《荷花淀》（第一课时）教学设计

5/6《荷花淀》（第一课时）教学设计【教学目标】1.了解作家孙犁及“荷花淀”派的艺术风格，提高鉴赏多种风格文学作品的能力。2.品味小说个性化的语言，体会塑造人物形象的方法及效果。3.品味小说诗化的语言，理解“诗体小说”的艺术风格。4.学习白洋淀地区人民的爱国热忱和革命乐观主义精神。【教学重点】1.赏析小说通过简洁传神的语言塑造的人物形象，体会小说刻画人物的方法。2.赏析本文充满诗情画意的景物描写，理解小说环境描写的作用。【教学过程】（）一、了解作家作品与写作背景（一）课文导入有这样一篇战争题材的小说，她没有激烈残酷的战斗过程，没有血肉横飞的战争场面，却用清新自然的笔触写出了家园之美、人性之美、家国之爱，仿佛一首诗歌，给人留下了美好而深刻的印象。今天让我们一起走进作家孙犁创作的短篇小说《荷花淀》，感受这至真至美的诗意。（二）作者简介孙犁（1913-2002），原名孙树勋，河北安平人，现代著名作家，“孙犁”是于1938年开始使用的笔名。“七七事变”前夕，曾在白洋淀当过小学教师。抗战爆发后，在晋察冀根据地从事革命文化工作。1944年赴延安，在鲁迅艺术学院学习和工作，在此创作了著名短篇小说《荷花淀》、《芦花荡》等。（三）作品风格孙犁的作品显示出作家成熟的独特的艺术风格：淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息完美统一。这一独特风格对当代文学产生了极大的影响，形成了一个数量相当可观的作家群，被当代文坛誉为“荷花淀派”。由于他这一独特的艺术风格，他的小说又被称为“诗体小说”。“荷花淀派”:主要作家还有刘绍棠、从维熙、韩映山等。以孙犁为首的“荷花淀派”和以赵树理为首的“山药蛋派”是我国现代文学中最为著名、最有影响的、各具千秋的两个“流派”。（四）背景介绍抗日战争时期，白洋淀地区属于冀中抗日根据地。芦沟桥事件后不久，国民党放弃这一带土地，仓皇南逃，当地人民遭到了日本帝国主义铁蹄的蹂躏。在共产党和八路军的领导下，白洋淀人民积极投入了伟大的民族革命战争，该地军民利用白洋淀的河湖港汊，同侵略者进行了英勇顽强的斗争，出现了无数可歌可泣的事迹。二、梳理小说脉络，概括主要情节（一）梳理小说脉络思考：作者是按什么顺序叙述故事的？时间顺序：月亮升起来了——很晚——鸡叫的时候——第二天——过了两天——快到晌午——正午——这一年秋季——冬天（二）概括主要情节请同学们阅读课文，用简洁的语言概括小说的主要情节。品味人物语言赏析人物形象揣摩神情举止，品味人物语言女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。【分析】编席能手水生嫂，手指竟会被苇眉子划破，这写出了她非常关心了解丈夫，知道丈夫一定有什么重要决定不便说，正全神贯注听丈夫说话，才不留心手里的苇眉子。震动一词，使用得非常形象准确。这是水生嫂听到丈夫报名参军之后出现的一个细节描写。丈夫明天就要参军到大部队上去，的确出于水生嫂的意料之外。我们不难想象，此时水生嫂心中的感情一定是复杂的。几年的夫妻恩爱，家中生产生活两副重担，上前线前途莫测。但水生嫂毕竟是一个识大体明大义的人，她克制住自己对丈夫的依恋的感情，不让这种感情过分流露出来，所以毫不声张。她很快地把一个手指放在嘴里吮了一下，用这个动作迅速平衡了自己的情绪，她不能让丈夫看出自己有软弱的表现，并做出了支持丈夫参军的决定，显示了她坚强的性格。这样细腻的感情活动就通过一个简单的动作细节形象地表现出来了。人物关心关爱亲人，识大体明大义、性格坚强的特点充分体现出来。2、女人低着头说：“你总是很积极的。”【分析】你总是很积极的。初听似乎有埋怨责备之意，但说话人低着头，而不是斜着眼、昂着头。可见话语真诚，还有几分羞涩，更多的是自豪与支持。3、女人鼻子里有些酸，但她并没有哭，只说：“你明白家里的难处就好。”【分析】前文水生说家里的事，你就多做些。爹老了，小华还不顶事。水生嫂将要独自承担家中，生产生活两副重担，家中老人孩子需照顾，丈夫上前线前途莫测。听到丈夫这句话，知道他明白自己的难处。感到无奈、欣慰，更有对丈夫奔赴前线的担忧。所以鼻子有些酸，但她并没有哭，只是用一句，你明白家里的难处就好了，做出了承诺。可见人物复杂的心理活动，更表现出水生嫂识大体明大义的可贵品质。比较语气语调，品味人物语言“怎么了，你？”换语序：“你怎么了？”【分析】丈夫晚归，迟迟不说明原因，只是笑了一下，借以掩饰内心复杂的心理。水生嫂敏锐地看出他笑得不像平常，立刻追问到怎么了，你？如果换成：你怎么了？效果有何不同？联系上文二人的对话，比较原句和改句之后我们发现，怎么了，你？这是一个倒装句，将谓语提前，突出了水生嫂的急切心理。她急于知道丈夫面临的具体任务，水生嫂观察细致、语句急切，背后是对丈夫的关心。而改为你怎么了？这个一般疑问句，语气没有原句那么急切，感情没有原句那么强烈。“你走我不拦你。家里怎么办？”换标点：“你走我不拦你，家里怎么办？”【分析】你走我不拦你。用句号作结表示句意的完整与停顿时间的充分。说明女人对丈夫参军的肯定和支持。改成逗号，就变成了强调后半句，意思就成了：你走我虽然不拦你，可是家里怎么办？你必须做出安排，表现的是人物的依赖心理。与原句的意思和感情完全不同了。3、“嗯。嗯。还有什么？”换词语：“好的。行。”【分析】嗯这个字发音沉重厚实。这个字中包含了复杂的心理和美好的情操。因为挚爱丈夫她心里沉重极了，说不出好的、行，这样轻快的字眼。面对丈夫的嘱托，水生嫂一一做出应答，两处的嗯不能删掉任何一处。因为这既是回答更是承诺，为了丈夫能安心抗日再艰难的任务，都会坚决完成，无需夸口，也不会信誓旦旦。水生嫂的最后承诺连一声嗯字都没有了，只能流着泪答应。这是因为那将意味着用鲜血和生命才能完成，而这一承诺实现之时便是夫妻永别之际。简短的语言中隐藏着人物的内心波澜，可见作品对人物语言的描写，多么精当传神，耐人回味。（三）比较中辨差异“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”“我有句要紧的话，得和他说说。”“听他说，鬼子要在同口安据点。。。。”水生的女人说。“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！”【分析】第一个妇女说，听说他们还在这里没走，我不拖尾巴。可是忘下了一件衣裳。话说得委婉含蓄，听说二字是要告诉别人不是她自己存心要打听丈夫行踪的，又声明不拖尾巴。这是怕别人说她拖尾巴，拐弯抹角最后才说明，不是我故意想去送衣裳，而是他临走时忘下了的，这似乎就非得送去不可了。第二个女人说，我有句要紧的话得和他说说。话虽然只有一句可是却非常要紧，那就非去说不可。毫不掩饰不绕弯子、直来直去。她明明白白地告诉别人自己就是要去见丈夫。显然这个人物的思想较为单纯，性格较为直爽，感情较为外露。第三个是水生嫂，她提醒大家途中不安全，为下文伏笔，显示了她谨慎稳重的性格，考虑问题更为周全，这与之前水生说的，他们全觉得你还开明一些相呼应。请大家注意水生嫂的话中的省略号。省略号有表示列举、说话断断续续、语言中断、语音延长、话未说完等用法。结合下文看这里应该是被下一个女人的话独断了。第四个女人说哪里就碰得那么巧我们快去快回来。她打断了水生嫂的话，快人快语可见探夫心切，也有点冒冒失失。一个理性冷静，一个热情心存侥幸。一个省略号的使用把两个人物的不同性格表现得生动形象。最后一个女人她先表白我本来不想去，接着表明这是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊。既不想去，又无看头，可是积极聚会商量怎样去探望。这不是自相矛盾吗？这正表现出她用假话掩真情，遮遮掩掩、羞羞答答的个性特点。（四）谈笑中见真意“你看，说走就走了。”“可慌哩！比什么也慌，比过新年，娶新——也没见他这么慌过！”“拴马桩也不顶事了。”“不行了，脱了缰了！”“一到军队里，他一准得忘了家里的人。”“那是真的。我们家里住过一些年轻的队伍，一天到晚仰着脖子，出来唱，进去唱，我们一辈子也没那么乐过。等他们闲下来没有事了，我就傻想：该低下头了吧。你猜人家干什么？用白粉子在我家影壁上画上许多圆圈圈，一个一个蹲在院子里，托着枪瞄那个，又唱起来了！”【分析】这段对话前面作者有一段直接描述女人们特点的文字：可是青年人永远朝着愉快的事情想，女人们尤其容易忘记那些不痛快，不久她们就又说笑起来了。这段对话的层次感是很强的。第一句开启了话题。第二句话传达出了埋怨中有赞许，欢喜中有失落的微妙心理。第五句表面上看是女人对丈夫的牵挂，但事实上这既是侧面表现水生他们这些青年战士全身心投入抗战，也流露出这些青年妇女为丈夫参军、保家卫国而自豪。同时还为后文水生把打捞的战利品中的那盒饼干丢给女人们做了铺垫与伏笔。第六句作者有特殊的用意借女人之口侧面写出当地军民的鱼水之情，更写出年轻军人的乐观自信与训练的扎实，这也为后文女人们的成长做好了铺垫。对话中见主题坐在船头脸朝后的一个噘着嘴说：“你看他们那个横样子，见了我们爱搭理不搭理的！”“啊，好像我们给他们丢了什么人似的。”她们自己也笑了，今天的事情不算光彩，可是——“我们没枪，有枪就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起来！”“我今天也算看见打仗了。打仗有什么出奇？只要你不着慌，谁还不会趴在那里放枪呀！”“打沉了，我也会凫水捞东西，我管保比他们水式好，再深点儿我也不怕！”“水生嫂，回去我们也成立队伍，不然以后还能出门吗？”“刚当上兵就小看我们，过二年，更把我们看得一钱不值了。谁比谁落后多少呢！”【分析】这段对话充分刻画出女人们的自尊要强的性格特点。请同学们注意倒数第二人的话，第二个人对水生嫂说的这番话是一个很有主见，很有自强意识的人才能够说出来的。这个意见为什么不是水生嫂说出来的呢，女人们提出探望丈夫的想法时，水生嫂是很理性的。而到了这里却是另一个女人提出。是水生嫂没有想到，还是作者另有考虑。也许这是作者的巧妙安排，这表明经历了一场战斗之后，女人们变得更为勇敢，更有主见，这是一种变化。变化的人是水生嫂之外的女人，更多的年轻女人成长起来了。设想一下，如果成立队伍的意见由水生嫂提出，那么水生嫂的形象是树立起来了，但其他女人们的形象没有得到有力的表现。二者比较之下，同学们应该能够感受到作家孙犁的艺术创造，寓意深刻。优秀的文学类作品，语言是富有艺术表现力的，动作描写、心理描写、语言描写，很多时候并非是独立的，而是交融在一起的，在分析动作描、语言描写时，既要关注外在的动作行为、语言形式，更要挖掘内在的思想、观念、情绪、情感等。【小结】人物语言特点及作用水生嫂的语言——言简义丰简洁蕴藉女人们的语言——富有生活气息乡土气息鲜活灵动表现人物性格、心理活动，推动情节发展，揭示小说主题四、体悟小说主题，理解其民族精神文化内涵小说《荷花淀》通过叙写抗日根据地一群青年妇女的成长，有力地显示了中华儿女的抗日决心和斗争精神，同时也表明了党领导下的人民抗日武装力量迅速发展壮大，展示出抗日战争的胜利前景，表现了高度的革命乐观主义精神和必胜的信念，使作品充满鼓舞人心的力量。五、课堂小节本篇小说借由人物的动作描写、语言描写，呈现了荷花淀里的青年妇女们面对敌人，一步步走向成熟的过程，展示了她们对亲人、对家乡、对国家的深沉而浓烈的热爱，以及奋起保家卫国的精神。《荷花淀》（第一课时）答疑环节1、如何确定小说的主人公？主人公是文学作品的主要人物，即作者着力刻画的一个或几个在作品中占据主导地位的中心人物。判定主要人物的重要依据：一般来说，判断小说或叙事作品的主人公，主要是看人物在小说情节、结构和矛盾冲突中是否占中心地位，是否通过他来表现小说的主题思想。看作品的主题和作家的创作意图。把握文学作品的主题思想，判断主人公要看主题思想涉及谁。塑造人物形象是小说反映现实生活的主要手段，对表现主题起决定作用的人物就是主人公。同时，了解文学作品的写作背景，有助于把握作者的思想倾向；把握了作者的思想倾向，有助于判断和认识文学作品的主人公。看故事情节和对人物着墨的多少。文学作品中的人物形象是通过故事情节来展现的。在情节中占重要地位的人物就是主人公。作品的情节有详有略，分析情节的详略，就能判断人物的主次。为展现主人公的主要情节，作者通常对主人公浓墨重彩地描述，诸如对场面的铺叙，对人物肖像、动作、语言、心理的详细描写。对表现次要人物的一般情节，作者运用笔墨则比较简约，或三言五语，或一笔带过。看人物在小说中的地位和作用。文学作品中的主人公，是作者着力刻画的一个或几个在作品中居主导地位的中心人物，是矛盾冲突的主体。有时主人公是隐身的，是叙事类作品的暗线，如果存在的话他才是真正的主人公。作为一篇小说的主人公必定是作者倾力刻画的艺术形象，作者会不惜笔墨，而且还会抓住某个局部从不同角度，多方面地去描绘、刻画，从而使主要人物有鲜明的个性特征。比如《我的叔叔于勒》对于勒仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。小说题为“我的叔叔于勒”，于勒却是作为暗线，略写和虚写了他的过去和现在。他的出现只是在海轮上卖牡蛎那短短的一瞬。作者把笔墨凝聚在“我”的一家旅游哲尔赛岛在海轮上巧遇于勒这一件事上，集中表现菲利普夫