Unit 5 The colourful world Part A Letters and sounds大单元整体说课稿表格式-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit5ThecolourfulworldPartALettersandsounds大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5ThecolourfulworldPartALettersandsounds大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册设计思路本节课以人教PEP版英语三年级上册Unit5ThecolourfulworldPartALettersandsounds为核心，围绕字母和发音教学，注重激发学生学习兴趣，培养学生语音感知能力和字母书写技能。课程设计遵循以下思路：

1.通过趣味性导入，引导学生关注字母和发音，为新课学习打下基础。

2.结合教材内容，采用互动式教学，让学生在游戏中学习字母和发音。

3.创设真实语境，让学生在情境中运用所学字母和发音，提高实际应用能力。

4.注重个体差异，分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提升。

5.适时进行课堂评价，激发学生学习兴趣，增强自信心。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确认读和书写Unit5中的字母和单词，提高学生的语音感知和表达能力。

2.文化意识：通过学习字母和发音，让学生了解英语国家的语言文化特点，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生通过观察、分析字母和发音的规律，培养逻辑思维和推理能力。

4.学习能力：激发学生学习兴趣，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

①正确认读和书写Unit5中的字母Aa、Bb、Cc、Dd及其相关单词。

②掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的发音规律，能够在句子中正确运用。

③能够通过字母和发音的学习，提高学生的语音感知能力和自主拼读能力。

2.教学难点

①让学生理解和掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的发音规则，尤其是元音字母Aa的发音变化。

②在实际语境中，培养学生正确书写字母和单词的能力，尤其是字母的大小写和单词的拼写。

③引导学生将所学的字母和发音知识应用到自主阅读和写作中，提升学生的实际应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语三年级上册教材，以及Unit5ThecolourfulworldPartALettersandsounds的相关学习资料。

2.辅助材料：准备字母Aa、Bb、Cc、Dd的图片、单词卡片、字母发音示例视频，以及与教学内容相关的互动游戏软件。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑、音响等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室布置成适合小组讨论和互动学习的环境，确保学生能够积极参与课堂活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布Unit5ThecolourfulworldPartALettersandsounds的预习资料，包括字母发音规则和单词示例。

设计预习问题：设计问题如“字母Aa在单词中的发音规律是什么？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读字母和发音的相关资料，理解基本发音规则。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示色彩丰富的图片，引出字母和发音的学习。

讲解知识点：详细讲解字母Aa、Bb、Cc、Dd的发音规则，并通过示例单词演示。

组织课堂活动：设计字母猜谜游戏，让学生在游戏中练习发音。

解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将发音规则应用到单词学习中。

参与课堂活动：学生积极参与猜谜游戏，通过游戏掌握发音规则。

提问与讨论：学生在游戏中遇到问题时，向老师提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解发音规则和单词示例。

实践活动法：通过游戏活动强化发音技能。

合作学习法：小组合作完成猜谜游戏，增强团队合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置书写字母和单词的作业，以及朗读练习。

提供拓展资源：提供相关英语绘本和在线发音练习资源。

反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成书写和朗读作业，巩固学习成果。

拓展学习：学生利用拓展资源进行自主阅读和发音练习。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习方法和效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于让学生掌握字母的发音规则并在实际中应用，通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生逐步攻克这些难点。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《英语字母发音故事书》：提供一系列有趣的短故事，每个故事都围绕一个或多个字母的发音展开，帮助学生通过故事情境更好地理解和记忆字母发音。

-《英语发音练习册》：包含大量针对字母Aa、Bb、Cc、Dd发音的练习题，包括单词拼写、句子朗读等，帮助学生巩固发音技巧。

-《英语语音游戏书》：通过游戏的形式，让学生在玩乐中练习字母和单词的发音，增加学习的趣味性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观看英语动画片：推荐学生观看如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等英语原声动画片，注意观察和模仿主角的发音和语调。

-英语绘本阅读：鼓励学生阅读英语绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》、《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，这些绘本中包含了丰富的字母发音实例。

-制作字母卡片：学生可以自己制作字母Aa、Bb、Cc、Dd的卡片，并在卡片上写下以这些字母开头的单词，通过这种方式加深对字母发音的记忆。

-家庭互动游戏：学生可以与家长一起玩英语字母和发音相关的游戏，如字母接龙、发音猜谜等，增加亲子互动的同时，巩固学习内容。

-英语歌曲学唱：推荐学生学唱一些简单的英语歌曲，如《TheAlphabetSong》、《OldMacDonaldHadaFarm》等，这些歌曲中包含了字母和单词的发音，能够帮助学生以轻松愉快的方式学习英语。

在课后自主学习和探究的过程中，学生应当注意以下几点：

-保持每日英语听力和口语练习，可以通过收听英语广播、观看英语节目等方式进行。

-尝试将所学的字母发音应用到日常对话中，提高实际应用能力。

-定期复习所学的知识点，避免遗忘，并逐步构建自己的英语知识体系。

-积极参与学校的英语角或英语俱乐部活动，与其他同学交流学习经验，共同进步。板书设计1.重点知识点

①字母Aa、Bb、Cc、Dd的书写和发音规则。

②字母Aa、Bb、Cc、Dd开头的单词及其发音。

③字母组合发音规律，如“ai”、“ei”、“ou”等。

2.重点词汇

①与字母Aa、Bb、Cc、Dd相关的单词，如apple、ball、cat、dog等。

②常见字母组合词汇，如rain、sea、moon等。

3.重点句子

①描述字母发音的句子，如“Asays/æ/，Bsays/b/，Csays/k/，Dsays/d/。”

②利用所学单词构建简单句子，如“Mycatisblack.”、“Ihaveaball.”等。教学反思与总结经过对本节课的教学过程进行深入反思，我深感在教学方法、策略、管理等方面都有不少收获和教训。以下是我对整个教学过程的回顾和总结。

在教学方法方面，我尝试采用了多种教学手段来提高学生的学习兴趣和参与度。例如，通过字母猜谜游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习字母发音，这一点收到了很好的效果，学生们参与热情高，学习效果好。但同时，我也发现有些学生在游戏中过于兴奋，导致课堂纪律有些失控。对此，我应该在保持课堂趣味性的同时，加强对课堂纪律的管理。

在教学策略方面，我注重了学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。我设计了一些简单的任务，让基础较弱的学生也能够完成，从而增强他们的自信心。然而，我也发现对于一些基础较好的学生来说，这些任务可能过于简单，不能充分激发他们的学习潜力。因此，我应该在今后的教学中，根据学生的实际水平，设计更有挑战性的任务。

在课堂管理方面，我努力营造了一个和谐、轻松的学习氛围，让学生能够自由表达和提问。但我也发现，有时在处理学生问题时，我可能过于注重个别学生的需求，而忽视了其他学生的感受。今后，我需要更加均衡地关注每个学生，确保每个学生都能得到足够的关注和支持。

教学总结方面，我认为本节课在教学效果上总体是成功的。学生们在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们能够正确认读和书写Unit5中的字母和单词，掌握了字母Aa、Bb、Cc、Dd的发音规律，并在实际语境中进行了应用。同时，学生们对英语学习的兴趣明显提高，课堂参与度也有所增加。

然而