第11课 对人有礼貌 第2课时 说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

第11课对人有礼貌第2课时说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第11课对人有礼貌第2课时说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版设计意图本节课旨在通过一年级上册道德与法治教材第11课《对人有礼貌》第2课时的学习，让学生进一步理解和掌握礼貌待人的基本要求，培养学生在日常生活中运用礼貌用语的良好习惯，增强与人交往的文明素养，从而促进学生的全面发展。教学内容紧贴学生生活实际，注重实践性，以生动形象的方式引导学生感知礼貌的重要性，提高他们的道德素质。核心素养目标1.培养学生良好的道德品质，使其能够理解并尊重他人，形成文明礼貌的交往习惯。

2.提高学生的法治意识，使其认识到礼貌行为在法律及社会交往中的重要性。

3.增强学生的自我管理能力，使其在日常生活中自觉践行礼貌行为，形成良好的个人修养。教学难点与重点1.教学重点

①让学生掌握基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，并能在实际情境中正确运用。

②培养学生在与人交往时的文明礼仪，如排队、礼让、尊重他人等行为习惯。

2.教学难点

①引导学生理解礼貌待人的内在价值，使其能够自觉地在日常生活中表现出礼貌行为。

②帮助学生克服自私、任性的心理，学会站在他人角度思考问题，形成良好的交往心态。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备

2.软件资源：道德与法治教学课件、互动教学软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：教学视频、音频素材、电子图书

5.教学手段：情境模拟、角色扮演、小组讨论、游戏互动教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段动画视频，展示不同情境下人物礼貌与不礼貌的行为，让学生观察并思考这些行为带来的不同结果。

-提出问题：邀请学生分享他们在视频中所见到的礼貌行为，并讨论为什么礼貌很重要。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解礼貌用语：通过课件展示常见的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，并解释每个用语的含义和使用场合。

-示例演示：教师通过角色扮演，演示在不同场景下如何礼貌地与他人交流，如在学校、在家里、在公共场所等。

3.互动讨论（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组讨论一个与礼貌相关的情景，并思考如何在该情景下表现出礼貌。

-分享成果：每组选派一名代表分享讨论成果，其他学生补充意见。

4.巩固练习（用时10分钟）

-角色扮演练习：学生两两分组，模拟不同的社交场景，练习使用礼貌用语和礼貌行为。

-小组竞赛：设置一些与礼貌相关的简单问题，小组间进行竞赛，回答正确的组获得奖励。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问检测：教师提问学生关于礼貌的重要性和如何表现礼貌的问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

-总结反馈：教师总结本节课的重点内容，强调礼貌在日常生活中的重要性，并给予学生积极的反馈。

6.创新环节（用时5分钟）

-设计互动游戏：教师设计一个简单的礼貌行为游戏，如“礼貌接力”，学生在游戏中实践礼貌行为，增加趣味性和参与度。

-家庭作业：布置学生在家中观察父母的礼貌行为，并尝试在家庭中实践所学礼貌用语和礼仪。

整个教学过程注重师生互动，通过情境模拟、角色扮演、小组讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升核心素养。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解和掌握教材中关于礼貌用语和文明礼仪的基本知识，能够正确运用“请”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语，并在不同场景中表现出相应的礼貌行为。

2.习惯养成：学生在课堂学习和家庭生活中，逐渐形成了使用礼貌用语和文明礼仪的良好习惯，如主动问好、排队等候、尊重他人等。

3.社交能力：通过角色扮演和情境模拟等互动活动，学生的社交能力得到了提升，能够更加自信和得体地与他人交流。

4.自我管理：学生在学习过程中，学会了自我管理和自我监督，能够自觉地在日常生活中践行礼貌行为，提高了个人修养。

5.法治意识：学生通过学习，认识到礼貌行为不仅是社会文明的要求，也是法律规范的一部分，增强了法治意识。

6.情感态度：学生对礼貌待人的态度有了明显转变，能够理解和体会到礼貌行为给他人带来的积极影响，以及自身在礼貌行为中获得的正面反馈。

7.问题解决：学生在遇到交往中的矛盾和冲突时，能够运用所学知识和技巧，以礼貌的方式解决问题，减少了冲突和不必要的误会。

8.核心素养：学生的核心素养得到了提升，尤其是在道德素养、法治素养、文明素养等方面，为未来的学习和社会生活打下了坚实的基础。教学反思与总结在整个教学过程中，我深感教学是一项需要不断调整和完善的艺术。以下是我对本次教学的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试采用了情境模拟、角色扮演等互动性强的教学手段，这让学生在轻松的氛围中学习到了礼貌用语和文明礼仪。但同时我也发现，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于性格内向或者对讨论主题不够感兴趣。对此，我应该在课前更多地了解学生的兴趣和需求，设计更加贴近他们生活的教学活动，以提高他们的参与度。

在教学策略上，我注重了理论与实践的结合，让学生在实际操作中学习礼貌行为。然而，我也注意到，有些学生在角色扮演时过于拘谨，不能完全放松。这说明我在引导和鼓励学生方面还有待加强，需要更多地给予他们信心和安全感。

在教学管理上，我努力营造了一个和谐、有序的课堂氛围，但在课堂提问环节，我发现有些学生回答问题不够积极。这可能是因为我对学生的期望过高，或者提问方式不够吸引他们。我应该在提问时更加注重启发性和开放性，鼓励学生发表自己的看法。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识掌握方面有了明显的进步，能够理解并运用礼貌用语，文明礼仪的意识也得到了增强。在技能方面，学生的社交能力有了提升，能够更加自信地与他人交流。在情感态度上，学生对礼貌待人的重要性有了更深刻的认识，情感态度更加积极。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂互动中，部分学生的参与度不高，这提示我需要更加关注每个学生的需求，调动他们的积极性。此外，课堂提问环节的反馈不够积极，这也让我意识到需要改进提问的方式，使之更加吸引学生。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改