的轮廓。此外，他们还了解了地球的基本构造、气候类型等地理基础知识，为学习非洲地理奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对于新事物充满好奇心，对地理学科有较高的兴趣。他们在空间思维、观察力、记忆力方面有较好的表现，但分析问题和批判性思维仍需加强。学生的学习风格多样，有的喜欢通过图表学习，有的偏好文字描述，还有的更倾向于通过实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习非洲地理时可能会对复杂的地理名称、气候类型和经济发展问题感到困惑。此外，由于非洲地域广阔，不同区域的自然环境和文化差异较大，学生可能难以把握整体与局部的关系。同时，对于一些抽象的地理概念和数据分析，学生可能需要更多的时间去理解和消化。教学资源准备1.教材：提前发放山东省潍坊市七年级地理下册湘教版教材，确保每位学生人手一本，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：收集与非洲地理相关的图片、图表和视频，如非洲地图、气候分布图、人文景观照片和经济发展数据等，以多媒体形式展示，增强学生对非洲的了解。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：根据教学活动需要，安排好分组讨论区域，确保学生能够顺利进行小组合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括非洲地图、气候类型介绍等，要求学生预习并标注不理解的地方。

设计预习问题：如“非洲的气候类型有哪些？”“哪些因素影响了非洲的经济发展？”

监控预习进度：通过在线问卷或小组长汇报，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，对非洲的基本地理特征有初步了解。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示非洲的自然风光视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解非洲的气候分布、自然资源等，结合实例进行分析。

组织课堂活动：设计“非洲探险家”角色扮演活动，让学生在模拟探险中学习地理知识。

解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对非洲的地理特征进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演活动，通过实践加深理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过实践活动和讨论，帮助学生掌握非洲地理的重难点知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于非洲地理的拓展阅读和案例分析作业。

提供拓展资源：提供非洲地理相关的网站、书籍等资源。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，加深对非洲地理的理解。

拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固知识点，拓展知识视野，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练掌握非洲的地理位置、地形地貌、气候类型、自然资源分布等基本地理知识。通过对教材的学习，学生能够描述非洲的主要气候特征，如热带雨林气候、热带草原气候、沙漠气候等，并能够分析这些气候类型对非洲农业生产和居民生活的影响。

学生能够了解非洲的人文特色，包括民族构成、宗教信仰、语言分布等。通过对教材中相关案例的学习，学生能够认识到非洲文化多样性的同时，也能够理解不同文化背景下的社会行为和习俗。

学生能够掌握非洲的经济发展状况，包括主要经济部门、发展面临的挑战以及国际合作等方面。通过对教材的分析，学生能够讨论非洲的经济发展策略，提出自己的见解和建议。

2.技能提升方面：

学生通过课堂上的小组讨论和角色扮演活动，提高了自己的合作学习能力和沟通表达能力。在模拟探险活动中，学生能够有效地分工合作，共同完成任务，增强了解决问题的实践能力。

学生通过预习和课后作业的完成，提高了自主学习能力。在教师的指导下，学生学会了如何利用地图、图表等资源来分析地理信息，提高了信息处理和地理信息素养。

3.思维发展方面：

学生在学习非洲地理的过程中，培养了批判性思维和综合分析能力。通过对非洲不同地区自然环境和社会经济的比较分析，学生能够形成自己的观点，并能够基于事实和数据进行论证。

学生通过反思总结，能够认识到自己的学习过程和方法，发现并改正错误，提高了元认知能力。通过对非洲发展问题的探讨，学生能够从多角度思考问题，培养了创新思维。

4.情感态度与价值观方面：

学生通过对非洲的学习，增强了对不同文化的尊重和包容意识。在了解非洲的历史和现状后，学生能够更加珍惜和平稳定的生活环境，对国家和民族的发展有更深刻的认识。

学生在学习非洲的经济发展和环境保护问题时，能够认识到可持续发展的重要性，形成了正确的资源观和环境观。

总体来看，学生通过对非洲地理的学习，不仅在知识掌握上取得了显著效果，而且在技能提升、思维发展和情感态度等方面都有了全面的提高。这些学习效果不仅符合教材的要求，而且有助于学生形成正确的世界观和价值观，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。内容逻辑关系①非洲地理位置与地形地貌

-重点知识点：非洲的地理位置、主要地形区、海拔分布

-重点词汇：撒哈拉沙漠、东非大裂谷、刚果盆地

-重点句子：非洲位于东半球的西部，横跨赤道，拥有世界上最长的裂谷带。

②非洲气候类型与自然资源

-重点知识点：非洲的主要气候类型、气候分布规律、自然资源种类

-重点词汇：热带雨林气候、热带草原气候、矿产资源、水资源

-重点句子：非洲的气候类型多样，其中热带草原气候分布最广，对农业有着重要影响。

③非洲人文特色与经济发展

-重点知识点：非洲的民族构成、宗教信仰、语言分布、经济发展现状

-重点词汇：班图人、伊斯兰教、非洲联盟、经济一体化

-重点句子：非洲的文化多样性体现在其丰富的民族、宗教和语言构成中，而经济发展则面临诸多挑战和机遇。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入信息技术手段，利用在线平台和多媒体资源，让学生更加直观地了解非洲的地理特征和人文环境。

2.设计角色扮演和模拟探险活动，让学生在互动体验中学习，提高学习的趣味性和实践性。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，对学生预习和复习的监控不够，导致部分学生未能充分准备，影响了课堂学习效果。

2.教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，有时讨论时间过长，导致教学内容未能完全覆盖。

3.教学评价方面，过于依赖传统的笔试评价，忽视了学生的综合素质评价，不能全面反映学生的学习成果。

（三）改进措施

1.加强教学管理，通过在线平台定期检查学生的预习和复习情况，及时给予反馈，确保每位学生都能够跟上教学进度。

2.优化课堂活动的时间分配，确保每个环节都能得到充分的时间支持，同时引入时间管理工具，提高课堂效率。

3.改进教学评价方法，增加形成性评价的比例，通过观察、讨论、小组评价等多种方式，全面评估学生的学习过程和成果，鼓励学生主