2023年四川省德阳市高考语文三诊试卷

第1页（共1页）2023年四川省德阳市高考语文三诊试卷·学生版一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共1小题，9分）1．（9分）阅读下面的文字，完成各题。①从基层上看去，中国社会是乡土性的。那些被称土气的乡下人是中国社会的基层。我们说乡下人土气，这个土字用得很好。土字的基本意义是指泥土。乡下人离不了泥土，因为在乡下住，种地是最普通的谋生办法。靠种地谋生的人才明白泥土的可贵。农业直接取资于土地，种地的人搬不动地，长在土里的庄稼行动不得，土气是因为不流动而发生的。②不流动是从人和空间的关系上说的，从人和人在空间的排列关系上说就是孤立和隔膜。孤立和隔膜并不是以个人为单位的，而是以住在一处的集团为单位的。中国乡土社区的单位是村落，从三家村起可以到几千户的大村。孤立、隔膜是就村和村之间的关系而说的。孤立和隔膜并不是绝对的，但是人口的流动率小，社区间的往来也必然疏少。我想我们很可以说，乡土社会的生活是富于地方性的。地方性是指他们活动范围有地域上的限制，在区域间接触少，生活隔离，各自保持着孤立的社会圈子。③乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社会。常态的生活是终老是乡。假如在一个村子里的人都是这样的话，在人和人的关系上也就发生了一种特色，每个孩子都是在人家眼中看着长大的，在孩子眼里周围的人也是从小就看惯的。这是一个“熟悉”的社会，没有陌生人的社会。④在社会学里，我们常分出两种不同性质的社会：一种并没有具体目的，只是因为在一起生长而发生的社会；一种是为了要完成一件任务而结合的社会。用一位外国学者的话说，前者是“有机的团结”，后者是“机械的团结”。用我们自己的话说，前者是礼俗社会，后者是法理社会。生活上被土地所围住的乡民，他们平素所接触的是生而与俱的人物，正像我们的父母兄弟一般，并不是由于我们选择得来的关系，而是无须选择，甚至先我而在的一个生活环境。⑤熟悉是从时间里、多方面、经常的接触中所发生的亲密的感觉。这感觉是无数次的小摩擦里陶炼出来的结果。这过程是《论语》第一句里的“习”字。“学”是和陌生事物的最初接触，“习”是陶炼，“不亦说乎”是描写熟悉之后的亲密感觉。在一个熟悉的社会中，我们会得到从心所欲而不逾规矩的自由。这和法律所保障的自由不同。规矩是“习”出来的礼俗。从俗即是从心。⑥“我们大家是熟人，打个招呼就是了，还用得着多说么？”一这类的话已经成了我们现代社会的阻碍。现代社会是个陌生人组成的社会，各人不知道各人的底细，所以得讲个明白；还要怕口说无凭，画个押，签个字。这样才发生法律。在乡土社会中法律是无从发生的。“这不是见外了么？”乡土社会里从熟悉得到信任。乡土社会的信用并不是对契约的重视，而是发生于对一种行为的规矩熟悉到不假思索时的可靠性。⑦从熟悉里得来的认识是个别的，并不是抽象的普遍原则。在熟悉的环境里生长的人，不需要这种原则，他只要在接触所及的范围之中知道从手段到目的间的个别关联。在乡土社会中生长的人似乎不太追求这笼罩万有的真理。⑧在我们社会的急速变迁中，从乡土社会进入现代社会的过程中，我们在乡土社会中所养成的生活方式处处产生了流弊。陌生人所组成的现代社会是无法用乡土社会的习俗来应付的。于是，“土气”成了骂人的词汇，“乡”也不再是衣锦荣归的去处了。（摘编费孝通《乡土本色》）（1）下列有关原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.不流动产生了乡土社会的“土气”，不流动与人们生产生活方式相关。B.熟悉社会是由地方的限制性而形成，终老是乡是熟悉社会生活常态。C.礼俗社会，是没有具体目的的社会，是“有机的团结”的熟悉社会。D.乡土社会的信用是从对规矩的熟悉中获得的，胜于法理社会中的契约。（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章围绕“乡土性”展开论述，以“土气”开篇；以“土气”结篇，首尾呼应，结构完整严谨。B.第④段用社会学专业术语表明熟悉社会不同于礼俗社会、法理社会，增强了学术理论性。C.文章引用《论语》中“习”，论证了乡土社会中的礼俗是需要经过无数次小磨擦进行陶炼。D.文章作为学术论文宏大精辟，说理晓畅——论证语言平易简洁，举例生动贴切而富有生活气息。（3）根据原文内容，下列说法正确的一项A.人与人在空间排列上的不流动性，造成三家村式村落的存在。B.熟人社会依靠礼俗维持秩序，对构建现代法治社会毫无意义。C.第⑦段中“真理”是指上文提到的现代社会的法律。D.乡土社会的习俗无法应付陌生人所组成的现代社会。（二）实用类文本阅读（本题共1小题，12分）2．（12分）阅读下面的文字，完成各题。几乎是在一夜之间，ChatGPT剧爆网络和朋友圈。ChatGPT是由美国人工智能研究实验室OpenAI开发的一种全新聊天机器人模型，它能够通过学习和理解人类的语言跟人对话，还能根据聊天的上下文跟人互动，可以写论文、创作诗歌、制作商业方案，甚至能敲代码、检查程序错误。近日，中国教育报记者采访了ChatGPT，我们来看看它的回答。问：你好，我是中国教育报的记者，请问你对中国教育报有了解吗？答：你好！很高兴与您交流。是的，我对中国教育报有了解。中国教育报是中国最权威的教育媒体，它一直致力于报道有关教育和人才培养方面的最新信息和热点话题。问：你知道你最近火了吗？答：作为一种人工智能模型，我没有感知能力，也不能知道自己的知名度。我只是专注于根据我的训练数据回答问题。有什么问题可以帮助您？问：有人说你的出现会取代许多职业，对此，你怎么看？答：人工智能和机器学习技术确实对许多职业领域产生了影响，但我不认为它们会完全取代人类工作。人工智能可以提高工作效率和准确性；但它仍然需要人类监督和干预。例如，我可以帮助人们生成文本，但人类仍然需要读取并编辑这些文本，确保它们是准确和合理的。此外，人工智能不能替代人类的情感、判断和创造力，这些是人类工作中非常重要的要素。问：你认为教师在将来会被取代吗？答：作为一个人工智能，我并不能预测未来会发生什么。然而，即使人工智能发展到了一定程度，教师仍将是教育领域不可替代的重要角色。教师不仅提供知识和技能的教学，而且还能培养学生的情感和价值观，为他们提供心理支持和指导。他们的作用不可能完全被人工智能取代。问：人类有哪些能力是你取代不了的？答：人类具有的一些能力是目前我还无法完全取代的，这些包括：人类具有极高的情感表达能力，可以用非常多样化的方式表达自己的情感；人类具有非常强的创造力，可以创造出丰富多样的作品；人类具有极强的社交能力，可以通过交往来构建起复杂的社会关系；人类具有自我意识，可以对自己的行为和感受进行认识。这些能力是人类的独特优势，目前还无法完全被人工智能技术所取代。问：如果教师给学生介绍你，你认为应该如何介绍呢？答：如果教师想向学生介绍我，可以这样介绍：“大家好，这是一个由OpenAI开发的人工智能聊天机器人，叫做ChatGPT。它可以回答各种问题，并且学习速度非常快。你可以试着问它一些问题，看看它的回答。它不仅是一个有趣的工具，还可以帮助你提高英语能力。当然，它的回答不是100%正确的，你仍然需要自己，思考和判断。”（摘编自中国网教育2023—02—11《教师会被ChatGPT取代吗？》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是A.由美国人工智能研究实验室OpenAI开发的ChatGPT，几乎是在一夜之间，就刷爆了网络和朋友圈。B.ChatGPT回答，人工智能和机器学习技术不会取代人类工作，只是会对许多职业领域产生较大影响。C.ChatGPT表示教师的作用不可以完全被人工智能取代，原因在其能教学知识、技能和提供心理指导。D.因为情感、判断、创造力等目前还无法被人工智能技术取代，所以这些能力完全是人类的独特优势。（2）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.ChatGPT以人工智能为基础，能够通过学习和理解人类的语言跟人聊天互动，并协助人类完成一系列任务。B.ChatGPT回答，将来人工智能发展到一定程度，自己可以辅助学生学习，教师能否被取代就不大好预测了。C.大类要善于发挥情感表达、创造力、社交能力、自我意识等优势，并利用人工智能提高工作效率和准确性。D.ChatGPT简洁明了地向学生介绍了自己的功能和特点，并提醒学生要对它的回答持有质疑态度。（3）ChatGPT在与人对话中表现得很有“人”法，请结合材料简要分析。（三）文学类文本阅读（本题共1小题，15分）3．（15分）阅读下面的文字，完成各题。明年还会来张纪增小鹤我是一只翘膀未硬的小鹤，跟随父母在千顷洼上空演练翱翔。飞舞了半晌，大家觉得肚子饿了，便一齐着陆在沼泽地浅水区，想溜达着找些小鱼。见一张网里有鱼儿跳动，我忍不住口水直流，也顾不上和父母打声招呼，就把嘴巴向网里伸去。就这轻率地一伸嘴，我立刻把自己送入了“陷阱”。后来我记住了这种渔具叫“漫篮”。后悔也晚了。我先是有点急，后又有点慌。我拼命挣扎大声喊叫。我后悔、我诅咒、我求饶。我疯了一样试图逃脱，把自己撕开了很多伤口，弄得羽毛上血迹斑斑。我开始怀疑这个世界。差不多彻底崩溃时，却看到了两双“同情”的眼睛。大衡从小在千顷洼泡大，我水性极好。那年在深水区，我曾救起了村姑三巧。报纸、电视台都来采访，称赞我见义勇为，一时万人传颂。谁知过了俩月，三巧竟然找我“耍赖”，说我救她时抱得太紧，至今肋骨都疼，非要我包她好，而且要包一辈子。她把我气乐了，就坡上驴迎娶了三巧。她娘家没要彩礼，还陪送了嫁妆。既娶她就一定对她好！我暗下决心。谁知她是来报恩的，她说好人应有好报，她要让我天天开心。三巧嫁过来第二年，为我生下一对龙凤胎，让我全家老少乐得合不拢嘴了。几年后，千顷洼的水越灌越足，后来被人们称作“街水湖”了。大量的田地变成了湖区，只剩下少量耕地，劳动力扎堆闲下来。三巧撺掇我外出打工，她说自己能照顾儿女，但我舍不得丢下家小。我咬着牙发狠说，我种田再打渔，满负荷运转，哪怕脱层皮也要养活你们。三巧这两年，孩子们都住校了，我们一下子清闲起来。眼见大家都在湖里挣了钱，老公说，咱也买条船吧？但一问价被吓住了，船要三万多。我嫌贵。老公又出去打听，终有人支招，让他买来两条皮裤，和二十多个俗称“漫篮”的渔具。头一回下网，是俺两口子一起做的。俺们把“漫篮”下在浅水区的芦苇窝，然后就回家做饭了。午饭刚吃饱，想眯一下眼睛，却被老公叫起来。他把一个鱼桶搬上三轮车：走，收网去。三轮车顺堤跑着，他眼神比车速还快：老婆快看那是什么？车还没有停稳，我们已见一只大鸟被擒在网。大衡惊喜地说：哈，咱们要发财啦！呀！它伤了，眼神是向我们求救。大衡抱住鸟身，三下两下就把它从“圈套”里解放出来。它就像遇到主人一样，温顺地依很在大衡怀里。大衡也不嫌弃它身上的血污，吩咐我：快点收拾鱼网，咱们带它去上药。村医看到它吃了一惊，哥啊，你们犯规了，这是“灰鹤”，是二级保护动物，你们赶紧给风景区打个电话……一辆小车来了，人家还扛着摄像机。大衡我一下子又成了焦点人物。上一回上电视是救人，是见义勇为；这一次却是“捕鹤”，摆不平可能要承担责任。后来区里派李干事专盯这事：叔啊，念你是误捕，又属于初犯，还主动地给它治疗。领导说网开一面，由你们负责把灰鹤医好放生，咱们两清无事。三巧一屁股坐在地上：俺好好的捞鱼，又不想捉鸟，它不请自来，怪得着俺吗？李干事忙拽她衣袖：婶你别闹啦，如果不是误捕，按条款先拘留。地上凉，快起来！学学这本《野生动物保护法》吧。小鹤就这样，我被这两口子抱回了家。他们照顾我吃住，天天抱我到诊所换药。虽说又花时间又花钱的，他们却好像越来越喜欢我了。疗养了两个月，我的伤全好了，身上哪儿也不疼了。那些年轻人又扛着摄像机来找我主人，他们要“赶”我重返蓝天。他们要拍摄我展翅回归自然。我在空中飞舞着，忽然感觉特别孤单。这些日子里我被主人日夜呵护着，寸步不曾离开，我舍不得离开他们。在天上盘旋了几圈后，我又降落在主人的院子。主人说：养了这么久，它可能有点儿眷恋。要不这样吧，咱等有鹤群来再放飞它，到时候我录个视频。大家商量了一下，一齐向我点头，意思大概是“同意”了。三巧深秋，又是候鸟南飞时节。一个鹤群降落在我家附近湿地上。我给老公打电话：衡，你在哪儿呢？我在三生岛浇树，什么事？湖边来了一大群鹤，好像是来接小鹤的，怎么办？怎么办？快放它出来啊！也许鹤群里真有小鹤父母召唤，或者因它秋后南飞的习性，小鹤离开了我的怀抱，展翅投身到黑压压的鹤群里，飞走了，不见了。傍晚，老公下班回来，听说小鹤头也不回地飞走了，他眼圈儿红了：那狠心就走啦？你录下了视频吗？它明年还会来的。我答非所问。它跟你这么讲啦？老公大声说：把那些渔网全丢去，明天，跟我上岛干活去！这是老公头一回对我发脾气，很长时间不愿与我多说话。直到有一天，第二年春天的一个早晨，一个铺天盖地的鹤群从远方卷来，海浪一样澎湃在三生岛上，一下子把小岛装点成了鹤岛。大衡兴奋起来，对着鹤群高喊：喂！俺的小鹤在吗？天啊！鹤群最前面，一只雄健英武的仙鹤，腾空展翅向我们飞来。大衡丢下做活的工具，连忙张开双臂，紧紧地把它抱在怀里。我惊呆了，傻傻地跟群鹤一起围观着这一幕，心里面又高兴、又吃醋。（1）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是A.小鹤的第一部分最后一句“却看到了两双‘同情’的眼睛”，设下悬念；但后文按下不表，削弱了表达效果。B.大衡救三巧，虽是见义勇为，却也是另有所图；大衡夫妇救治小鹤，虽是爱护动物，却也是被逼无奈。C.区里派李干事专盯大衡救治小鹤的情节，表现了当地人环保意识薄弱，政府应加大宣传《野生动物保护法》。D.全文结尾“心里面又高兴、又吃醋”，通过三巧的内心感受，表现人鹤情深的美好画面，深化小说主旨。（2）小说在叙述上有何特征？请结合作品简要分析。（3）请简要梳理小说的故事主线，并概括小说主旨。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（19分）4．（19分）阅读下面的文言文，完成各题。子瞻和陶渊明诗集引苏辙东坡先生谪居儋耳，置家罗浮之下，独与幼子过负担渡海，葺茅竹而居之，日啖薯芋，而华屋玉食之念不存于胸中。平生无所嗜好，以图史为园囿，文章为鼓吹，至此亦皆罢去。独喜为诗，精深华妙，不见老人表惫之气。是时，辙亦迁海康，书来告曰：“古之诗人有拟古之作矣，未有追和古人者也。追和古人，则始于东坡。吾于诗人，无所甚好，独好渊明之诗。渊明作诗不多，然其诗质而实绮，癯而实腴，自曹、刘、鲍、谢、李、杜诸人皆莫及也。吾前后和其诗凡百数十篇至其得意自谓不甚愧渊明今将集而并录之以遗后之君子子为我志之然吾于渊明岂独好其诗也哉如其为人实有感焉。渊明临终，疏告俨等：‘吾少而穷苦，每以家贫，东西游走。性刚才拙，与物多忤，自量为己必贻俗患，黾勉辞世，使汝等幼而饥寒。’渊明此语，盖实录也。吾今真有此病而不早自知，平生出仕，以犯世惑，此所以深服渊明，欲以晚节师范其万一也。”嗟夫！渊明不肯为五斗米一来带见乡里小人，而子瞻出仕三十余年，为狱吏所折困，终不能悛，以陷于大难，乃欲以桑榆之末景，自托于渊明，其谁方信之？虽然，子瞻之仕，其出入进退，犹可考也，后之君子，其必有以处之矣。辙少而无师，子瞻既冠而学成，先君命辙师焉，子瞻尝称辙诗有古人之风，自以为不若也。然自其斥居东坡，其学日进，沛然如川之方至。其诗比杜子美、李太白为有余，遂与渊明比。辙虽驰骤从之，常出其后，其和渊明，辙继之者，亦一二焉。（1）下列对文中画波浪线的句子的断句，正确的一项是A.吾前后和/其诗凡百数十篇/至其得意自谓/不甚愧渊明/今将集而并录之/以遗后之君子/子为我志之/然吾于渊明/岂独好其诗也哉/B.吾前后和其诗凡百数十篇/至其得意/自谓不甚愧渊明/今将集而并录之/以遗后之君子/子为我志之/然吾于渊明/岂独好其诗也哉/C.吾前后和/其诗凡百数十篇/至其得意自谓/不甚愧渊明/今将集而并/录之以遗后之君子/子为我志之/然吾于渊明/岂独好其诗也哉/D.吾前后和其诗/凡百数十篇/至其得意/自谓不甚愧渊明/今将集而并/录之以遗后之君子/子为我志之/然吾于渊明/岂独好其诗也哉/（2）下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是A.“与幼子过负担渡海”的“负担”，和现代汉语的“负担”意思不同。B.“其谁方信之”的“其”字，和“其孰能讥之乎”中的“其”字，意思相同。C.“终不能悛”的“悛”字，与成语“怙恶不悛”的“悛”字意思相同。D.“谪居儋耳”的“谪居”，和文中“斥居东坡”的“斥居”意思不同。（3）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是A.苏轼住在儋耳时，住房简陋，食物粗鄙.虽则没了奢华的生活，却恬然自安。B.苏轼独独喜爱陶渊明的诗，佩服其为人，苏轼本人也有和陶渊明类似的性格。C.陶渊明的诗歌质朴而华美，瘦削而丰腴。他的诗，是后世许多诗人比不上的。D.苏轼在东坡时学问大涨，作者也跟着苏轼追和陶渊明的诗歌，只是数量不及。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①性刚才拙，与物多忤，自量为己必贻俗患。②子瞻既冠而学成，先君命敬师焉。子瞻尝称辙诗有古人之风，自以为不若也。（二）古代诗歌阅读（9分）5．（9分）阅读下面两首诗歌，完成各题。鹧鸪天•西都作朱敦儒我是清都山水郎，天教分付与疏狂。曾批给面支风券，累上留云借月章。诗万首，酒千觞。凡曾着眼看侯王？玉楼金阙慵归去，且插梅花醉洛阳。朝中措朱敦儒先生筇杖是生涯，挑月更担花。把住都无憎爱，放行总是烟霞。飘然携去，旗亭问酒，萧寺寻茶。恰似黄鹂无定，不知飞到谁家？注释：①朱敦儒，（1081—1159），宋朝人。②西都，洛阳为宋朝的西京，故称西都。（1）下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是A.《鹧鸪天》首句的“清都”指与红尘相对的仙境，上阅末两句紧承首句进行了解释。B.《鹧鸪天》末两句写出了词人醉卧在洛阳城中，而不愿意回到玉楼金阙之地的情景。C.在《朝中措》的下阕，词人用了“问酒”“寻茶”等比喻的手法，来塑造人物的形象。D.两首词均出现了“月”“酒”“花”的意象，内容都涉及词人对山水的特殊的情怀。（2）这两首词分别是朱敦儒的早年和晚年所作，请结合词句比较词人人生态度的变化。（三）名篇名句默写（6分）6．（6分）补出下列句子中的空缺部分。（1）苏轼在提及船时用到了不同的称谓，比如“”一句用船头船尾的并称来泛指首尾相连的船，写出船队声势浩大，又如“”一句用桅杆和船桨来代指曹操的水军，写出曹军的惨败。（2）《氓》是较为全面反映婚姻六礼的诗篇，比如“，”两句就暗含了古人在结婚之前占卜吉凶的“问名”“纳吉”之礼。（3）《生于忧患，死于安乐》一文，用“，”阐明了忧患有助于磨练人的心性，提升人的能力的道理。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共1小题，11分）7．（11分）阅读下面的文字，完成各题。三五好友围坐于温暖的炭炉旁_______，茶水在茶壶内沸腾，烤制的土豆、玉米、花生逐渐散发香气……据报道显示，去年“围炉煮茶”正在城市群体中兴起。中国茶有着千年历史，她的厚重广博已经_______，人们对陆羽《茶经》之类的故事可谓耳熟能详；茶如何走入当代，融入今天的城市生活，同样还需要不断地年轻化、仪式化，被赋予新的内涵。“围炉煮茶”就是一种有益的探索。可以看到，这股风气主要还是在城市年轻群体中流传，除了茶本身之外，年轻人更重视的还是社交价值，比如精致的摆拍、讲究的仪式、闲适的情调，重点在于表明自己的爱好取向，而不全是追求“喝茶提神”这类实用效果了。同时，茶的一些传统形象也开始被打破，不是保温杯里的一抹热气，或是会议室里的一排瓷杯，它的整体气质不再是中年、稳健，而渐渐变得生动而有趣。这其实就是年轻人对茶的形象再造，让茶有可能焕发一种别样的生机。当然，也有人认为他们不过是“_______”：出去喝个茶，还讲究穿搭、出片，多半不是真的冲着茶去的。就像露营和飞盘一样，“围炉煮茶”也有些多少炫耀性消费的意味。但在围炉煮茶如_______般出现的同时，质疑也相伴而来。这些问题，不妨交给时间去给出答案。（1）请在文中横线处填入恰当的成语。（2）下列是从原文摘取的句子，其中没有语病的一项是A.据报道显示，去年“围炉煮茶”正在城市群体中兴起B.可以看到，这股风气主要还是在城市年轻群体中流传C.这其实就是年轻人对茶的形象再造，让茶有可能焕发一种别样的生机D.就像露营和飞盘一样，“围炉煮茶”也有些多少炫耀性消费的意味（3）一家围炉煮茶店即将开业，请为该店设计一条广告语。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，9分）8．（9分）阅读下面的文字，完成各题。一提到大熊猫老家，_______，甚至戏称“在四川，大熊猫人手一只”。为什么陕西的大熊猫不出圈呢？首先是历史原因。世界上第一只大熊猫是在四川被发现，1962年国内第一批能猫保护区也在四川划定。而秦岭大熊猫作为具有明显特征的种群，直至2005年才被科学家确认。_______。截至2021年，四川大熊猫的数量达1935只，秦岭大熊猫数量是它的五分之一。秦岭熊猫数量相对较少，且更多集中在野外，踪迹难寻。当四川大熊猫被其它动物园租借，或者是作为“外交使臣”去往世界各地交流时，秦岭大熊猫还在野外籍籍无名。最后一点，是两地对大熊猫的宣传力度和重视程度的差异。无论是四川知名地标，如成都太古里，还是四川随处可见的街灯、路牌、公交卡等，都有熊猫要素。四川早已将大能猫作为城市地域名片打了出去。_______，而陕西有大熊猫可能连部分陕西人自己都不知道。不过，在“巧克力能”七仔的带领下，越来越多的秦岭大熊猫也逐渐被我们所熟知。（1）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（2）下列句中的“我们”和文中加点的“我们”，用法都相同的一项是A.炎炎夏日，我们在防暑降温的同时还要考虑服装搭配。B.这次运动会，我们班得了第一名，真是振奋人心啊。C.既然我们话不投机，那就没什么好说的了，各回各家吧。D.星期天晚上，我们乘着朦胧的月色在校园里悠闲地散步。四、作文（60分）9．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。自己动手，躬耕田园，可自给自足；劳动创造，改进工艺，可烛照更多的人……五一劳动节就要到了，德阳市准备开展以“劳动，点亮生活”为主题的演讲比赛和讲故事比赛，请写一篇演讲稿或故事稿参赛。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

2023年四川省德阳市高考语文三诊试卷·教师版一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共1小题，9分）1．（9分）阅读下面的文字，完成各题。①从基层上看去，中国社会是乡土性的。那些被称土气的乡下人是中国社会的基层。我们说乡下人土气，这个土字用得很好。土字的基本意义是指泥土。乡下人离不了泥土，因为在乡下住，种地是最普通的谋生办法。靠种地谋生的人才明白泥土的可贵。农业直接取资于土地，种地的人搬不动地，长在土里的庄稼行动不得，土气是因为不流动而发生的。②不流动是从人和空间的关系上说的，从人和人在空间的排列关系上说就是孤立和隔膜。孤立和隔膜并不是以个人为单位的，而是以住在一处的集团为单位的。中国乡土社区的单位是村落，从三家村起可以到几千户的大村。孤立、隔膜是就村和村之间的关系而说的。孤立和隔膜并不是绝对的，但是人口的流动率小，社区间的往来也必然疏少。我想我们很可以说，乡土社会的生活是富于地方性的。地方性是指他们活动范围有地域上的限制，在区域间接触少，生活隔离，各自保持着孤立的社会圈子。③乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社会。常态的生活是终老是乡。假如在一个村子里的人都是这样的话，在人和人的关系上也就发生了一种特色，每个孩子都是在人家眼中看着长大的，在孩子眼里周围的人也是从小就看惯的。这是一个“熟悉”的社会，没有陌生人的社会。④在社会学里，我们常分出两种不同性质的社会：一种并没有具体目的，只是因为在一起生长而发生的社会；一种是为了要完成一件任务而结合的社会。用一位外国学者的话说，前者是“有机的团结”，后者是“机械的团结”。用我们自己的话说，前者是礼俗社会，后者是法理社会。生活上被土地所围住的乡民，他们平素所接触的是生而与俱的人物，正像我们的父母兄弟一般，并不是由于我们选择得来的关系，而是无须选择，甚至先我而在的一个生活环境。⑤熟悉是从时间里、多方面、经常的接触中所发生的亲密的感觉。这感觉是无数次的小摩擦里陶炼出来的结果。这过程是《论语》第一句里的“习”字。“学”是和陌生事物的最初接触，“习”是陶炼，“不亦说乎”是描写熟悉之后的亲密感觉。在一个熟悉的社会中，我们会得到从心所欲而不逾规矩的自由。这和法律所保障的自由不同。规矩是“习”出来的礼俗。从俗即是从心。⑥“我们大家是熟人，打个招呼就是了，还用得着多说么？”一这类的话已经成了我们现代社会的阻碍。现代社会是个陌生人组成的社会，各人不知道各人的底细，所以得讲个明白；还要怕口说无凭，画个押，签个字。这样才发生法律。在乡土社会中法律是无从发生的。“这不是见外了么？”乡土社会里从熟悉得到信任。乡土社会的信用并不是对契约的重视，而是发生于对一种行为的规矩熟悉到不假思索时的可靠性。⑦从熟悉里得来的认识是个别的，并不是抽象的普遍原则。在熟悉的环境里生长的人，不需要这种原则，他只要在接触所及的范围之中知道从手段到目的间的个别关联。在乡土社会中生长的人似乎不太追求这笼罩万有的真理。⑧在我们社会的急速变迁中，从乡土社会进入现代社会的过程中，我们在乡土社会中所养成的生活方式处处产生了流弊。陌生人所组成的现代社会是无法用乡土社会的习俗来应付的。于是，“土气”成了骂人的词汇，“乡”也不再是衣锦荣归的去处了。（摘编费孝通《乡土本色》）（1）下列有关原文内容的理解和分析，不正确的一项是DA.不流动产生了乡土社会的“土气”，不流动与人们生产生活方式相关。B.熟悉社会是由地方的限制性而形成，终老是乡是熟悉社会生活常态。C.礼俗社会，是没有具体目的的社会，是“有机的团结”的熟悉社会。D.乡土社会的信用是从对规矩的熟悉中获得的，胜于法理社会中的契约。（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是BA.文章围绕“乡土性”展开论述，以“土气”开篇；以“土气”结篇，首尾呼应，结构完整严谨。B.第④段用社会学专业术语表明熟悉社会不同于礼俗社会、法理社会，增强了学术理论性。C.文章引用《论语》中“习”，论证了乡土社会中的礼俗是需要经过无数次小磨擦进行陶炼。D.文章作为学术论文宏大精辟，说理晓畅——论证语言平易简洁，举例生动贴切而富有生活气息。（3）根据原文内容，下列说法正确的一项DA.人与人在空间排列上的不流动性，造成三家村式村落的存在。B.熟人社会依靠礼俗维持秩序，对构建现代法治社会毫无意义。C.第⑦段中“真理”是指上文提到的现代社会的法律。D.乡土社会的习俗无法应付陌生人所组成的现代社会。【分析】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。（2）本题考查学生对文本相关论证的理解和分析能力。答题时要通读文本，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。（3）本题考查学生对材料内容的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。【解答】（1）D.“胜于法理社会中的契约”错误，于文无据。故选D。（2）B.“表明熟悉社会不同于礼俗社会、法理社会”错误。应为表明礼俗社会、法理社会的区别。故选B。（3）A.“人与人在空间排列土的不流动性”错误。原文是说“不流动是从人和空间的关系上说的，从人和人在空间的排列关系上说就是孤立和隔膜”。B.“毫无意义”错误，说法过于绝对。C.“是指上文提到的现代社会的法律”错误，由“从熟悉里得来的认识是个别的，并不是抽象的普遍原则”可知，知道是“抽象的普遍原则”。D.正确。故选D。答案：（1）D（2）A（3）D（二）实用类文本阅读（本题共1小题，12分）2．（12分）阅读下面的文字，完成各题。几乎是在一夜之间，ChatGPT剧爆网络和朋友圈。ChatGPT是由美国人工智能研究实验室OpenAI开发的一种全新聊天机器人模型，它能够通过学习和理解人类的语言跟人对话，还能根据聊天的上下文跟人互动，可以写论文、创作诗歌、制作商业方案，甚至能敲代码、检查程序错误。近日，中国教育报记者采访了ChatGPT，我们来看看它的回答。问：你好，我是中国教育报的记者，请问你对中国教育报有了解吗？答：你好！很高兴与您交流。是的，我对中国教育报有了解。中国教育报是中国最权威的教育媒体，它一直致力于报道有关教育和人才培养方面的最新信息和热点话题。问：你知道你最近火了吗？答：作为一种人工智能模型，我没有感知能力，也不能知道自己的知名度。我只是专注于根据我的训练数据回答问题。有什么问题可以帮助您？问：有人说你的出现会取代许多职业，对此，你怎么看？答：人工智能和机器学习技术确实对许多职业领域产生了影响，但我不认为它们会完全取代人类工作。人工智能可以提高工作效率和准确性；但它仍然需要人类监督和干预。例如，我可以帮助人们生成文本，但人类仍然需要读取并编辑这些文本，确保它们是准确和合理的。此外，人工智能不能替代人类的情感、判断和创造力，这些是人类工作中非常重要的要素。问：你认为教师在将来会被取代吗？答：作为一个人工智能，我并不能预测未来会发生什么。然而，即使人工智能发展到了一定程度，教师仍将是教育领域不可替代的重要角色。教师不仅提供知识和技能的教学，而且还能培养学生的情感和价值观，为他们提供心理支持和指导。他们的作用不可能完全被人工智能取代。问：人类有哪些能力是你取代不了的？答：人类具有的一些能力是目前我还无法完全取代的，这些包括：人类具有极高的情感表达能力，可以用非常多样化的方式表达自己的情感；人类具有非常强的创造力，可以创造出丰富多样的作品；人类具有极强的社交能力，可以通过交往来构建起复杂的社会关系；人类具有自我意识，可以对自己的行为和感受进行认识。这些能力是人类的独特优势，目前还无法完全被人工智能技术所取代。问：如果教师给学生介绍你，你认为应该如何介绍呢？答：如果教师想向学生介绍我，可以这样介绍：“大家好，这是一个由OpenAI开发的人工智能聊天机器人，叫做ChatGPT。它可以回答各种问题，并且学习速度非常快。你可以试着问它一些问题，看看它的回答。它不仅是一个有趣的工具，还可以帮助你提高英语能力。当然，它的回答不是100%正确的，你仍然需要自己，思考和判断。”（摘编自中国网教育2023—02—11《教师会被ChatGPT取代吗？》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是AA.由美国人工智能研究实验室OpenAI开发的ChatGPT，几乎是在一夜之间，就刷爆了网络和朋友圈。B.ChatGPT回答，人工智能和机器学习技术不会取代人类工作，只是会对许多职业领域产生较大影响。C.ChatGPT表示教师的作用不可以完全被人工智能取代，原因在其能教学知识、技能和提供心理指导。D.因为情感、判断、创造力等目前还无法被人工智能技术取代，所以这些能力完全是人类的独特优势。（2）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是BA.ChatGPT以人工智能为基础，能够通过学习和理解人类的语言跟人聊天互动，并协助人类完成一系列任务。B.ChatGPT回答，将来人工智能发展到一定程度，自己可以辅助学生学习，教师能否被取代就不大好预测了。C.大类要善于发挥情感表达、创造力、社交能力、自我意识等优势，并利用人工智能提高工作效率和准确性。D.ChatGPT简洁明了地向学生介绍了自己的功能和特点，并提醒学生要对它的回答持有质疑态度。（3）ChatGPT在与人对话中表现得很有“人”法，请结合材料简要分析。【分析】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。（2）本题考查学生对材料相关内容的概括和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。（3）本题考查对原文内容进行筛选、归纳、概括和分析的能力。解答此类题型，考生通读所有材料，然后根据题目要求对材料进行筛选整合。【解答】（1）B.“人工智能和机器学习技术不会取代人类工作”错，扩大范围，原文第七段为“我不认为它们会完全取代人类工作”。C.“原因在其能教学知识、技能和提供心理指导”错，以偏概全，原文第九段为“不仅提供知识和技能的教学，而且还能培养学生的情感和价值观，为他们提供心理支持和指导”。D.强加因果，扩大范围，原文第十一段为“这些能力是人类的独特优势，目前还无法完全被人工智能技术所取代”。故选：A。（2）B.“教师能否被取代就不大好预测了”错，原文第九段为“即使人工智能发展到了一定程度，教师仍将是教育领域不可替代的重要角色……他们的作用不可能完全被人工智能取代”。（3）原文第三段“你好！很高兴与您交流”，采访伊始，ChatGPT与记者互致问候，并表示很高兴与记者交流。据此可以概括出：懂得人与人相处的基本礼仪。原文第五段“作为一种人工智能模型，我没有感知能力，也不能知道自己的知名度”、最后一段“当然，它的回答不是100%正确的，你仍然需要自己，思考和判断”，以没有感知能力巧妙回避火了的话题，说不能知道自己的知名度。说自己的回答不是100%正确，告诉学生仍然需要他们思考和判断。据此可以概括出：知道谦虚礼让，说话留有余地。原文第七段“人工智能和机器学习技术确实对许多职业领域产生了影响，但我不认为它们会完全取代人类工作。人工智能可以提高工作效率和准确性；但它仍然需要人类监督和干预。例如，我可以帮助人们生成文本，但人类仍然需要读取并编辑这些文本，确保它们是准确和合理的。此外，人工智能不能替代人类的情感、判断和创造力，这些是人类工作中非常重要的要素”，据此可知：能辩证的评价自己和看待问题，既看到自己的优势，又知道与人类的差距。根据其对记者提问的回答可知，正确理解记者的提问。对记者的提问方向能准确理解，把握住问题的核心并作出对应的回答。答案：（1）A（2）B（3）①懂得人与人相处的基本礼仪。采访伊始，ChatGPT与记者互致问候，并表示很高兴与记者交流。②知道谦虚礼让，说话留有余地。以没有感知能力巧妙回避火了的话题，说不能知道自己的知名度。说自己的回答不是100%正确，告诉学生仍然需要他们思考和判断。③能辩证的评价自己和看待问题。既看到自己的优势，又知道与人类的差距。例如，认为人工智能可提高工作效率和准确性，但不会完全取代人类工作。④正确理解记者的提问。对记者的提问方向能准确理解，把握住问题的核心并作出对应的回答。（三）文学类文本阅读（本题共1小题，15分）3．（15分）阅读下面的文字，完成各题。明年还会来张纪增小鹤我是一只翘膀未硬的小鹤，跟随父母在千顷洼上空演练翱翔。飞舞了半晌，大家觉得肚子饿了，便一齐着陆在沼泽地浅水区，想溜达着找些小鱼。见一张网里有鱼儿跳动，我忍不住口水直流，也顾不上和父母打声招呼，就把嘴巴向网里伸去。就这轻率地一伸嘴，我立刻把自己送入了“陷阱”。后来我记住了这种渔具叫“漫篮”。后悔也晚了。我先是有点急，后又有点慌。我拼命挣扎大声喊叫。我后悔、我诅咒、我求饶。我疯了一样试图逃脱，把自己撕开了很多伤口，弄得羽毛上血迹斑斑。我开始怀疑这个世界。差不多彻底崩溃时，却看到了两双“同情”的眼睛。大衡从小在千顷洼泡大，我水性极好。那年在深水区，我曾救起了村姑三巧。报纸、电视台都来采访，称赞我见义勇为，一时万人传颂。谁知过了俩月，三巧竟然找我“耍赖”，说我救她时抱得太紧，至今肋骨都疼，非要我包她好，而且要包一辈子。她把我气乐了，就坡上驴迎娶了三巧。她娘家没要彩礼，还陪送了嫁妆。既娶她就一定对她好！我暗下决心。谁知她是来报恩的，她说好人应有好报，她要让我天天开心。三巧嫁过来第二年，为我生下一对龙凤胎，让我全家老少乐得合不拢嘴了。几年后，千顷洼的水越灌越足，后来被人们称作“街水湖”了。大量的田地变成了湖区，只剩下少量耕地，劳动力扎堆闲下来。三巧撺掇我外出打工，她说自己能照顾儿女，但我舍不得丢下家小。我咬着牙发狠说，我种田再打渔，满负荷运转，哪怕脱层皮也要养活你们。三巧这两年，孩子们都住校了，我们一下子清闲起来。眼见大家都在湖里挣了钱，老公说，咱也买条船吧？但一问价被吓住了，船要三万多。我嫌贵。老公又出去打听，终有人支招，让他买来两条皮裤，和二十多个俗称“漫篮”的渔具。头一回下网，是俺两口子一起做的。俺们把“漫篮”下在浅水区的芦苇窝，然后就回家做饭了。午饭刚吃饱，想眯一下眼睛，却被老公叫起来。他把一个鱼桶搬上三轮车：走，收网去。三轮车顺堤跑着，他眼神比车速还快：老婆快看那是什么？车还没有停稳，我们已见一只大鸟被擒在网。大衡惊喜地说：哈，咱们要发财啦！呀！它伤了，眼神是向我们求救。大衡抱住鸟身，三下两下就把它从“圈套”里解放出来。它就像遇到主人一样，温顺地依很在大衡怀里。大衡也不嫌弃它身上的血污，吩咐我：快点收拾鱼网，咱们带它去上药。村医看到它吃了一惊，哥啊，你们犯规了，这是“灰鹤”，是二级保护动物，你们赶紧给风景区打个电话……一辆小车来了，人家还扛着摄像机。大衡我一下子又成了焦点人物。上一回上电视是救人，是见义勇为；这一次却是“捕鹤”，摆不平可能要承担责任。后来区里派李干事专盯这事：叔啊，念你是误捕，又属于初犯，还主动地给它治疗。领导说网开一面，由你们负责把灰鹤医好放生，咱们两清无事。三巧一屁股坐在地上：俺好好的捞鱼，又不想捉鸟，它不请自来，怪得着俺吗？李干事忙拽她衣袖：婶你别闹啦，如果不是误捕，按条款先拘留。地上凉，快起来！学学这本《野生动物保护法》吧。小鹤就这样，我被这两口子抱回了家。他们照顾我吃住，天天抱我到诊所换药。虽说又花时间又花钱的，他们却好像越来越喜欢我了。疗养了两个月，我的伤全好了，身上哪儿也不疼了。那些年轻人又扛着摄像机来找我主人，他们要“赶”我重返蓝天。他们要拍摄我展翅回归自然。我在空中飞舞着，忽然感觉特别孤单。这些日子里我被主人日夜呵护着，寸步不曾离开，我舍不得离开他们。在天上盘旋了几圈后，我又降落在主人的院子。主人说：养了这么久，它可能有点儿眷恋。要不这样吧，咱等有鹤群来再放飞它，到时候我录个视频。大家商量了一下，一齐向我点头，意思大概是“同意”了。三巧深秋，又是候鸟南飞时节。一个鹤群降落在我家附近湿地上。我给老公打电话：衡，你在哪儿呢？我在三生岛浇树，什么事？湖边来了一大群鹤，好像是来接小鹤的，怎么办？怎么办？快放它出来啊！也许鹤群里真有小鹤父母召唤，或者因它秋后南飞的习性，小鹤离开了我的怀抱，展翅投身到黑压压的鹤群里，飞走了，不见了。傍晚，老公下班回来，听说小鹤头也不回地飞走了，他眼圈儿红了：那狠心就走啦？你录下了视频吗？它明年还会来的。我答非所问。它跟你这么讲啦？老公大声说：把那些渔网全丢去，明天，跟我上岛干活去！这是老公头一回对我发脾气，很长时间不愿与我多说话。直到有一天，第二年春天的一个早晨，一个铺天盖地的鹤群从远方卷来，海浪一样澎湃在三生岛上，一下子把小岛装点成了鹤岛。大衡兴奋起来，对着鹤群高喊：喂！俺的小鹤在吗？天啊！鹤群最前面，一只雄健英武的仙鹤，腾空展翅向我们飞来。大衡丢下做活的工具，连忙张开双臂，紧紧地把它抱在怀里。我惊呆了，傻傻地跟群鹤一起围观着这一幕，心里面又高兴、又吃醋。（1）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是DA.小鹤的第一部分最后一句“却看到了两双‘同情’的眼睛”，设下悬念；但后文按下不表，削弱了表达效果。B.大衡救三巧，虽是见义勇为，却也是另有所图；大衡夫妇救治小鹤，虽是爱护动物，却也是被逼无奈。C.区里派李干事专盯大衡救治小鹤的情节，表现了当地人环保意识薄弱，政府应加大宣传《野生动物保护法》。D.全文结尾“心里面又高兴、又吃醋”，通过三巧的内心感受，表现人鹤情深的美好画面，深化小说主旨。（2）小说在叙述上有何特征？请结合作品简要分析。（3）请简要梳理小说的故事主线，并概括小说主旨。【分析】（1）本题考查学生分析文本内容和艺术特色的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。（2）本题考查分析叙述特色的能力。注意把握叙述角度的种类和特征，结合具体内容分析概括。（3）本题考查分析小说线索和思想主题的基本能力。线索是小说中贯串作品始终的情节发展的脉络，线索可以是作品中的某个人物、事件，也可以是作品中所灌注的作者的情感，还可以是具体的时间、空间。线索常见的有单线及双线两种形式，也有多线并行或者复合结构的。一般是通过描绘故事情节、塑造艺术形象对现实生活的一种反映和观照，主题是否深刻决定着作品价值的高低及内涵的深浅。主题一般通过情节和形象展现出来。【解答】（1）A．错在“减弱了表达效果”应该是设置悬念，吸引读者；B．错在“却也是另有所图”“却也是被逼无赖”，无中生有；C．错在“表现了当地人环保意识薄弱”，应是表现了政府对救治野生动物的重视。故选D。（2）①结合“我是一只翘膀未硬的小鹤，跟随父母在千顷洼上空演练翱翔”可知，用第一人称，显得真实、自然、亲切；②结合“小鹤、大衡、三巧”可知，通过视角的转换，多角度呈现事件的不同层面，使故事生动完整；③结合“从小在千顷洼泡大，我水性极好。那年在深水区，我曾救起了村姑三巧。报纸、电视台都来采访，称赞我见义勇为，一时万人传颂”可知，叙事顺序富有变化，按时间展开，兼有顺叙、插叙；④结合“见一张网里有鱼儿跳动，我忍不住口水直流，也顾不上和父母打声招呼，就把嘴巴向网里伸去”可知，注重场景的细节描写，细腻、生动、传神。（3）情节：①结合“我先是有点急，后又有点慌。我拼命挣扎大声喊叫。我后悔、我诅咒、我求饶。我疯了一样试图逃脱，把自己撕开了很多伤口，弄得羽毛上血迹斑斑”可知，开端：小鹤误入大衡两口子下的“漫篮”受伤。②结合“大衡也不嫌弃它身上的血污，吩咐我：快点收拾鱼网，咱们带它去上药”可知，发展：大衡夫妇救治小鹤，小鹤很快痊愈。③结合“也许鹤群里真有小鹤父母召唤，或者因它秋后南飞的习性，小鹤离开了我的怀抱，展翅投身到黑压压的鹤群里，飞走了，不见了”可知，高潮：深秋，小鹤随鹤群飞走，大衡留恋伤心。④结合“大衡兴奋起来，对着鹤群高喊：喂！俺的小鹤在吗？”可知，结局：小鹤来年心怀感恩飞回，大衡喜迎小鹤。结合“天啊！鹤群最前面，一只雄健英武的仙鹤，腾空展翅向我们飞来。大衡丢下做活的工具，连忙张开双臂，紧紧地把它抱在怀里”可知，主旨：皇现人鹤情深的美好画面，歌颂人的善良和自然的和谐。答案：（1）D（2）①用第一人称，显得真实、自然、亲切；②通过视角的转换，多角度呈现事件的不同层面，使故事生动完整；③叙事顺序富有变化，按时间展开，兼有顺叙、插叙；④注重场景的细节描写，细腻、生动、传神。（3）情节：①开端：小鹤误入大衡两口子下的“漫篮”受伤。②发展：大衡夫妇救治小鹤，小鹤很快痊愈。③高潮：深秋，小鹤随鹤群飞走，大衡留恋伤心。④结局：小鹤来年心怀感恩飞回，大衡喜迎小鹤。主旨：皇现人鹤情深的美好画面，歌颂人的善良和自然的和谐。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（19分）4．（19分）阅读下面的文言文，完成各题。子瞻和陶渊明诗集引苏辙东坡先生谪居儋耳，置家罗浮之下，独与幼子过负担渡海，葺茅竹而居之，日啖薯芋，而华屋玉食之念不存于胸中。平生无所嗜好，以图史为园囿，文章为鼓吹，至此亦皆罢去。独喜为诗，精深华妙，不见老人表惫之气。是时，辙亦迁海康，书来告曰：“古之诗人有拟古之作矣，未有追和古人者也。追和古人，则始于东坡。吾于诗人，无所甚好，独好渊明之诗。渊明作诗不多，然其诗质而实绮，癯而实腴，自曹、刘、鲍、谢、李、杜诸人皆莫及也。吾前后和其诗凡百数十篇至其得意自谓不甚愧渊明今将集而并录之以遗后之君子子为我志之然吾于渊明岂独好其诗也哉如其为人实有感焉。渊明临终，疏告俨等：‘吾少而穷苦，每以家贫，东西游走。性刚才拙，与物多忤，自量为己必贻俗患，黾勉辞世，使汝等幼而饥寒。’渊明此语，盖实录也。吾今真有此病而不早自知，平生出仕，以犯世惑，此所以深服渊明，欲以晚节师范其万一也。”嗟夫！渊明不肯为五斗米一来带见乡里小人，而子瞻出仕三十余年，为狱吏所折困，终不能悛，以陷于大难，乃欲以桑榆之末景，自托于渊明，其谁方信之？虽然，子瞻之仕，其出入进退，犹可考也，后之君子，其必有以处之矣。辙少而无师，子瞻既冠而学成，先君命辙师焉，子瞻尝称辙诗有古人之风，自以为不若也。然自其斥居东坡，其学日进，沛然如川之方至。其诗比杜子美、李太白为有余，遂与渊明比。辙虽驰骤从之，常出其后，其和渊明，辙继之者，亦一二焉。（1）下列对文中画波浪线的句子的断句，正确的一项是BA.吾前后和/其诗凡百数十篇/至其得意自谓/不甚愧渊明/今将集而并录之/以遗后之君子/子为我志之/然吾于渊明/岂独好其诗也哉/B.吾前后和其诗凡百数十篇/至其得意/自谓不甚愧渊明/今将集而并录之/以遗后之君子/子为我志之/然吾于渊明/岂独好其诗也哉/C.吾前后和/其诗凡百数十篇/至其得意自谓/不甚愧渊明/今将集而并/录之以遗后之君子/子为我志之/然吾于渊明/岂独好其诗也哉/D.吾前后和其诗/凡百数十篇/至其得意/自谓不甚愧渊明/今将集而并/录之以遗后之君子/子为我志之/然吾于渊明/岂独好其诗也哉/（2）下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是DA.“与幼子过负担渡海”的“负担”，和现代汉语的“负担”意思不同。B.“其谁方信之”的“其”字，和“其孰能讥之乎”中的“其”字，意思相同。C.“终不能悛”的“悛”字，与成语“怙恶不悛”的“悛”字意思相同。D.“谪居儋耳”的“谪居”，和文中“斥居东坡”的“斥居”意思不同。（3）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是CA.苏轼住在儋耳时，住房简陋，食物粗鄙.虽则没了奢华的生活，却恬然自安。B.苏轼独独喜爱陶渊明的诗，佩服其为人，苏轼本人也有和陶渊明类似的性格。C.陶渊明的诗歌质朴而华美，瘦削而丰腴。他的诗，是后世许多诗人比不上的。D.苏轼在东坡时学问大涨，作者也跟着苏轼追和陶渊明的诗歌，只是数量不及。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①性刚才拙，与物多忤，自量为己必贻俗患。②子瞻既冠而学成，先君命敬师焉。子瞻尝称辙诗有古人之风，自以为不若也。【分析】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。（2）本题考查对文言实词的理解能力，重点考查一词多义。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项和原文进行比较。（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。【解答】（1）“和其诗”的意思是“和渊明的诗”，为偏正短语结构，不可断开，排除A、C；“凡百数十篇”为“诗”的后置定语，其前不可断，排除D。故选：B。句子翻译为：我前后和渊明的诗共一百几十首，至于那些得意之作，自以为同陶渊明的原作相比，也不会自愧觉得不如他的。现在我要把它们编成集子并且抄录下来，为的是把它们送给后世的君子，请你为我把这些记下来。但是我对渊明，哪里只是喜爱他的诗呢？（2）D.“意思不同”错。东坡先生被贬谪到儋耳。谪居：被贬谪到/然而子瞻自从被贬谪到黄州住在东坡之后。谪居：被贬谪到。（3）C.“陶渊明的诗歌质朴而华美，瘦削而丰腴”错，原文为“渊明作诗不多，然其诗质而实绮，癯而实腴”，是表面质朴实则华美，表面瘦削实则丰腴。（4）①刚：刚烈；才：才智；忤：笨拙；贻：留下。句子翻译为：（我）性子刚烈，才智笨拙，和他人多有抵触，自己估量照这性子干下去，一定会给你们留下祸患。②既冠：成年；不若：比不上。句子翻译为：子瞻成年以后，学问也有成就了，先父便要我以他为师。子瞻曾经称赞我的诗具有古人的风格，（我）自己认为比不上古人。答案：（1）B（2）D（3）C（4）①（我）性子刚烈，才智笨拙，和他人多有抵触，自己估量照这性子干下去，一定会给你们留下祸患。②子瞻成年以后，学问也有成就了，先父便要我以他为师。子瞻曾经称赞我的诗具有古人的风格，（我）自己认为比不上古人。参考译文：东坡先生被贬谪到儋耳，他把家安置在罗浮山下，只与幼子苏过挑着东西过海。在儋耳，他住的是用茅草、竹子修的房屋，每天吃的是苦菜和芋头，心中没有那种住室堂皇、食物精美的想法。子瞻平日里没有什么特殊的爱好，只是把史地著作当作园囿来游览，把文章当作音乐来欣赏，到了这时也全都停下来了，只是喜欢写诗。他写的诗精深华妙，并未显出老年人那种衰弱疲惫的精神状态。这时，我也被贬谪到海康，子瞻来信对我说道：“自古以来，已经有诗人写过模拟古人的作品，却没有人追和古人的诗。追和古人的诗，便从我东坡开始。在诗人中没有谁是我非常喜爱的，我唯独喜爱陶渊明的诗。陶渊明作诗不多，但他的诗表面上质朴，实际上却华丽；表面上清瘦，实际上却丰满。即使是曹植、刘祯、鲍照、谢灵运、李白、杜甫众位诗人，都赶不上他。我前后和渊明的诗共一百几十首，至于那些得意之作，自以为同陶渊明的原作相比，也不会自愧觉得不如他的。现在我要把它们编成集子并且抄录下来，为的是把它们送给后世的君子，请你为我把这些记下来。但是我对渊明，哪里只是喜爱他的诗呢？如对他的为人，我确实是很有感触的。渊明临死前写信给儿子陶俨等人说：‘我年轻时生活穷苦，常常因为家里贫穷而东奔西跑。我性子刚烈，才智笨拙，和事物多有抵触，料想因为我自己，必定留下不少世俗的祸患。于是尽力辞去世事，使你们很小就过着挨饿受冻的生活。’渊明这些话，说的是实际情况。如今，我现在倒真有这些毛病，但一直没有及早发现。做了半辈子官，结果触犯了世俗的祸患。这正是我深深地为他折服、敬佩的地方，并且决心在晚年把他当作效法的榜样，哪怕是学到他的万分之一也好。”唉！陶渊明不愿为了挣五斗米的微薄俸禄，整衣束带，去拜见一个无德无才的人；而子瞻做了三十多年的官，饱受入狱之苦，遭受狱卒的折磨困辱，仍然不知悔改，以致陷入大难之中，才想起在晚年从渊明身上求得寄托，哪里有人肯相信呢？尽管如此，子瞻做官，出入朝廷、官职或升或降的原因还是能够考究出来的。我相信后世有德有才的人肯定会给以正确评价的。孔子说：“阐述前人的观点而不自己写作，相信并喜爱古代文化，我私自和老子、彭祖相比。”孟子说：“曾子和子思在道义上是一致的。”评价一个人关键是要看他的为人的实质，仅从一些表面的小事做出评断，是不足以对人作出正确评价的。我年轻时没有老师，子瞻成年以后，学问也有成就了，先父便要我向他学习。子瞻曾经称赞我的诗具有古人的风格，我自己认为比不上古人。然而子瞻自从被贬谪到黄州住在东坡之后，他的学问日益长进，如同河水奔流般充沛盛大，他的诗和杜子美、李太白比起来，是要超过他们的，于是就和陶渊明相比。我虽然奋力疾追，但常常只能落在他的后面。对于他追和陶渊明的诗，我也跟着写了一些和诗。（二）古代诗歌阅读（9分）5．（9分）阅读下面两首诗歌，完成各题。鹧鸪天•西都作朱敦儒我是清都山水郎，天教分付与疏狂。曾批给面支风券，累上留云借月章。诗万首，酒千觞。凡曾着眼看侯王？玉楼金阙慵归去，且插梅花醉洛阳。朝中措朱敦儒先生筇杖是生涯，挑月更担花。把住都无憎爱，放行总是烟霞。飘然携去，旗亭问酒，萧寺寻茶。恰似黄鹂无定，不知飞到谁家？注释：①朱敦儒，（1081—1159），宋朝人。②西都，洛阳为宋朝的西京，故称西都。（1）下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是CA.《鹧鸪天》首句的“清都”指与红尘相对的仙境，上阅末两句紧承首句进行了解释。B.《鹧鸪天》末两句写出了词人醉卧在洛阳城中，而不愿意回到玉楼金阙之地的情景。C.在《朝中措》的下阕，词人用了“问酒”“寻茶”等比喻的手法，来塑造人物的形象。D.两首词均出现了“月”“酒”“花”的意象，内容都涉及词人对山水的特殊的情怀。（2）这两首词分别是朱敦儒的早年和晚年所作，请结合词句比较词人人生态度的变化。【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（2）本题考查学生对词人人生态度对比鉴赏的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。【解答】（1）C.在《朝中措》的下，词人用了“问酒”“寻茶”等比喻的手法，来塑造人物的形象，“比喻”错误，应该是用了白描的写法。故选C。（2）《鹧鸪天•西都作》上片主要写作者在洛阳时纵情于山水，豪放不羁的生活。首句以“山水郎”自居，写自己热爱山水乃出于天性。直抒自己的生活理想，他不喜尘世，流连山水，下片用巧妙的方法表现作者赛神仙的淡泊胸怀。“诗万首，酒千觞。凡曾着眼看侯王”表现为对诗与酒的钟情。面对“侯王”几曾看过，凸显词人对功名富贵的鄙夷，而对王侯的傲骨铮铮；“玉楼金阙慵归去，且插梅花醉洛阳”这二句表现出作者不愿意返回京城官场，只想纵诗饮酒，与山水为伴，隐逸归老与疏狂的品性有机地统一起来，表现出不愿与污浊的社会同流合污的狂放。《朝中措》人把自己的晚年生活以“筇杖生涯”进行涵盖，就表明他已无心于世事，完全寄情于自然山水之间。“挑月更担花”写出了山野风情之美与身在山野的惬意。下阕“飘然携去，旗亭问酒，萧寺寻茶”之句就是写他倚杖飘飘然来去随心所欲，有时到酒肆里打酒，有时到萧寺里讨茶的超然无虑，自由洒脱的人格形象。答案：（1）C（2）①《鹧鸪天》上片以“山水郎”自居，写自己热爱山水乃出于天性直抒自己的生活理想，他不喜尘世，流连山水；下片用“侯王”几曾看过“玉楼金阙慵归去，且插梅花醉洛阳”表现出作者不愿意返回京城官场，鄙夷权贵、傲视王侯的风骨。②《朝中措》则通过“筇杖生涯”“挑月更担花“”飘然携去，旗亭问酒”等表现出自己夜里戴月走，白日更采花，飘然而来，洒脱而去的超然无虑、自由洒脱的人生态度。译文：（一）我是天宫里掌管山水的郎官，赋予我狂放不羁的性格。曾多次批过支配风雨的手令，也多次上奏留住彩云，借走月亮。我自由自在，吟诗万首不为过，喝酒千杯不会醉，王侯将相，我何曾放在眼里？就算是在华丽的天宫里做官，我也懒得去，只想插枝梅花，醉倒在花都洛阳城中。（二）我每日里携杖云游四海为家，秋夜赏月，春日品花。逢人见事不再起憎爱之心，把自己的身心都交付大自然的山水云霞。飘飘然来去随心所欲，有时到酒肆里打酒，有时到萧寺里讨茶。我就像一只黄鹂栖飞不定，不知道明天又落到了谁家。赏析：（一）此词系作者从京师返回洛阳后所作，故题为“西都作”。该词是北宋末年脍炙人口的一首小令，曾风行汴洛。词中，作者以“斜插梅花，傲视侯王”的山水郎自居，这是有深意的。据《宋史•文苑传》记载，他“志行高洁，虽为布衣而有朝野之望”，靖康年间，钦宗召他至京师，欲授以学官，他固辞道：“麋鹿之性，自乐闲旷，爵禄非所愿也。”终究拂衣还山。这首《鹧鸪天》，可以说是他前期词的代表作，也是他前半生人生态度和襟怀抱负的集中反映。上片主要写作者在洛阳时纵情于山水，豪放不羁的生活。首句以“山水郎”自居，写自己热爱山水乃出于天性。直抒自己的生活理想，他不喜尘世，流连山水。接下来“天教分付与疏狂”则声称自己懒散的生活方式和狂放的性格特征亦属天赋，因而无法改变。这两句充分表现出了词人的性格特征，坦荡直爽，豪气四溢。“曾批给雨”二句以天意抒怀抱，透露出作者远避俗世，怡然自得的心理。这二句充满了浪漫的精神，富于神奇的幻想，不仅对首句进行了绝妙而风趣的解释，而且透露了他对大自然的由衷热爱和对世俗发自内心的鄙弃。下片用巧妙的方法表现作者赛神仙的淡泊胸怀。“诗万首，酒千觞。凡曾着眼看侯王”写作者诗思的丰富，酒量的很大，隐逸生活的全部内容都表现为对诗与酒的钟情。面对“侯王”几曾看过，凸显词人对功名富贵的鄙夷，面对王侯的傲骨铮铮。“玉楼金阙慵归去，且插梅花醉洛阳”这二句表现出作者不愿意返回京城官场，只想纵诗饮酒，与山水为伴，隐逸归老。玉楼金阙，本是人人羡慕向往的荣华富贵，但词人用一“慵”字，十分准确地表现了自己鄙薄名利的态度，相反对于“插梅花醉洛阳”的生活却十分欣赏留恋，体现名士的清高、名士的风流，“梅花”是高洁的象征，这里意在言词人的品性高洁。将高洁与疏狂的品性有机地统一起来，表现出不愿与污浊的社会同流合污的狂放。全词清隽婉丽，自然流畅，前后呼应，章法谨严，充分体现了作者蔑视权贵、傲视王侯、潇洒狂放的性格特征。此词体现了词人鄙夷权贵、傲视王侯的风骨，读来令人感佩。无论从内容或艺术言之，这首词都堪称朱词中具有代表性的作品，是一首“天资旷远”，婉丽流畅的小令。全词清隽谐婉，自然流畅，而且前后呼应，章法谨严。上片第一句“天教分付与疏狂。”下片的“诗万首，酒千觞，几曾着眼看侯王”和“且插梅花醉洛阳”，表现了词人的潇洒、狂放和卓尔不群，照应了“疏狂”；“玉楼金阙慵归去”则照应了“懒慢”。（二）这首词是朱敦儒的晚年之作，全词表现了一种出尘旷达的悠闲境界。“先生筇杖是生涯”，开头一语是全词意蕴的形象的总概括，“筇杖”，乃竹杖；“先生”，乃自谓。词人把自己的晚年生活以“筇杖生涯”进行涵盖，就表明他已无心于世事，完全寄情于自然山水之间。“挑月更担花”写出了山野风情之美与身在山野的惬意。以竹筇挑月、担花既能令人想见他在花前月下悠然自得的神态，也可体味出词人吟风弄月的情趣。“把住都无憎爱，放行总是烟霞”二句仍是承“筇杖”的意象进行生发，前句以“把住”筇杖作为眼前社会现实的象征，词人看透了世事的云翻雨覆，对它们‘已无所谓爱憎可言，后句把倚杖而行作为他对生活的向往，他所行之处烟霞缭绕，不啻是他理想生涯的寄托。词人在“筇杖”这一意象上该凝聚很多思想情感，寄寓了十分丰富的意蕴。下阕仍承“竹筇”的意象进行放逸之情的抒发。“飘然携去”之句就是写他倚杖而行的处处踪迹，他携着它（筇杖）到“旗亭问酒”，到“萧寺寻茶”，一“寻”一“问”暗示词人生计的清寒，神情潇洒落拓。结尾二句尤为妙笔，词人比喻自己是一只飞止无定的黄鹂，性之所至不知会飞到谁家，朱教懦晚年犹如此风趣诙谐，以活泼小巧的黄鹂自喻，表现作者有一颗天真的赤子之心。（三）名篇名句默写（6分）6．（6分）补出下列句子中的空缺部分。（1）苏轼在提及船时用到了不同的称谓，比如“舳舻千里”一句用船头船尾的并称来泛指首尾相连的船，写出船队声势浩大，又如“樯橹灰飞烟灭”一句用桅杆和船桨来代指曹操的水军，写出曹军的惨败。（2）《氓》是较为全面反映婚姻六礼的诗篇，比如“尔卜尔筮，体无咎言”两句就暗含了古人在结婚之前占卜吉凶的“问名”“纳吉”之礼。（3）《生于忧患，死于安乐》一文，用“所以动心忍性，曾益其所不能”阐明了忧患有助于磨练人的心性，提升人的能力的道理。【分析】此题考查了默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。【解答】故答案为：（1）舳舻千里樯橹灰飞烟灭（重点字：樯、橹）（2）尔卜尔筮体无咎言（重点字：筮）（3）所以动心忍性曾益其所不能（重点字：曾）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共1小题，11分）7．（11分）阅读下面的文字，完成各题。三五好友围坐于温暖的炭炉旁_______，茶水在茶壶内沸腾，烤制的土豆、玉米、花生逐渐散发香气……据报道显示，去年“围炉煮茶”正在城市群体中兴起。中国茶有着千年历史，她的厚重广博已经_______，人们对陆羽《茶经》之类的故事可谓耳熟能详；茶如何走入当代，融入今天的城市生活，同样还需要不断地年轻化、仪式化，被赋予新的内涵。“围炉煮茶”就是一种有益的探索。可以看到，这股风气主要还是在城市年轻群体中流传，除了茶本身之外，年轻人更重视的还是社交价