人教版新目标英语新教材七年级上全册教案

一、教材分析

预备篇的主要内容为个字母和最基本的英语日常用语。教材的编写主要是帮助那些没有

英语基础的学生更好地使用本套教材，同时又帮助有一点基础的学生尽快熟悉教材中的人

物，激发他们的自信心，增强说英语的兴趣。

本单元的教学内容为：

.学习八个字母。

•学习八个人名。，，，，，，，

.学习打招呼的用语：

I

.学会问候熟识的朋友和应答：

二、教学设计思路

本教材主要是根据学生的认知特点和学生的实际水平来编写的，不仅帮助学生学会一些

语言基础知识，更重要的是培养和发展学生的语言运用能力。每个单元都围绕一个中心话

题来设计不同的任务，让学生通过“•.”来完成。对教师来说，有更大的自由度来灵

活运用教材，为自己的学生来量身定做学习方案。

本单元是为初学者准备的入门单元，总体内容不多，也不是很难，关键是做好一个衔接

工作，根据学生的认知特点和心理特点，通过多样化的、趣味性的学习活动，让没基础的

同学克服心里的畏难情绪，感觉到英语不难又很有趣；让有基础的同学更进一步培养起对

英语学习的兴趣和自信。

三、教学重点

.认识教材中的人物，熟悉八个名字。

.字母的教学。

.打招呼的用语：！...

，，

，••

.字母，在开音节和闭音节中的读音规则。

四、教学难点

教材中英语人名的学习和大、小写字母的学习与书写。

五、课时安排

第一课时：完成la-1c第二课时：完成2a-第三课时：完成3a-第四课时：完

成.

六、教学步骤

（la-1c）

（教学目标）

.能识别书中的八个人物。

.学会八个人名的读音。

.学会早上见面打招呼的用语。

（语言点）

•词汇：）名词.：，，，，，，，，

）形容词.：

）感叹词.：，

.句型：！！

（教学难点）：

・八个英语名字的正确发音；

.字母，…的正确发音

（教学步骤）

（课堂热身）

0

0,

，…！,...!（学生还没有英文名，就用中文名打招呼）

【教学设计说明】师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与

教师间的陌生感，开始亲近教师。

.（呈现新知识）

•1

.'.（通过幻灯片一个一个地出现课文中人物的图片）

【教学设计说明】此设计是让学生初步认识课文中的人物，了解他们的名字，为下一步的

学习奠定基础。

,la（完成la）

0.（此步骤不出现问候语）

0

0,''.

0.

:.（示意学生起立回答问题）

【教学设计说明】此步骤的设计不但是让学生反复熟悉书上的英文名，同时，把这些英文

名送给那些能大胆回答问题的学生，以示奖励，这样可增强学生学习英语的信心。

.（呈现新知识）

,.:,!,!

【教学设计说明】通过图画上的场景让学生进行猜测，满足学生的好奇心，也让他们了解的

使用。

.（完成）

0,•

0..

0.,.

••••

【教学设计说明】此步骤的设计是让学生接触到地道的英语，先听后说，练习正确的语音

语调，养成学习英语的良好习惯。

・1c（完成1c）

0

0・,・

0

（）：'.（学生小组起立进行对话表演°教师给予学生鼓励性的评价,如，，,

等，评价时配合面部表情和手势。）

【教学设计说明】此设计主要是鼓励学生尽可能用自己刚才得到的英语名字进行操练，也

允许他们使用自己的中文名字进行练习，其目的是鼓励学生大胆开口，开始养成愿意说的

良好习惯。

.（课后作业）

0听读模仿la,并且背诵。要求语音语调优美。

0模仿老师制作的姓名卡，学生在老师给出的英文名字列表中，选出一个名字，制作

成卡片，并学会正确地读出。

（2a-）

（教学目标）

.学会正确朗读和书写-八个字母。

.了解缩略字母，，的含义。

.巩固所学的八个人名和问候语

.记住自己和同伴的英文名字。

（语言点）

词汇：自己和同伴的英文名字

（难点）：

.字母，…的正确发音

.字母一的正确书写

（教学步骤）

.（课堂熟身和复习）

0“

0：

：，…！（教师课前要求学生把自己制作的姓名卡放在桌上，与学生打招呼时说出他

们的英文名，以帮助学生记住自己的英文名读音。）

0

（教师出示la图片中的八个人物照片，逐一问学生他们的名字。）

：...（略停顿，让学生自己回忆这些名字。如果他们不能正确朗读，教师给予帮

助。）

（教师指着la图片中的人物，此时图片上没有对话内容）

*

：,!（让学生说出对话内容）

【教学设计说明】此步骤是帮助学生复习上一课时的内容。

（呈现新知识）

0给学生呈现下表：

Alice

0学生观察图标，找出规律。

（在学生说出字母时，教师在空格内写出字母的大小写。）

【教学设计说明】既培养学生的观察能力，又在学生说字母的时候了解他们能否正确地读

出字母。

.2a（完成2a）

0..

：一（老师每播放一个发音后，学生跟读，并教学生读出其升降调，学生

读准确后继续播放。在跟读时尤其让学生注意难点中提到的那几个字母的发音。）

0

:,.（老师利用字母卡，打乱顺序，让学生使用升降调朗读。）

【教学设计说明】此设计主要是让学生掌握字母的正确发音。

（完成）

0..

0

0.

0.

【教学设计说明】先听后做，训练学生集中精力听清楚字母的发音，养成良好的听力习惯。

.2c（完成2c和）

教师可以通过多媒体展示或以自己的方式来教学字母的书写一。注意书写体和印刷体

的区别，尤其注意，，这几个字母，还有的笔顺笔画。

.（呈现新知识）

:公元前公元。

【教学设计说明】在平时的学习、生活中，学生会遇到不少有意义的字母组合，由于经常

听到，所以他们也不陌生，如：，等等。让学生尽可能多地说出他们所知道的，不但可以

让学生们了解更多，还能活跃课堂气氛。

.（完成）

0

0

（课后作业）

0听读背诵字母一。）抄写字母一三遍。

0熟练背诵la图片上的对话。（）找出你所知道的英文字母缩写，把他们写下来并

注明其中文意思。

（3a）

（教学目标）

.复习字母一

.复习已学的问候语：！！！

.复习已学的八个英文名，进一步熟悉更多同学的英文名

.学习使用不同时段打招呼的用语。

（语言要点）

.词汇：）名词.,,）代词.，

）动词.）形容词.，

.句型：）！）!

（教学难点）

.用英文名字来跟同学打招呼问候。

•,'.的正确发音，提醒学生注意的发音。

（教学步骤）

.（课堂热身和复习）

0“！”

0.

0

0

0

0

:（学生可用中文回答。）

0（做游戏）

老师通过手势或肢体语言表现一，让学生猜所表现的字母。

*

••••

【教学设计说明】此步骤主要是进一步巩固前面所学内容，并检查学生是否掌握。做游戏

是为了增强课堂活力，提高学生的学习兴趣。

.（讲授新知织）

0,..

0,

!!!

03a.（不出现对话内容）

【教学设计说明】使用时钟让学生更清楚这三个词的区别，学会正确地使用他们。通过图

片的场景进一步加深对这三个句子的理解，进一步熟悉课文中人物的英文名字，同时也培

养学生仔细读图的能力。

・3a（完成3a）

0

0,

0.

0,.

【教学设计说明】先听不做，培养学生良好的听的习惯，也有助于培养他们集中注意力。

（完成）

0.（教师与学生对话时尽可能用上他们的英文名）

:,Alice.

•9•••••

0.（学生练习时，教师四处走动，督促学生有意识地使用英文名字进行问候。）

【教学设计说明】教师示范对话，再让学生模仿操练，能够让所有的学生开口更大胆。

（讲授新知识）

03C.（图片上只出现一句话，其余三句教师引导学生补充。）

：…（老师在学生每说出一个回答时以提示还有其它可以使用的问候语。）

：“…（教师可以轻哼课前播放的歌曲来提示学生。）

让学生跟读。注意，，'的发音。

【教学设计说明】让学生明白，问候语可以是多样性的，只要能进行与图片情境相当的问

候都是正确的。

3c（完成）

0.

*

0.（老师注意纠正学生的读音。）

【教学设计说明】让学生相互问候，熟练掌握所学问候语。

（完成）

0

:,!

0

0..

【教学设计说明】通过相互问候，使学生更多地了解同学的英文名字。

（课后作业）

0听读背第三页中的对话。0四人小组编对话，使用所有所学过的问候语。

0为一设计手势或肢体语。下节课交流。

（4a）

（教学目标）

・学会一首英语歌曲。

.巩固本单元所学字母，单词与句型。

,学会将相同音素字母和单词归类。

（教学难点）

学好这首英语歌曲与将相同音素字母和单词归类。

（教学步骤）

（课堂热身和复习）

0a，，

o.

0

0—

抽学生上台通过手势或肢体语言表现一，让其他学生猜所表现的字母。

0

(•)•,

【教学设计说明】课前播放歌曲，让学生不断熟悉歌曲，跟着模仿，为本堂课正式学唱英

文歌曲做好铺垫；相互用英文名字打招呼，使学生进一步熟悉更多的英文名字；学生上台

做手势或肢体语言表现字母，既检查学生前一课时的作业完成情况，又活跃课堂气氛；学

生做的游戏，通过听并圈出所听到的字母，既有助于培养学生的注意力又是对字母读音的

一个有效复习。加上游戏本身的趣味性，使复习字母变得不再枯燥。

*

：(la)

•••••

【教学设计说明】通过展示图片，让学生回忆书上所出现的人物的英文名字。

・4a(完成4a)

0：.

0：

0.(提醒学生注意名字的第一个字母应大写。)

【教学设计说明】让学生进一步熟悉书上所出现的人物的英文名字，书写时第一个字母应

大写。

.（完成）

0..

0..

0

【教学设计说明】先听后读，培养学生的注意力和集中精力听音的好习惯。

・4c（完成4c）

0.

0

0.

0

【教学设计说明】这部分内容对学生而言有一定难度，通过朗读，让学生观察字母，在开

音节和闭音节中的读音规则并进行小结、归纳，有助于培养他们的自学能力。当然教师必

要的指导也是必不可少的。

.（完成）

0

0

0

0,•

【教学设计说明】学会这首歌曲也就意味着掌握了本单元的重点句型。学歌既是一种美的

熏陶，也是复习的一种有效手段。课前同学们已多次听到这首歌曲，因而学起来也不困难。

（课后作业）

04a.

（）

0.

一、教材分析

!学生用书（七年级上册）的每个单元包括、和。为目标句型提供分步示例和

指导性练习；使学生能够对已经学过的目标句型运用自如；使学生对自己现阶段的英语

水平，即对本单元的语音目标的掌握程度有较为明确的认识。

是！预备篇三个单元中的第二单元。预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更

好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为个英文字母和最基本的英语日常用语。

本单元的教学内容为：

,学习（——）个字母；

,学习（、、、、、、）个单词；

,学习如何确认物体'与其回答。

,冠词'以与指示代词\的初步用法

二、教学设计思路

!是以《英语课程标准》为依据，以培养学生的英语语言综合运用能力为目标。每个

单元的教学内容都围绕一个相对集中的主题，让学生在完成各项任务的过程中学会语言，

真正体现“.的教学原则。

所以我想，教师在教学设计时，首先因根据自己学生的实际水平和语言能力，排出整

个单元的总课时数，然后安排好每个课时的教学内容，设计好相应的教学步骤，以与运用

相应的教学策略。由于农村学生基础相对较差，字母都写不全。需要对其进行学习方法和

习惯的培养，故在教学过程中没有安排专门的生诃课。在教授完字母后方可进行单诃拼读。

教学重点：（——）的字母教学；

,,…句型

教学难点：的正确使用

整个单元的内容，我把它分配在五个课时中完成。

第一课时：生词课

课时目标:，能认读本单元单词

,掌握重点单词的听说读写。

,初步了解冠词和指示代词

第二课时：完成2a,,2c,,

课时目标：，复习巩固字母

,学习字母——

,了解一些英语缩略词的意思。

第三课时：完成la,,1c,

课时目标：，学习等词汇

,学习确认物体（）

,学习的初步用法

第四课时：完成3a,,3c,,o

课时目标：，学习拼写单词

,巩固练习'句型。

,能熟练应用.

第五课时：完成4a,,4c,o

课时目标：，学习将相同元音音素的字母和单词归类

,巩固本单元的字母、单词和句型

,培养自我检测的能力

三、教学目标

A、语言知识目标

1、词汇：——

，，，，，，

2、句型:

♦♦♦

B、语言技能目标

通过游戏等活动，培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。

C、情感目标

1、激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性；

2、通过小组活动、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神；

3、在活动中培养学生的想象力和创造力。

四、教学策略

1、兴趣活动教学策略：多采用做游戏和猜谜等形式。

2、开放性教学策略：新课标的理念之一是“开发课程资源，拓展学用渠道”。这要求

我们学会开放性地处理教材。在教学过程中，我们要适当借鉴其他教材的内容，插

入大量学生感兴趣的图片和活动，拓宽学生的视野，实现知识的整合。

3、任务型教学策略：任务型教学途径是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心

的教学途径。所以教师在教学中应突出语言的应用性原则，把听说、讨论、表演、

游戏贯穿于教学，使课堂形式多样化，充分发挥学生的主动性。

五、学习策略

1、通过组内合作和组间比赛等活动，提高学生的合作能力和竞争能力，促使学生学会体

验实践、参与合作与交流的学习方式。这种学法将更有利于发展学生的综合语言运

用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的过

程。

六、教学过程

如,

..如,

・,均为冠词，用法类似但有不同，用于以辅音开头的单数可数名词前，而用于以元音

开头的单数可数名词前。

.、均为指示代词，指近物而指远物。

.什么是英语

()

当堂检测

一.按要求写出下列单词。

•冠词.指示代词

三.完成句子。

’(那个)'.

亮点：本节课为单词课，采用听读结合，图片展示和对话练习的方式，学生的热情很高，

学的快，记忆的效果好。单词树的方式尤其受学生欢迎，几个学生画的很有创意。

不足之处：初一新生对单词不熟悉，尤其是农村学生基础差，记起来很难。有部分学生适

应慢,单词能读出来，但没记住。

答案:

二、

三、，

第二课时(2a)

，复习巩固字母

,学习字母——

,了解一些英语缩略词的意思。

,写出字母的大小写

,(.2a,)认读字母，并在小组中交流。

,(.2c)仔细观察，学习字母的书写格式和笔顺。试着写下字母一.

(,)看看你知道它们代表什么吗?

（通过预习，让学生更进一步的巩固以前所学的字母，自己认读新字母，并发现印刷体和书

写体的区别，掌握字母的笔顺。学生在找出缩略词的同时培养了动手动脑的良好习惯。）

(,)

（通过练习，学生对中的日常用语进行了巩固，同时活跃的气氛让学生放松对英语学生

产生了浓厚的兴趣）

，，，

a*

（主要是复习所学的字母，以卡片的形式进行。）

2a

（通过听，让学生准确的掌握字母的读音，并有效的提高了听力水平，然后让学生通过竞

赛的方式来背诵字母，有效的激发了其进取心，提高了学习效率。）

2c.

a99a999U999U99

・,

♦・•9

4i

（.）

（通过课件上的展示，让学生仔细的学习字母的书写，尤其是笔顺和占用的格式。）

总结字母的书写规则：

,•

«”

，，•

（通过游戏的方式让学生巩固所学的字母，效果不错，字母缩略词也掌握的很好。）

当堂检测

、字母结对

、按顺序从背写大小写字母

（目的是考察学生对本课内容的掌握情况，通过检查，效果很好）

亮点:

,采用了多媒体教学，学生对电脑上直观的图片兴趣很高，听的很认真。电脑上对

字母的书写让学生看的更仔细。通过练习发现，学生对字母的笔顺掌握的很好。

,本课采用了游戏教学策略，学生在玩的过程中不知不觉的认识了很多字母，兴致

很高。

名师讲解使用建议

本课名师讲解主要是讲了字母的一些书写规则，老师的提示占主要地位。另外缩略词一

环节可以让学生在预习时多发现一些，并在课堂上展示给其他人。

本课习题答案：

名师讲解：字母的书写规则，大写字母占上两格，字母书写一定不能错格。各个小写字母

占的格式不同。

第三课时（la,lc）

,学习等词汇

,学习确认物体（）

,学习的初步用法

，翻译下列句子。

),

),

（本环节主要是对字母进行复习巩固，并连带练习'句型。用猜谜的形式容易引起学

生的兴趣。通过上课，效果很好。）

”.（）.

la.

（通过图形暗示，学习认读事物的名称。直观的出示事物的名称，让学生在对话中记单词。）

（让学生听，然后选出听到的东西。培养学生捕捉文章大意的思维。在进行复述，考察听

力的细节内容。）

听后活动

（根据听力和第一部分，让学生自己编一个对话，在班里展示。）

一、翻译下列句子。

,这个用英语怎么说？

,它是以个桔子。

,它是一把尺子。

:'是。冠词是用在名词前面，帮助说明名词所指的人或事物，是泛指还是特指的词。\是

不定冠词，仅用在前面，表示“一”的意义，但不强调数目观念。用在以开头的词前，用

在以开头的词前

当堂检测

,单项选择

()

().一'

A..

().'

A.

).

,连词成句

)

1)

,补全句子

1)

2)'.

3)'.

课后反思：

教学有法，教无定法。只要是能促进学生学习能力提高的教法都应该是可取的，本节课

我采用了比较直观的方法来学习单词，让学生通过看图，看实物来学习单词。也取得了很

好的效果。再配合游戏，课堂效果很好。唯一不足的是时间控制不太好，有点仓促。

名师讲解使用建议：\冠词的用法很重要，教师一定要给学生做好强调，最好多做比较。

解释好什么是一元音开头，什么是以辅音开头。

习题答案：

*

,)这个用英语怎么说？)它是一件夹克。)它是一个桔子。

名师讲解:，‘，'.

达标练习：

),

第四课时(3a—)

,学习拼写单词

,巩固练习'句型。

,能熟练应用.

二、翻译句子。

,这个用英语怎么说？

,它是一张地图。

,请拼写它。

,那个用英语怎么说？

热身导入

0：

（本环节主要通过简单对话的练习，让学生快速进入状态。然后通过对上节课所学单词的

练习来复习巩固单词的记忆，个别同学不熟练）

a，，，“，，“，，“，”

（通过来引出讲解其用法区别，然后让学生编对话来练习。学生很快进入状态，为听力

练习打好了基础。）

一、那个用英语怎么说？

是词.指离说话人的人或事物，而指离说话人的人或事物。

二、..用于

3a,.

、/）

（通过听力，完成课文听力任务。提高听力水平。更好的把握单词读音。）

（自编对话加深对对话和单词的学习效果。同时加强和同学之间的合作交流。）

当堂检测

二、英汉诃组互译

・一床被子.一个橙子

.一件上衣.一幅地图

••

三、从栏中找出与栏中相应的答语，将其代号写在括号内

().,!.・

().，！

().'..

().,..

().'..

().,・・.

••

(主要检查对本节课的掌握情况。通过检查，学生都做的很好。)

亮点：学生进入学习角色很快，尤其是自编对话环节，有很多好的创意。游戏环节也进

行的不错。达标练习正确率很高，学生掌握的不错

名师讲解使用建议：主要针对\进行区别练习。教师可适当的讲解的用法。

答案：略

名师讲解：一、这个用英语怎么说？指示代词、近、远。

二、请拼写它。请求别人时语气更加委婉。

达标练习：二、，用英语，，，

,那个钥匙，这把尺子。

第五课时(4a)

,学习将相同元音音素的字母和单词归类

,巩固本单元的字母、单词和句型

,培养自我检测的能力

一、按顺序默写字母。

二、补全单词

三、寻找和下列字母读音类似的字母。

热身导入

•.,•..•

••••

（\\\）

（利用对话练习来巩固所学单词和句型，同时提高课堂气氛，让同学们更快的投入到课堂

中。）

4a,.

（利用课本上的习题来练习字母一）

4c..

（听课本4c的听力，让学生注意字母发音的雷同部分，为找出含有相同元音的字母做准备。）

AB

ae

9

,元音字母在开音节中发，在闭音节中发.其中元音字母在开闭音节中分别发分别

发.则在开闭音节中分别发分别发.

,开音节

闭音节

当堂检测

一、写出相应的大小写。

二，看图写单词。

三，选择。

().'

().'

*

().

*

().

■

().!

().・

••・

教学反思

!是整个教材的预备篇，教学内容虽不复杂，但是教师的责任却不小。除了处理好

本单元的教学重难点之外，教师要下功夫设计添近学生生活、符合学生认知水平和心理特

点的教学形式和方法，让那些初涉英语学习的学生从一开始打心眼里喜欢英语。教无定法,

学无止境。新教材对我们英语教师提出了更新、更高、更全的要求。

例如，在教学事物名称的时候，学生有可能会问教师许多有关房间设施的名词，这是学

生主动学习的表现，教师应给予极大的鼓励。但是，也对教师提出了很高的要求。教师要

有一定的前映意识，事先做好充分的准备，就能相对从容地面对突如其来的问题，也就是

在课前准备上下功夫。

此外，在布置回家作业时，教师也可以各尽所能，设计学生爱做、抢着做的家庭作业,

既达到复习知识的目的，更追求在完成作业的过程中运用知识的目的，使家庭作业项目化。

同时教师可以为学生建立成长袋，每一次出色的、有创意的作业都是收录进成长袋的好作

品。

做一个爱教、善教的教师，培养一批爱学、善学的学生。

习题答案：

略

名师讲解:，略

,\\.

达标练习：一，二略

教学内容

本单元的中心话题是谈论物体的颜色，整个单元的内容是围绕颜色与八个字母展开听、

说、读、写等各种教学活动的。通过本单元的学习，学生能够熟练地掌握和运用个字母与

其分类，尤其是五个元音字母；能够熟练的谈论各种物体的颜色；同时教师鼓励学生细心

观察周围物体的颜色，培养学生发现美、创造美的意识。

教学目标

知识目标:。学会八字字母；

.熟练掌握字母分类，尤其是五个元音字母；

.能够识别物体的颜色。

能力目标:。熟练掌握和运用个字母；

.能够熟练地谈论各种物体的颜色。

情感目标：通过对本单元的学习，培养学生发现美、创造美的意识，提高学生的审美观。

教学重点、难点

重点：通过本单元的学习，使学生熟练掌握八个字母和颜色的表达方法。

难点：准确而熟练地描述物体的颜色。

课时安排

教师根据学生学习情况，对教材的顺序进行了调整，把相关知识进行整合。

第一课时

第二课时

第三课时

课前准备

教师：准备字母卡，搜集各种名称的缩略词，制作表格(见教学步骤)。

学生：搜集生活中常见的缩略词。

教学设计

*

0.().

0

0

0

，“，，

:()

*

:I)

单元教学测评

一、将个字母按发音分类(写出与所给字母含有相同音素的其他字母)

二、从、、、中选出含有相同音素的选项号中的要求写出以下单词的适当形式

三、按括号内所给要求写出适当形式

.（反义词）.（.）（动词）

.（反义词）.（对应词）

.（对应词）

四、单项选择

（）二•，・

.;・;/•/;,;

().一一

••

••••

().'

).一

五、句子配对

六、改错（下列各句均有一处错误，找出并改正）

.China.

七、阅读短文，判断正误：正确的写错误的写

()・•

()..

().

().

().

.话题：

.功能目标：

）使学生学会用英语介绍自己。

）使学生学会用英语和别人打招呼。

）询问和给出电话号码

.文化目标：

）让学生初步体会用英语和别人交流的感受，培养学生学习英语的兴趣。

）通过对英文名字的介绍，对比中西方表达名字的不同，了解中西方文化的差异。

）通过对西方一些成功人士英文名字的介绍，使学生了解成功是由不懈的努力和艰苦

的奋斗得来的。

）通过介绍英文名字的由来，使学生产生对西方文化的好奇与兴趣。

・认知目标：

）词汇：

）宿宓笳白一’般现在时的用法

以特殊疑问词开头的问句

形容词性物主代词，一

，，，

）语言目标：

.教材分析：这是课本的第一部分，题目是.有很多学生第一次学习接触英语，为了

调动他们的积极性，不产畏难情绪，尽量简单的处理教材。

•2

*，，，，，，，•

.语言结构：，，•，，，・<>

.语言功能:询问姓名与怎样回答.

.活动设计：采访调查'

:la

:2a()

•••

:3a..

教学反思：学生学习英语的积极性很高，因为有很多是第一次接触英语，教师要积极引

导，迅速让学生掌握学习英语的方法。

,教材分析：这是课本的第二部分，活动内容比较多，学生对教材很有兴趣，例如做学

生证，用英语填写自己的名字。

*，，，，，•

语言结构：，，.，，，.。

:语誓二能;询问旌&份1扃姓和名）与怎样向答，要求学生分清姓和名.

.活动设计：采访调查'

教学反思：这节英语课，很成功，学习积极参与实践活动，手脑兼用，高高兴兴地戴上

了自己亲手做的.

..写出下面的非缩略形式。

）,

）'一

法制教育：《中华人民共和国民法通则》

教学反思：初一学生进行书面练习非常重要，要强调书写要规范，方法要掌握。

本课教材分析:

（语言目标）:

重点词汇：

语言结构0：

介绍家人，认识辨别他人，家庭成员情况的表述

跨学科学习

绘画、家谱、摄影

本单元可分为课时（）。

la2a2a

Ic2c

:3a3c,2c

3a3c

教学范围：la2a2a

教学内容：，.

教学目标：

教学重点：单词的拼写以与人物之间的关系。

教学难点：

教学方法：听说读写。

教学步骤：

：学习重点单词。

、利用照片，介绍人物关系，认识单词

la

.0

,继续学习单词。完成以下任务：

•••

.2a.

I0

0,八I,0I

101

()00

.复习单词

2a.

教学反思：本课内容围绕学生的生活，所以学生学起来得心应手，表现出极大的兴趣,

说明语言来源于生活。

学

范国

教lc2c

目

学

勒

标

重

学

教

点:句型：•

，

复数形式：

教学难点：指示代词单词的复数形式

教学方法：听说读写。

教学步骤：

1.复习单词。

.作出选择。

.学习句型，弄懂的意义与区别。

,听力练习。

.口语对话

2c结队活动

.总结

教学版思：让学生了解了名词的数这个概念，通过图片和直观的手段告诉了学生怎样理

解“数”这个概念，避免了生硬的说教，效果很好。

教学范围：：3a3c,2c

教学内容：认识人。

教学目标：掌握一般疑问句的问与答。

教学重点：句型。，'..

教学难点：活动的有序组织

教学方法：，

教学步骤：

1.3a.

，，

3.3c

6.2c

教学反思：采用一些旧照片来激发学生的学习兴趣，说明，教师在课堂活动设计中，设

计的活动不要脱离学生的生活。

教学范围：3a3c

教学内容：

教学目标：

教学重难点：人物介绍的条理性。

教学步骤：

1.3a.'.（据文字提示绘图）

写文字）

T~3C~

教学反思：进一步设计活动来完成本单元的教学任务，但切忌避免机械地重复，活动应

本着由简到繁的活动设计原则。

教学范围：

1..

2..

3.'..

4.

5.，，，

6.

7.,，，.

8.，

9.'

10.教学反思：作为复习性的内容，应设计简明的单元内容明细表，让学生有清晰地认

识，同时培养学生总结和归纳的能力。

教学目的和要求（）

日常交际用语

语法：

运用:数词以与名词的复数形式.

运用和

.)

•()….

).

(.).

2・/2・'**

教学反思

单词复数是本册的一个重点，也是一个难点.利用本单元的四个教案，通过实物.投影仪，电

脑辅助进行教学，很好的解决了这个难点,取得了教好的效果.

(.)

(.)

(.).

(.)

('.)

(.)

'('.)

('J

教学反思

单词复数是本册的一个重点，也是一个难点.利用本单元的四个教案，通过实物.投影仪，电

脑辅助进行教学，很好的解决了这个难点,取得了教好的效果.

('…)

('.)

3.

(()J

().

().

教学反思

单词复数是本册的一个重点，也是一个难点.利用本单元的四个教案，通过实物.投影仪,

电脑铺助进行教学，很好的解决了这个难点,取得了教好的效果.

2.

3.

4.

2.

3.

4.

5.

).

・'.(.)，'

.'.(J,'

()

0

“，，，

教学反思

单词复数是本册的一个重点，也是一个难点.利用本单元的四个教案，通过实物.投影仪，电

脑辅助进行教学，很好的解决了这个难点,取得了教好的效果.

本课教材分析:

本课的词汇：，

，，

语言目标:

，，

重点词汇:

语言结构:

学习策略

运用实物、图片理解介词的意义，利用对话，学习讨论物体的位置。

语法功能

1.辨认位置，并描述物体所在位置。

2.物体所在位置的问答。

跨学科学习

美术、绘画、方位知识。

本单元可分为课时（）。

la2a

lc2c

:3c

la,lc2a,

3a3c

教学内容：单词（房间里的物品名称）la2a

教学目标：学习掌握新单词

教学步骤：

.复习句型''…,利用句型引出单词，在学习是尽量少用或不用汉语。

.利用实物或图片（图片可从素材库中查找），认读单词（，…，，）。

,看课本图片，找出单词所对应物品的字母，继续学习单词。（la.）

la.

・听录音，按听到的顺序在正确的物品上排号。，巩固单词，练习听力。

（0）.

.检查单词掌握情况。可采用多种方式。如：教师听写，学生听读，小组检查，同桌互

相检查等。

.通过2a（看图，听录音，根据录音排序。）复习单词。

,补充表示房间内其他物品的单词。如：

.：画出自己的房间，为其中的物品标上英文，物品越多越好。

学完单词，引入句型。

教学内容：lc2c

学习方位介词

句型：''

，，

教学目标：.

1）…

2）•••'♦♦♦•••

3）区分：

教学重点：：

教学难点：

教学步骤：

I.学习介词。.（直观形象）

2.介绍介词短语（利用图片静止动画或周围物品的摆放）：,,

3.通过活动，复习介词。

活动一：教师将一物品放在不同的位置，让学生用介词短语表达，练习说;

活动二：教师说短语，学生表演动作。

活动三：1C（结队活动）

.•.（可发掘课程资源）

A.，

B.

4.引出与其回答。（可让全班同学闭上眼睛，将某一物品藏于某处，，让学生猜测。提

问时自然引出句型，便于学生理解，水到渠成。学生猜测时，引出句型：….与肯否定

回答）

5.看图片，据情景，练习句型。（为激发学生兴趣，可假设情景，画面中的男孩，就要

去上学了，可自己上学需要的物品却因为到处乱扔找不到了，你能帮帮帮他吗？他的爸爸、

妈妈、妹妹是怎么说的？）

，，

6-分角色进行上述对话表演。

・听力训练。.判断2a（）.

（听录音，判断2a中的物品出处，并在图中标出序号。

8.2c结队活动

-0

（）：

.0：

，-（）

'….（）

，…（）

，…（）

'介词短语

教学范围：：3a3c

教学重点：一般疑问句和特殊疑问句的问与答。

教学内容：'.

教学目标：

自由谈论物体的所在位置（）o

为达成这一教学目的，我是这样安排本课教学的。

a）看图，了解对话的内容。

b）完成3a。

3a

.分角色练习对话。

.分角色问答，看图编写对话。

3c.

（互相问答，发现的不同之处越多越好）

教学范围：la,lc2a

教学内容：

教学目标：.

教学重点：单词和句型的听与写。

教学难点：听录音，写句型。

教学方法：多听多练。

教学步骤：

1.利用实物学单词。

la

(.)

4.1c

5.2a

教学范围：3a3c

教学内容：句型的实际应用（阅读与书面写作）。

教学目标：能够熟练读写

教学重点：.

教学难点：

教学方正动动手，做一做，画一画，写一写。

教学步骤：

・3a.

3c

（理想的）.

11.

12.

13.

14.

0

,教材分析:这是第四单元的第三部分：，即本单元的复习部分。这一部分的课本是由以下

几部分组成的。

.语言结构：一般现在时，方位介词，一，o

语言功能：询问物品在哪里与怎样回答.

跨学科学习:空间思维能力；品德:养成良好习惯，物品要摆放有序，不能到处乱扔。

.活动设计：.猜谜游戏（），.

可以根据图片或实物来检查提问。

：复习方位介词（先用实物来演示位置关系）

：（先口头后笔头）

1.在桌子下面

、在沙发上…

、在门后面

、在……旁边

、在背包里

，0

养成良好习惯，物品要摆放有序，不能到处乱扔。

（重点句型）：，・'・，..

（重点词汇）：，，，，，，，，，，，

学习策略：运用对话练习，掌握如何用英语向对方询问是否拥有某物，

增强个人与他人的联系与交流.

跨学科学习：体育球类，礼貌邀请别人

课时划分：根据需要共用课时完成本单元的教学任务.

第一课时：球类单词，学习句型….，

第二课时：部分生词，复习句型…，.，'.学习….，.，'.

第三课时：部分生词，复习….….学习的陈述句形式：（，，）….…・・与否

定句和句型.

第四课时：部分生词，复习前面的内容，进行.

第一课时

教材*析：本课主要介绍球类单词和句型…・.所以在讲解句型之前，先让学生认知单

词，可采用图片和实物等方法进行教学。

教学目标：.认知生词，，,,,.

,掌握句型：•••.，.，，.

.根据场景会熟练运用….辿行卤问且能正确的肯定和否定回答，并扩展到运

用….….进行问答.

语法：的一般疑问句用法(用于第一、二人称和第三人称的复数)与其肯定和否定回

答

语言目标：.….

学习策略「通应上下文内在的逻辑关系，运用句型进行对话。

语言功能：询问你，我(我们)，他们是否拥有某物

.(用实物导课，引出新单词)

().:'

，，

■(展示图片)：,,,,,

学习方法：先用图片认知放词:三点领读，注意讲解单词拼写和读音之间的联系，渗透音

标教学.再用熟识的句型练习运用这些单词，让学生在不知不觉中达到熟识程度。

如：''.,.

la().

•••♦•♦•

0.

师生祐进行对话燃后生生对话，可以用实物，也可以用图片，还可以用周围的事物.

*

1C0：,.,'.

0“・・・・，・”

2a()(),.

.现场调查

,,•让每个学生都参与到这个活动来，人人都有表现的机会。

口吾练习•

问你的t爰海，兄弟姐妹和你的好朋友是否有…然后把它记录下来.遇到的生词可以查词

典，然后写到你的单词积累本上.

教学反思：

学生已经从死背语法知识，机械模仿句型为主的学习方式过渡到“做中学''的活学活用

阶段。学生的学习积极性大大提高，课堂气氛也更加活跃。

第二课时

教材分析：初步掌握了句型…与其肯否定回答后，学生对此有了一定的交际兴趣，

再讲….就容易接受了。

教学目标：掌握生词，，，'，，，,,,,,,.

.掌握句型….….与回答.

.根据场景询问，熟练应用句型进行交际.

语言目标：•・•.，・，'.

•••

语法项目：的一'般舅问句用法(适用于第三人称单数)与其肯定否定回答。

学习策略：由问与你是否有某物引到他或她是否有某物。

()

,•

()

,•

()

,•

()

，

/习单词：，'，，(将单词板书，解释，'是，’的第三人称单数，是的第三人称单数,

解释何为第三人称单数，以与它的用法)

..()

V

7

7

7

可要求学生先口语练习，然后书面写出来.

.现场调查(利用周围事物练习句型)

0..

然后再将这些句子转换成他她有……吗?

练习两种句型…•・….

3a()

出力芾生就：，，,,要求学生会读，认知其意义，当堂不必要求会拼写，可放到课后。

0.

出现的生词：，，，.要求学生认知并记住。(可补充其反义词，可补充其他短语，

如，，等)

3a,这两个题目是阅读类型，可让学生先按照要求去完成任务，然后让他们朗读全文,

把握其全意，增强语感。

3c()

本题目是复习生词，并扩展学生的词汇量，鼓励他们去接触新的单词。

.0

总结5型;强调人称的变化和助动词的变化。

，

.口语练习：向你的同桌询问，是否有字典？是否有钢笔？是否有新自行车？等

等，然后把你的句子记录下来，遇到的生词可以查词典，然后记录到你的单词积累本上。

教学反思：

课堂上把时间还给学生，让每个学生都动起来。学生通过讨论交流和合作方式展示他们

丰富的想象力和创造力。教师应为学生创设宽松，和谐，民主的学习气氛，设计多种合作

方式或活动内容，多思考导入的途径和技巧。

第三课时

教材分析：这节课我们将学习如何向别人提出建议，这个话题很贴

近生活，所以学起来气氛比较轻松。学习了

.......后，同学们都想知道怎么表

达“我有•••・・你有….他（她）有…了。

教学目标：.掌握生词，，'，，，，,、，

,（重点加I汇：，，，，，）

.认知句型：'….会用它向别人提出建议。

・会用句型（，，»・•.（,,）….与否定句自由表达。

语言目标：.'.

•（一）,,,•

'….

毒曾功能：用祈使句对别人提出建议以与问答，表达某人有（没有）某物。

跨学科学习：绘画、用形容词描述某件事、礼貌待人

()

*

()

要求学足给正向队并掌握其拼写、含义与用法。

••*

3a.（）

让学生填写后，读熟并同位之间互相练习。

.（）

让两个学生对话，练习句型。

0

阅读“招收广告”后，填写右边的表格。，在前面已经讲过，注意和汉语拼音之间

的区别，要注意大写，写上你喜欢的体育项目。

文中出现的生词：，，，，，，，，，，，.要求学生会读，认知其意义，要求课后记住。

.你认识这些形容词吗？（）

用汉语解释什么样的词是形容词，然后解释，，，的意思。这几个单词比较长，在讲解时,

注意渗透音标教学，按音节去记忆其拼写，这样就简单多了。

：la,（）学生画完后，可传阅他们的作品。

2a,听力题目可在听完之后，将材料投放在屏幕上，作为阅读材料练习。

2c.口语练习，复习句型'…..和形容词，，，.

.练习句型（，，）••・・（，，）….

需书：（,，）•・・：・

（,,）….

向在之间用这几个句型相互交流。特别强调中的，和（，，）'….中'形式。

.以小组为单位，记述每个人有的物品。将它写在练习本上，下节课互相交流。

教学反思：

充分体现了学以致用的教学原则。学生已经从死背语法知识，机械模仿句型为主的学习

方式过渡到“做中学”的活学活用阶段。学生的学习积极性大大提高，课堂气氛也更加活

跃。课堂上把时间还给学生，让每个学生都动起来。学生通过讨论交流和合作方式展示他

们丰富的想象力和创造力。

第四课时

教材分析：是本单元的复习部分，主要对本单元的重点词汇和句型进行复习和运用。

教学目标：.复习球类单词和形容词

,根据场景询荷厂熟练应用句型进行交际.

语言目标：…，...

语法项目；的一般疑问句用法与其肯否定回答，的陈述句、否定句用法，与句型的

区别。

学习策略：联想、编短剧、合作精神

.()

:练习….与肯定句、否定句，注意与句型的区别。

[]

盛后将诞句子变为陈述句..

.（出示大屏幕）

用“有'’的适当词填空：

::.（排好顺序后，让学生反复朗读，也可以作为材料让学生上台表演）

:鼓励所有学生上台表演，可以让一组学生每人手拿一样东西，藏起来，让另一学

生猜：你有钢笔吗？你有橡皮吗？你有小刀吗？猜完之后，也可以问第三个人：他（她）

有钢笔吗？他（她）有橡皮吗？他（她）有小刀吗？：总结本单元的主要内容，主要学

习了什么，遇到了哪些困难，如何克服的，以后学习应注意些什么等。将它写在练习本上。

教学反思：

每学完一个单元学生就能用英语进行简单的交流。充分体现了学以致用的教学原则。学

生已经从死背语法知识，机械模仿句型为主的学习方式过渡到“做中学”的活学活用阶段。

学生的学习积极性大大提高，课堂气氛也更加活跃。课堂上把时间还给学生，让每个学生

都动起来。

单元教材分析：

本课包括三部分：，和.

主题：.

语言功能：

口口.询问某人是否喜欢某种食物与回答；表达喜欢什么和不喜欢什么。

语言结构：

的一般现在时，一般疑问句与肯、否定回答；肯定句和否定句。

语言目标：主要语法

••