小学四年级语文下册部编版教材习题答案语文园地习作口语交际 7.第七单元24“诺曼底号”遇难记

24“诺曼底号”遇难记课后习题示范答案朗读课文，读好人物的对话。体会情感，读好对话①借助提示语“吼喝”“喊”“叫”等体会情感②设想哈尔威船长对话时的心情、神情或动作体会情感第12、35、39自然段第16～30自然段读出船长的威严感用急迫、命令的语气读“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是怎么做的？你从中感受到他怎样的品质？感受人物品质抓对比抓对话抓动作抓住关键语句第16～30自然段结合插图和关键词乘客板度恐慌船长镇定指挥感受船长的威严、临危不礼、忠于职守梳理八次对话巍然屹立、纹丝不动感受船长的镇定果断感受船长的镇定自若、视死如归示范答案（1）“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长站在指挥台上，沉着指挥，发出“妇女先走，其他乘客跟上，船员断后”的命令，用简洁有力的话语与机械师、大副对话，安排逃生工作。最后，六十人都得救，而他自己却与“诺曼底号”一起沉入了大海。（2）从船长和乘客的不同表现中，我感受到哈尔威船长的威严、临危不乱、忠于职守。从“必须把六十人救出去”中，我体会到船长心系他人，忠于职守，却把自身的安危置之度外的高大形象。从“巍然屹立”和“纹丝不动”等描写动作的词语中，我体会到船长的镇定自若、视死如归。哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？解题妙招先结合课文，分析哈尔威船长的做法，体会他的崇高品质再联系生活谈谈自己对生命意义的体会谈体会示范答案当危难来临的时候，哈尔威船长本来是可以脱离险境的，但他选择了让乘客与船员先逃生，自己与“诺曼底号”一起沉入海底，这是他对他人的至死不渝的执着守护，是忠于职守的精神体现，他的生命有意义、有价值。从中我体会到：人要努力让自己的生命变得有意义、有价值，比如，白求恩是忠于职守的典范，雨来是坚强不屈的小英雄……这些人与哈尔威船长一样，他们的生命都是有意义、有价值的。（陕西·榆林）学习了这篇课文，你想对哈尔威船长说些什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：“哈尔威船长，您太伟大了，在危急时刻，您首先想到的是别人，完全忘记了自己。我们应该向您学习，在生活中多为他人着想，让自己的生命更有价值。”【语言运用】（通过语言描写表现人物的品质，展现人物的感情）1.人物语言要符合人物年龄、身份、性别等2.恰当使用提示语写好语言描写的要点合理决定是否使用提示语精心安排提示语的位置________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：我感冒了，妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天人都瘦了。我给你买了感冒药，你要按时吃。最近几你就别吃学校食堂的饭菜了，我给你送饭。以后不管在家，还是在学校，都得注意保暖，感冒难受的还是你自己呀！”用语言描写表现妈妈对“我”的关爱之情。【拓宽积累‌】1.形容情况危急的词语：千钧一发危在旦夕迫在眉睫

岌岌可危间不容发2.有关生命意义的名言：（1