2025届九年级语文上学期第三次月考试卷附答案解析

届九年级语文上学期第三次月考试卷（满分120分，考试用时120分钟）测试范围：九年级上册全册+下册第1~3单元（侧重下册第1~3单元）。第一部分（21分）1.阅读下面一段文字，完成下面小题。（6分）最近，“一不小心拍到语文课本封面”登上热搜。以山河湖海为“封”的语文课本，撬动了人们共同的青春记忆，引发了强烈共鸣A山河美景，或秀丽壮美，或温柔浪漫，那些令我们魂牵梦萦的一面面风景，每一帧都被“语文课本封面”框住了，而这些风景无不让人为之动容。教科书是一代代学子的集体记忆，当印象中的课本封面kuàyuè时空，鲜活又真实地出现在眼前，那段天真烂漫的求学时光也在脑海中逐渐清晰，大众藏在课本里的记忆被唤醒。“读万卷书，行万里路”，万里路上连绵起伏的山峦、碧波荡漾的河流、清澈见底的湖泊和波澜壮阔的大海，都是我们学生时期对万卷书里“诗和远方”的chōngjǐng。（1）根据拼音用正楷写出相应的汉字。（2分）kuàyuè()

chōngjǐng()（2）A处标点符号为（2分）（3）下列短语中，结构不同于其他三项的是（

）（2分）A．魂牵梦萦 B．碧波荡漾 C．温柔浪漫 D．天真烂漫2．小博总结了自己吟诵经典诗文的收获，并引用了一些诗文名句，请帮他补写。（7分）读经典诗文，就是读人生的经历。在《满江红》“①，八年风味徒思浙”中我们读出了人生的困境；在《行路难（其一）》“②，将登太行雪满山”中我们读出了前途的迷茫、仕途的艰难。读经典诗文，更是读文人墨客的精神。在《送东阳马生序》“以中有足乐者，③”中我们读出了青年人的坚定追求；在《渔家傲·秋思》“④，⑤”中我们读出了一心为国的赤诚；在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》“⑥，⑦”中我们读出了渴望建功立业的志向。3．学校开展“岁月如歌——我们的初中生活”系列活动，请你参与。（8分）(1)为了邀请家人们来参加毕业典礼，学生会拟写了一份邀请函，请你按要求修改。邀请函尊敬的家长：您好！时光如梭，转眼间犬子即将毕业，本校拟于本月20号上午10点在学校大礼堂举行毕业典礼。在同学们人生的重要时刻，我校全体师生期待您的到来，欢迎您对我们的工作提出真知灼见的宝贵意见。此致敬礼！xx学校2024年X月X=1\*GB3①邀请函用语不得体的一处是“”，应改为“”。（1分）②画线的句子有语病，请写出修改后的句子。（2分）(2)下面是活动中的一些问题，请你回答。（3分）古代称“同学”为“”，“桃李”是指，古人送别的方式有。(3)毕业之际，班级准备编写一本毕业纪念文集，以纪念初中三年的美好生活。请你完善下面的编写提纲。（3分）《岁月如歌》编写提纲内容构想：［第一部分］名称：青春画卷内容：班级毕业照，每位同学的生活照，集体活动中的难忘瞬间。［第二部分］名称：难忘师恩内容：①。［第三部分］名称：②（填四字短语）内容：选出若干名对班集体有过贡献、为班集体赢得过荣誉或某方面表现突出的同学，为他们立小传。第二部分（49分）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。（4分）江城子·密州出猎老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中、何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。4．“持节云中、何日遣冯唐”运用了什么典故？具体分析其作用。（2分）5．“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”勾画了一个怎样的人物形象？表达作者怎样的心情？（2分）阅读下面文言文，完成下面小题。（14分）【甲】秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”（节选自《唐雎不辱使命》）【乙】上①尝欲遣人使朔方，谕中书②选才（A）可责（B）事（C）。蒙正③退以名上④，上不许。他日，三问，三以其人对。上曰：“卿何执耶？”蒙正曰：“臣非执，盖陛下未谅尔。”固称：“其人可使，余人不及。臣不欲用媚道妄随人主意，以害国事。”同列悚息不敢动。上退谓左右曰蒙正气量我不如。既而卒用蒙正所荐，果称职。（节选自《宋史》）【注释】①上：这里指宋太宗赵光义。②中书：官署名，中书省的简称、掌拟诏、出令之权。③蒙正：吕蒙正，北宋名臣，以教言著称。④退以名上：退朝后把人选名字上报。6．请参考“方法提示”，解释文中加点词语。（4分）文言词句推断方法解释徒以有先生也联想成语法：家徒四壁①上尝欲遣人使朔方课内迁移法：安陵君因使唐雎使于秦②卿何执耶联系语境法：上文中“三问，三以其人对”和下文中蒙正的回答。③天下缟素词类活用推断：腰白玉之环④7．请从“矣”“者”“哉”“之”“而”“云”“耳”“以”中选出三个字还原到文中括号内。（3分）谕中书选才（A）可责（B）事（C）。8．请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。（2分）上退谓左右曰蒙正气量我不如9．请翻译文中画横线的句子。（下面两句任选一句作答）（2分）①而君逆寡人者，轻寡人与？

②既而卒用蒙正所荐，果称职。10．钱穆先生认为：凡能志道明道行道善道者，在中国谓之士。结合【甲】【乙】选文和《鱼我所欲也》，谈谈你对唐雎和吕蒙正身上拥有的“士之精神”的认识。（3分）阅读下面的文字，回答其后的问题。（10分）恃外不如善内周鑫①唐代文学家柳宗元所写《黑说》中讲到一个故事：楚国有个猎人，善吹竹笛，能仿百兽之音，以其诱捕野兽。刚开始，这个猎人吹出鹿音以捕之，结果引来了貙。猎人很害怕，于是就模仿虎的叫声来吓唬貙。貙被吓跑了，结果虎的声音又引来罴。罴来了，猎人技穷，遂为罴“摔搏挽裂而食之”。对此，柳宗元感叹，“今夫不善内而恃外者，未有不为罴之食也”。猎人虽以打猎为业，却无打猎的真本领，成为罴的食物固然可悲，然究其原因，却在于他一味“恃外”而不“善内”。②内，会意字，甲骨文从“门”，从入，本义是从外面进入内里。《说文解字》解释为“内，入也。从口，自外而入也。”引申为“里边”，与“外”相对。“善内”意谓修炼内功，从内里修养和提升自我。汉代刘向在《说苑·谈丛》中说：“不修其身，求之于人，是谓失伦；不治其内，而修其外，是谓大废。”王阳明也曾提到：“不假于物，多向内求。”意在告诉人们，与其寄希望于他人外物，不如内求诸己、强大自我，强调了内在修养和能力提升的重要性。③善内自强，自强自立；恃外自弱，自弱自毙。人生在世，内里强大才能不惧风雨，安身立命，最根本的是靠自己的真实本领。一个人遇到困难时，如果不依靠自己的智慧和力量去克服它、排除它，而是幻想于外力，结果往往不如意。相反，依靠自己的才能和努力，把脚踩在坚实的土地上，就能体验到生命的力量和成功的喜悦。在明代侯方域《马伶传》中，金陵伶人马伶因学艺不精大败于李伶，想超越对方而向其讨教，但李伶又怎会倾囊相授？于是，马伶远去京师，苦学三年，长期深入生活，在观察模仿中提高技艺，演技大进，扮演的角色逼真传神，复出再次与李伶比试，大获全胜，李伶当场拜其为师。④“恃外”不如“善内”。“人生万事须自为，跬步江山即寥廓。”做到善内，就要提高自身的主观能动性，亲力亲为之后，从内里修炼自我心性，让自己变得更加丰盈和强大，这样走出的就是广阔天地。苏东坡的一生，风雨飘摇、颠沛流离。面对一个个至暗时刻，他的内心没有被环境吞噬，而是不断地修炼自己，以内心的光亮去照亮生活之路。贬官黄州期间，一家的生计没有着落，他就亲自开荒种地，托人从四川老家捎来菜籽种下。没有地方落脚，他就自己搭建雪堂。苏东坡性格豁达，内心丰盈，在不同的境遇中都活出了至高的境界。⑤外求不如内修。要站稳脚跟、立于不败之地，关键是坚定不移做好自己的事。唯有在日常的生活和工作中自我赋能、自我提升，不断进行自我修炼、自我改造，才能在需要之时挺身而出、成就事业。倘若靠别人、借外力来哗众取宠，只能在充满变数的时光里碌碌无为。11．选文的中心论点是什么？（2分）12．选文第一段引用柳宗元所写的《黑说》中的故事，有何目的？（3分）13．选文第③段主要运用了哪种论证方法？有何作用？（3分）14．如何才能做到“善内”？（2分）阅读下文，完成下面小题。（16分）笔

缘丁立梅①做这个，得耐得住性子，还要耐得住寂寞。②我是被他店里的古朴吸引住的。③店门口，青花蓝布之上，悬一支特大号的毛笔。笔杆是用青花瓷做的。谁舍得用这笔来写字啊，得收着藏着才是。④这是边陲古镇。一街的鼎沸之中，它仿佛一座小岛，安静得不像话。⑤我也才从那大红大绿的热闹中走过来。看见这店，身旁的大红大绿全都走远了，喧闹声响也都走远了，人自觉静了。⑥怎么能不静？看他，静静的一个人，像支悬在墙上的狼毫①。白衬衫，褐色皮围裙，戴一顶卡其帆布帽，安坐于店堂口，手握镊子，膝上摊一堆说不上是什么动物的毛，一根一根地捡。他每捡一根，都要对着光亮处仔细看一下，分辨出毛的成色、锋颖、粗细、直顺等等。复低头，再捡。这样的动作，他不厌其烦地做，一做十五年。⑦店堂狭窄，只容一人过。两边墙壁上，悬着字画。笔架上，各色各样的毛笔，或插着，或悬着，或躺着。有长有短，有粗有细，总有成百上千支吧。这些，全都出自他的手。一根毛一根毛地挑出来，然后，浸泡于水中，用牛角梳慢慢梳理，去绒、齐材子、垫胎、分头、做披毛，再结扎成毫。他说，做成一支毛笔，要一百二十道工序，每一道，都马虎不得。⑧从前他不是做笔的。他父亲是。他父亲的父亲也是。算是祖传了。父亲做笔，名声很大，方圆几百里，都叫得响。有个顶有名的书法家，专程跑上几百里，去买他父亲做的笔，一买几十年。书法家说，不是他父亲做的笔，那字，就不成字了总也写不出那种味道来。⑨父亲临终前，难咽气，说断了祖宗手艺。他当时在一家机械厂任职，还是个副厂长呢，多少人羡慕着啊。可是，为了让父亲能闭上眼睛上路，他选择了辞职，拿起镊子和牛角梳。⑩这一做，就放不下了。说是热爱，莫若说是习惯了吧。每天早上醒来，他总要摸摸链子和牛角梳，再把室内所有的笔，都数上一遍，才安心。这种感情，不能笼统地说成执着或是热爱。它是什么呢？就好比你饿了要吃饭，你渴了要喝水，你打个喷嚏会流眼泪，就这样自然而然的。哎呀，说不清啦，最后他这么说。⑪他辗转过不少地方，带着他的手艺。我这卖的不是笔，卖的是懂得。现在，能静下心来写字画画的人少，懂得欣赏这种手工艺的行家，更少了。他来到这边陲小镇，一年四季观光客不少，也总能碰上一两个懂笔的知己。所以，他住了下来。有个安徽的书法家，问他订制了十万块钱一支的羊毫。那得在上万只羊身上，挑出顶级中的顶级的毛，没有任何杂质，长短色泽粗细都一样。他为做这支羊毫②，花费了半年时间。⑫遇到懂它的人，值！他笑了。房租却越来越贵，原来的店铺有两大间呢，宽敞明亮的，好着呢。现在只剩下这么一小间了，他说。⑬他有两个孩子，一儿一女，都念初中了。孩子却对做笔没兴趣，有时放学回来，他苦心劝说，让他们帮着拣毛，他们却弄得乱七八糟的。做这个，得耐得住性子，还要耐得住寂寞。⑭他姓章，叫章京平。江西人。他在他做的每支笔上，都刻上了他的名字。⑮我不懂笔。但我还是请他推荐买了两支，八十块钱一支。笔杆上，镶了一圈青花瓷，很典雅。我带回来，插在书房的笔筒中。外面的桂花或是梅花，开得正好的时候，我会掐一两枝回家，和这两支毛笔插在一起。【注】①狼毫：笔头是用黄鼠狼尾巴上的毛制成的。②羊毫：笔头是用山羊毛制成的。15．下面对文章相关内容的分析，不正确的一项是（

）（2分）A．作者用边陲古镇里小店“安静得不像话”，来衬托章京平“耐得住性子，耐得住寂寞”。B．文中第⑬段运用插叙的手法，让故事内容丰富，故事情节富有变化，人物形象更饱满。C．房租越来越贵，章京平为自己只剩下一小间的店铺，经济效益受损而深深地惋惜无奈。D．文章的最后一段既与标题“笔缘”相照应，又深化了中心，表达了我对章京平的敬佩。16．请依据文章内容，在下面的横线上填写合适的语句。（3分）①我进店攀谈，章京平介绍做笔工序。→②父亲临终嘱托，。→③书法家订购羊毫，。→④，章京平苦心劝说。→⑤我不懂笔，章京平推荐我买了两支心仪的毛笔。17．根据要求品析下列句子的表达效果。（6分）（1）白衬衫，褐色皮围裙，戴一顶卡其帆布帽，安坐于店堂口，手握镊子，膝上摊一堆说不上是什么动物的毛，一根一根地捡。（从人物描写方法的角度）（2）每天早上醒来，他总要摸摸镊子和牛角梳，再把室内所有的笔，都数上一遍，才安心。（从加点词语运用角度）18．请结合文章内容谈谈你对第⑪段画线句子的理解。（3分）19．请联系文章内容，说说你从中获得哪些启示或感悟。（2分）20．读贵有法。请根据阅读积累，把表格补充完整。（5分）材料一：梁山泊主将宋江手书回复曾头市主曾弄帐前：国以信而治天下，将以勇而镇外邦。人无礼而不成，财无义而不取。梁山泊与曾头市自来无仇，各守边界。奈缘尔将行一时之恶，惹数载之冤。若要讲和，便须发还二次原夺马匹，并要夺马凶徒郁保四，犒劳军士金帛。忠诚既笃，礼数休轻。如或更变，别有定夺（主张）。材料二：金圣叹先生点评水浒人物时，说吴用“明明白白驱策群力，有军师之体”。根据材料一中摘录文字的相关情节，说说“财无义而不取”的意思。（2分）（2）请结合原著内容，将材料二中的水浒人物举例并做简要分析。（3分）第三部分（50分）21．作文（50分）观赏优美的景色，是感受生活，聆听悦耳的音乐，是感受生活；享受浓浓的亲情，是感受生活；拥有纯洁的友谊，是感受生活；追求远大的目标，是感受生活；体验奋斗的苦乐，是感受生活；遭遇痛苦的挫折，是感受生活……请围绕“感受生活”这个话题，写一篇文章。要求：（1）围绕话题，立意自定。（2）题目自拟。（3）体裁自选，诗歌、戏剧除外。（4）文章不少于600字。（5）文章中不得出现真实的校名、人名。参考答案1.（6分）（1）（2分）跨越憧憬（2）（2分）。（句号）（3）（2分）B2.（7分）四面歌残终破楚欲渡黄河冰塞川不知口体之奉不若人也浊酒一杯家万里燕然未勒归无计了却君王天下事赢得生前身后名3.（9分）(1)（3分）=1\*GB3①（1分）“犬子”改为“您的孩子”=2\*GB3②（2分）欢迎您对我们的工作提出宝贵意见。(2)（3分）同窗（或窗友，同门，同砚等）学生折柳赠别（或饮酒饯别）(3)（2分）示例：班级各科老师的个人照片，老师对同学们的寄语，老师们的经典语录等示例：牛人列传4．（2分）运用了冯唐持节招魏尚的典故。含蓄地表达了希望朝中有人为自己说情，使自己重新得到朝廷重用的愿望。5．（2分）勾画了一个豪气十足，誓死卫国的英雄形象。坚决抵抗外族侵略，保卫国家的爱国之情。6．（4分）只是；出使；固执；白色的丝织品，这里指穿丧服。7．（3分） A而，B以，C者。8．（2分）上退谓左右曰/蒙正气量/我不如。9．（2分）①但是安陵君违背我的意愿，是轻视我吗？②于是就用了吕蒙正所推荐的人，果然出色地完成了任务。10．（3分）《鱼我所欲也》中“士之精神”展现在舍生取义；唐雎大义凛然，不惧强暴，据理力争，质问秦王；吕蒙正任人唯贤敢于直言，坚持己见。11．（2分）与其寄希望于他人外物，不如内求诸己、强大自我。12．（3分）充当事实论据，证明论点；引出论题；增强文章的趣味性，吸引读者阅读。13．（3分）对比论证，将“善内”的人与“特外”的人进行对比，强调“善内”的重要性。14．（2分）要提高自身的主观能动性，亲力亲为之后，从内里修炼自我心性，让自己变得更加丰盈和强大。15．（2分）C16.（3分）章京平辞职做笔章京平花费半年时间制作羊毫章京平孩子对做笔没兴趣，章京平苦心劝说17．（6分）（1）（3分）通过外貌描写和动作描写，生动形象地写出了章京平做笔时的专注和认真，表现了他对做笔工艺的执着和热爱。（2）（3分）“摸摸”“数上一遍”等词语，生动形象地写出了章京平对镊子、牛角梳和笔的珍视，表现了他对做笔工艺的热爱和执着。18．（3分）购毛笔人与卖毛笔人心灵相通、志趣相同—